桃花源记复习学案

2024-07-25 桃花源记

　　《桃花源记》的主体和核心是借“避秦之乱”这一历史事实来抒发对当时社会的不满，并由此产生的对理想境界的热烈追求。下面是桃花源记复习学案，和小编一起来看一下吧。

　　学习目标：

　　1知识与能力目标：积累重要文言词语，理解课文内容，背默课文。

　　2过程与方法目标：正确进行比较阅读，联系课内外知识进行阅读理解。

　　3情感、态度价值观目标：培养学生对和平安宁幸福生活的热爱和珍惜之情。

　　一、文学常识

　　1、《桃花源记》的作者是东晋的陶渊明，原是《桃花源诗并序》中的序。

　　2、陶渊明，名潜，字元亮，东晋文学家，诗人，自号五柳先生，后人称为靖节先生，山水田园诗派的创始人，著有《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《五柳先生传》等。

　　二、重点词语

　　1、缘溪行，忘路之远近(沿着，顺着)

　　2、渔人甚异之(意动用法，对……感到诧异)

　　3、欲穷其林(走尽)

　　4、初极狭，才通人(只，仅仅)

　　5、豁然开朗(开阔敞亮的样子)

　　6、屋舍俨然(整齐的样子)

　　7、有良田美池桑竹之属(类) 8、阡陌(田间小路)交通(交错相通)

　　9、男女衣着，悉如外人(全，都)

　　10、黄发(指老人)垂髫(指小孩)，并怡然自乐(愉快的样子)

　　11、见渔人，乃大惊(竟)

　　12、便要还家(同邀，邀请)

　　13、村中闻有此人，咸来问讯(全，都)

　　14、问今是何世，乃(竟)不知有汉，无论(更不必说)魏晋

　　15、此人一一为(给)具(同俱，详细地)言所闻

　　16、余人各复延至其家(邀请)

　　17、此中人语云：不足(值得)为(对，向)外人道也。

　　18、既(已经)出，得其船，便扶(沿着)向(原来的)路，处处志(做标记)之

　　19、及(到了)郡下，诣(晋谒，拜见)太守 20、寻向所志(标志)，遂(竟，终于)迷

　　21、闻之，欣然(高兴的样子)规(打算)往，未果，寻(不久)病终

　　22、后遂无问津(探访，访求;津，渡口)者

　　三、通假字

　　1、具答之(同俱，详细地)， 2、便要还家(同邀，邀请)

　　四、古今异义

　　1、芳草鲜美(古义：指色彩鲜艳美丽;今义：食物味道好)

　　2、率妻子邑人来此绝境(妻子，古义：妻子和儿女;今义：专指男子的配偶)(绝境，古义：与人世隔绝的地方;今义：山穷水尽的地步，没有出路的境地)

　　3、无论魏晋(古义：不要说，更不必说;今义：表条件关系的关联词)

　　4、阡陌交通(古义：交错相通;今义：交通运输)

　　五、重点句子

　　1、渔人甚异之。

　　渔人对眼前的美丽景色感到很惊奇。

　　2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

　　土地平坦宽阔，房屋齐整，有肥沃的田地，幽美的池塘，以及桑、竹之类。

　　3、阡陌交通，鸡犬相闻。

　　田间小路交错相通，村落间鸡狗的叫声人们彼此都能听到。

　　4、黄发垂髫，并怡然自乐。老人、小孩都高高兴兴，自得其乐。

　　5、村中闻有此人，咸来问讯。

　　村里听说来了这么一个客人，都来向他打听消息。

　　6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子、儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就和外面的人隔离开了。

　　7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　他们问渔人现在是什么朝代，他们竟不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 8、此人一一为具言所闻，皆叹惋。

　　这个人(指渔人)一件件地给他们详细地讲述自己所知道的事情，大家都感叹不已。 9、渔人各复延至其家，皆出酒食。

　　村里其他人各自再请渔人到他们家去，都拿出酒饭来招待他。 10、此中人语云：不足为外人道也。

　　村里人对他说：这里的事不值得对外面的人说起。 11、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

　　南阳人刘子骥是个品德高尚的人，听说这件事，高兴地打算前往。 12、后遂无问津者。

　　从此以后就不再有探访桃花源的人了。

　　六、按课文填空

　　1、《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是芳草鲜美，落英缤纷。

　　2、《桃花源记》一文描写桃花源里老人和小孩子神情的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

　　3、《桃花源记》中表明桃花源人不知朝代更替的句子是：不知有汉，无论魏晋。

　　4、桃花源人与外人间隔的原因是先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

　　5、些桃花源人热情好客、民风淳朴的三个句子是①便要还家，设酒杀鸡作食。②村中闻有此人，咸来问讯。③余人各复延至其家。

　　6、《桃花源记》中虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景的文字是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

　　七、问题探究

　　1、桃花源人皆叹惋的原因是战乱频繁，人民生活痛苦;

　　不足为外人道也的原因是不愿外界干扰破坏桃花源宁静和谐的生活。 2、《桃花源记》中有些成语出自本文，如世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、无人问津。 3、南阳刘子骥寻访桃花源未果，寻病终，它的作用是在说明桃花源在现实生活中是不存在的。

　　4、文中描写了美好的乡间图景，请从下列三个方面分别指出美好的含义，自然环境优美富饶，社会环境安定和平，人们生活自由快乐。

　　5、陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界?

　　①寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望。 ②对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。

　　6、文章表达了作者所要追求的是怎样的理想世界? 是一个没有压迫，没有剥削的理想社会。

　　7、写桃花源中宁静安乐的生活环境的主旨是什么?

　　寄托作者对理想社会的向往，反映当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。

　　拓展阅读：《桃花源记》读后感800字

　　读了陶渊明的《桃花源记》以后，我的灵魂会情不自禁地跟着他走进那个人间仙境。那里没有烦恼，没有忧愁，有的只是快乐和谐的生活。我经常幻想着那样的人间仙境。

　　但这仅仅是幻想，当回过神来，就会有一种说不出的失落感，因为现实中的世界距离那个有山有水的地方相差甚远。

　　一次偶然的机会使我明白了关爱森林，保护环境的重要性。那是一个夏日的傍晚，我带着弟弟到室外散步，我们沿着荷花塘走过，微风拂面，淡淡的荷叶清香中夹着柏油的气味，原本令我心旷神怡的舒适感一扫而光。这时我想到这附近的一片竹林，如果它还存在，那么还可以闻到竹叶的清香呢。可是，现在大部分的气味都被尘土的气息所代替了。当今，随着科技的发展，工厂越来越多，排放的气体严重污染了环境，还有各种车辆排放的尾气，使原本就污染严重的环境雪上加霜，想起这些，心里一阵遗憾。

　　夜幕如期降临，我和弟弟沿着原路返回，弟弟突然停止了脚步，我问他：“你怎么不走了呢，天快黑了。”他指着一只打转的鸟儿说：“姐姐你看，是小鸟，好可爱呀，也在做游戏吗?”我说：“可能是吧。”他想了一会儿，看着我说：“怎么只有一只呢，其他小鸟呢?它是不是找不到妈妈，找不到家了?晚上会害怕吗?”面对他这一连串的问题我愣了一下，不知如何作答。观望四周，这里原本是一片茂密的竹林，后来为了造路、建房，竹林变成了柏油路与居民区，或许这只鸟儿正如我弟弟所说的那样失去了家园，无家可归了。

　　晚上，我躺在床上，弟弟的问题使我陷入了深深的沉思。失去了家园的何止是这一只小鸟呢，有多少小动物无家可归，有多少动物濒临灭绝或苦苦挣扎在生死边缘，这都是人类所赐。

　　渐渐地我开始进入梦乡，我仿佛变成了刚才所见到的那只鸟儿，来到了一个人间仙境，这儿晴空万里、山清水秀、我在这蔚蓝的天空中自由地飞翔，享受着阳光的温暖，往下看，绿树成荫，鸟语花香，四季如春的气候，在阳光的照耀下，花儿显得分外鲜艳。这里的生活非常和谐，人们都是日出而作，日落而息，不分四季的辛勤劳作，享受着劳动与大自然的喜悦。

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