在社会的各个领域，许多人都需要跟阅读答案打交道，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编帮大家整理的《最小的星星也闪光》阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么?”
④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来!
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家 长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了!坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“老师别生气，您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。
“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗?别总是打孩子。”
“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”
我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”
我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”
“对不起，老师!我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。
“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!”
(17)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。
(18)我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧!”
(19)“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
(20)告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。
1.请你谈谈对小说题目的理解。
2.请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。
( )——星夜家访——( )——( )
3.下列对文章的理解和分析，正确的一项是( )
A.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将 人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。
B.第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。
C.第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
4.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。
(1)他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
(2)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。
5.仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。
6.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。(至少两点)
参考答案：
1.(2分)①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。(每一点1分，答出两点即可;意对即可。)
2.(3分)(课堂风波)——星夜家访——(真相大白)——(期望发光)(每空1分，跟小说情节的四个环节分别对应，意对即可;多字、少字该空不得分。)
3.(3分)A
4.(2分)(1)①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕 (2)①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。(每小题1分，写出任一点即可，其他合理的答案也可。)
5.(3分)内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。 结构上：①照应了题目。②与第九段相呼应。③引出后文。(必须是从“内容上”、“结构上”两方面作答，每点1分，答出任三点即可;如果只从一个方面作答，最多只能得2分。)
6.(3分)①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。(答出任两点即可;概括具体情节0.5分，评价特点1分，只要是结合原文的具体情节分析，意对即可。只写情节而没有评价0分，只写评价而没有情节1分。)
拓展：《最小的星星也闪光》教学反思
《最小的星星也闪光》是二年级上册属于“综合.探索”学习领域的一堂课。这是一课要求学生动手制作的美术手工课.主要利用人们的“视觉暂留”原理制作的一种小玩具。材料简便、制作简单、课堂效果明显，也易调动学生的学习兴趣。故我选择了这一课。
选择课文是第一步，其次便是解读教材、研究教材。虽然这一课的制作不难，但是其中也有难点。比如如何让学生理解这个玩具的原理亦或是有无必要让学生了解这个玩具的制作原理，如何在课的一开始就调动起学生学习的热情，如何让学生简单明了地了解几个制作要点等等，这些问题都成为了我一开始考虑的问题。为了调动起学生学习的兴趣，我把自己化身成为一位“魔术师”，以变魔术的形式来导入课堂。从而极大地吸引了学生的注意力。
在处理“制作原理”这一环节中，我觉得在那天的课堂上，我处理是很不好。原本设计“你们知道这是为什么吗？”这一问题只是想作为我连接上下内容的一个连接问题，然后再由我以“闪光的星星”为例简单地向学生讲解一下“制作的原理”。但是那天的课堂我提问时有些强调这一问题，故学生一下子都没办法答上来了。有一小朋友还直接回答说“因为星星在夜里本来就是发光的。”当时我就被学生的这一回答一下子“惊吓”了一下，这完全没有回答在点子上。我一下子也不知道 该如何回答他，只好搪塞地回避了他的这一回答。对于学生在课堂上的突发性回答，我还不能很好地进行临场应变。在这一问题上我以后还要多向有经验的老师多学习。
在设计教案的时候，向学生说明“几点注意点”时，我先设计的是教师以讲授的方式向学生说明几点注意点，而后我发现这样的方法可能效果不是最好，学生在制作过程中可能还是会不注意这些问题，于是后来我又改动了教案。改为由我做几个制作有问题的魔术玩具，然后让学生也来当一当魔术师，变一变魔术，在让学生在探索的过程中发现道理。这一环节的改进，课堂上果然收到了蛮不错的效果，学生们一下子明白了几个注意点，问题的解决变得更加简单明了了！
本课的教学中还发现自己的语言组织能力不够好。本来可以说的很顺的一句话,加上紧张等因素，我的有些语言表达就不够通顺流畅。此外，本以为这堂课一个很大的问题便是很难管好学生的纪律。因为是二年级的课，平时他们在课堂上的纪律总是最让我头痛的事。但是当天的课却让我大吃一惊，学生的纪律很好，好的都有点拘束了！可能是因为有这么多老师听课的缘故，学生们有点被吓到了，我提问的时候很少有人举手，再加上我心里紧张等因素，使整个课堂看起来有点“紧”，
不够放得开。在评价学生作品的时候，也没有选择最适合的作品，加上自己评价语言的平乏。使这一环节看上去挺“失败”的，没有达到预想的那种效果。
经过这一课的选内容、研读教材、设计教案，上课、点评等环节，让我成长了很多，收获了很多，希望在以后的教学中自己能不断地学习，不断地改进。
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