在学习、工作生活中，我们经常接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。你所了解的阅读答案是什么样的呢？以下是小编整理的《送杜十四之江南》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
练习题（一）
9.第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含义? (3分)
10.“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比，突出表达了作者怎样的情感?(4分)
11.诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同?两者之间有什么联系?(4分)
参考答案：
9.“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它是描写眼前景：春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，(1分)其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失(2分)。
10.“春江渺茫”与“征帆一片”，形成一个强烈对比，阔大的背景衬托出一片征帆的渺小，真有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所，表现出诗人对朋友一片殷切的关心。(2分)同时，揣度行踪，可见送者的心追逐友人东去，又表现出一片依依惜别之情(2分)。
11.前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉(1分);末句则卒章显意，“断人肠”直抒别情(1分)。前三句蓄势(为下句抒情作准备)，结句点破，将惜别之情上升到顶点(2分)。
9.这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情? (4分)答:以送者对行人的口吻，表达了作者与友人离别时，怅然凄苦的思想感情。
10.情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。 (4分)
答:“春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情在景中，情景交融。
练习题（二）
练习题一：
问题：这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？
答案：
诗的口吻：以送者对行人的口吻。
表达的思想感情：表达了作者与友人离别时，怅然凄苦的思想感情。
练习题二：
问题：“春江正渺茫”在诗中有何含义？
答案：
“春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪。它不仅是描写眼前景——春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，也表达了诗人心中的茫然和送别友人时的怅然若失。
练习题三：
问题：“春江正渺茫”与“征帆何处泊”如何形成对比，并表达了诗人怎样的情感？
答案：
对比：“春江渺茫”与“征帆一片”，形成一个强烈对比，阔大的背景衬托出一片征帆的渺小。
表达的情感：诗人对朋友一片殷切的关心，同时揣度行踪，表现出送者的心追逐友人东去，又表现出一片依依惜别之情。
练习题四：
问题：诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么联系？
答案：
抒情方式的不同：前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉；末句则卒章显意，“断人肠”直抒别情。
两者的联系：前三句蓄势（为下句抒情作准备），结句点破，将惜别之情上升到顶点。
练习题五：
问题：“渺茫”一词在诗中除了字面意思外，还表达了怎样的深层含义？
答案：
“渺茫”一词除了字面上描写春江上烟波浩淼、雨雾蒙蒙的景象外，还表达了诗人送别友人时的茫然、怅然若失的情感，与离人迷茫无奈的心绪相呼应。
练习题（三）
一、题目：这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？
答案：这首诗以送者对行人的口吻，表达了作者与友人离别时，怅然凄苦的思想感情。
二、题目：情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。
答案：“春江正渺茫”一句中，“春江”描绘了一幅春江烟云迷漫、辽远而又含混的画面，与离人迷茫无奈的心绪相呼应，形成情景交融的效果。诗人以春江的渺茫来象征友人离去后自己内心的茫然和失落，使得情感更加深沉和真挚。
三、题目：第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？
答案：“渺茫”一词在诗中有多重含义。首先，它字面上描绘了春江上烟波浩淼、雨雾蒙蒙的景象。其次，它更深层次地表达了诗人心中的茫然和怅然若失的情感，体现了诗人送别友人时的复杂心情。
四、题目：“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比，突出表达了作者怎样的情感？
答案：““春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比。春江的渺茫广阔与一片征帆的渺小形成鲜明对比，突出了征帆在浩渺江面上的孤独和无助。这种对比表达了诗人对朋友一片殷切的关心，同时也体现了他对友人离去的不舍和依依惜别之情。
五、题目：诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么联系？
答案：诗的前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉。通过描绘春江的渺茫、征帆的孤独等景象，为抒情作铺垫。第四句“天涯一望断人肠”则卒章显意，直抒别情，将惜别之情上升到顶点。前三句蓄势，结句点破，两者在抒情方式上形成了鲜明的对比和联系，使得整首诗的情感更加深沉和动人。
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