以写作的方式来庆祝我们各自与杨老师的相遇,是一个奇妙的呼召。这样的写作,突破了时空的限制,虽不能见着,却也能抒发对这位特殊的老师深切的思念。我能感觉到,在与病痛和康复间此起彼伏的争战中,他的心愈发地自由了,在庆祝生日的叙事中,他详尽地记录了这个过程!
我要通过这样的写作来陪伴杨老师。难忘2001年我们初次相遇,那是在一个共同体的对话空间,他热忱参与,巧妙构建教师发展的对话空间。他生动的思考,充满力量的话语,犹在眼前。后来我才知道他在慢慢调养身体。但无论身体状况如何,他叙事中所释放的源源不断的能量,总能给我新的灵感去探究我们交流范围之外的更广阔的课题。回首中我惊喜地发觉,我们的共同体之所以能有鲜活又可持续的生命力,正是得益于这个探究的姿态呵!
又忙了一天,此时已接近子夜,尽管明早还要搭乘飞机,尽管时间已非常有限,我却受到感召必须要写下这些。与杨老师相遇的诸多记忆片段中,我聚焦在了最近的一次……2016年1月,那时他正定下来要与我一起前往将在温哥华举办的CIES会议(国际与比较教育年会),参与人文教育这一组的讨论,以联合国教科文组织出版的《反思教育》这本书为视角。温哥华之行能有这位志同道合的学术同侪相伴,让我很兴奋。他的论文题目是《论跨区域教师教育者共同体中的转变式学习》,他在摘要中提了几个很有意思的问题,我很欣赏这篇论文的议题。作为小组召集人,我站在专题讨论组织者的角度提问,希望每篇摘要都能有最简洁的表达。让我分外感动的,不仅是他不断涌现的想法,更是他豁达谦卑地回应我的评论。我们的思维碰撞持续了几轮邮件往来,每一次,他都会迅速地回给我一个更完善的版本。他的投入总是这样成为他做学问的动力和产出,没有任何东西可以阻挡他集中精力完成自己选择去追求的事业。学习实在是一种能引发连锁反应、提升整个人与环境的能量,而杨老师真正地活出了学习所带来的这种能量。我对自己说:如果我们都能用这样全神贯注的学习方式来与彼此联接,我们就能在一个更大的空间里把自由活出来!能与杨老师一同探索,并近距离地感受他的谦卑和自由,怎能让人不激动?
我享受着与杨老师的邮件往来,期待着在温哥华能愉悦地交流。就在这时,我收到他给我的邮件,说“我的行程要因病取消!”
要取消行程,我隐隐感觉到他的病情不妙。静静地,我为他的康复祷告。我相信他清晰的专注力和决心能帮他度过所有难关。这几个月以来,与杨老师的相遇既远又近,心里惦记着他,问候他,从别人那里听到他的消息,直接收到他的邮件, 最重要的是,我能感觉到他身上那股学习的精神,感动着所有和他接触的人!
因着与这位巨人各种相遇和心灵相交的片段,我们每个人的生命成为了一种庆祝!
2016年8月26日凌晨4:30为杨小洪老师祷告。
杨老师:你的存在,是永恒的,因为你爱世人,你就是爱!
感谢你让我们相遇,让我们与你在远近距离中走过了十多年的共同学习的路。老师们的`专业发展必须是成长的道路,与生命紧密结合。我们的叙事探究让我们把外在的生活现象与内在的自我相结合,成就了内外统一,健康的生命,才可真实地去教育下一代!我们感谢你与我们同在,祝福我们的友谊和积极的探究,也让你2001时的体质逐渐改善。你洪钟般的发言总是充满了强音,洋溢着积极有创意的提问与智慧。你的同在不是虚无,不是人的意念,是被经历的事实。因为你同在的事实,我们在电话中依然可以深情地相遇。
相遇,就是我们的主题。十多年来, 我们一次又一次地彼此相遇。一次又一次地与我们人生的挫折相遇,我们感恩彼此相遇的生命,在于共同的学习,没有困难可以阻碍我们继续的成长!
曾听到这样的呼求:人的尽头,就是大能的开始!我们有限的生命中,有伤痛,也有人的罪性。作为一个共同学习的群体,我们恳切地期待你的治疗有效。我们当中的成员都因着自己的有限人生经历,给你奉上最好的礼物。籍着这追求,我们不分离,而更紧密地相互关爱,为你祈福。
杨老师啊:愿你接受我们的大爱,面对生命的无限空间,不存任何惧怕。就如你在电话中有力的回应,要相信!尽管我们不知穿越雪域的前方所在何处,就凭相信,你是不孤单的!你发病以来的经历,就是穿越雪域的奇妙旅程,多少苦难!多少慈爱!多少成长!都孕育着对周遭家人、友人、同事、学生的生命教育。
埋在雪域之中是蓬勃的生机,准备着春天的来临,万物茁壮的成长!这是我们学习共同体的叙事探究的又一高潮!让我们相遇之际,用谦卑而仰望的童心,赐给我们生命的礼物,让我们活在彼此相爱中,满有信心,充满盼望地期待生命一个又一个的奇迹!
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