浣溪沙晏殊的教学设计怎么写

2020-10-27 晏殊

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。浣溪沙晏殊的教学设计怎么写，我们来看看。

　　教学目标：

　　在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

　　理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

　　教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点

　　教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思

　　课文：

　　《浣溪沙》

　　晏殊

　　一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

　　无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情怀会与柳永有什么不同呢？

　　二、品读语言理解内容

　　1、朗读这首词，说一说这首词上下片分别写了哪些内容？

　　疏通这首词的大意

　　2、圈划这首词中作者所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪经历了怎样的变化过程？

　　3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征什么？

　　“去年天气”，“旧亭台”——生命之中看似不变的事物、

　　“夕阳”——时光的一去不回

　　“落花”——生活中消逝的美好

　　“归燕”——似曾相识的'新的美好

　　4、品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈何”、“似曾相识”两个词包含了怎样的情感？诗人面对“花落去”“燕归来”的眼前之景，悟到了什么哲理？

　　生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出现，虽然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。

　　三、比较迁移、深入把握

　　1、从思想内容上看，晏殊的这首《浣溪沙》与崔护的《题都城南庄》有哪些异同？

　　相同之处：都通过今昔对比，表达对失去时光的不舍与怀念，且两者对生活都充满热爱，以平静乐观的心态看待生命之中的得失。

　　不同之处：晏殊体认到了生命之中的美好会以不同方式再次出现；崔护以审美的生命态度，将逝去的美好化作浪漫的记忆珍藏心间。

　　2、从语言风格上看，晏殊的这首《浣溪沙》与柳永的《蝶恋花》有哪些异同？

　　相同之处：婉约含蓄

　　不同之处：《浣溪沙》更为清丽自然，圆通晓畅

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