每每看到好多学生因为胆怯，因为缺乏自信，在课堂上进行最最简单的语言交流，让全班学生都能够听清其一两句讲话，都很难甚至是不可能，摆渡作为语文老师深感悲哀，同时也深感惭愧。
胆识，很重要，甚至比知识更重要。胆识，包括不同的许多方面：有思考创新的胆识、说话的胆识、做事的胆识，有小的胆识、大的胆识，有好的胆识、坏的胆识……
摆渡这里涉及的胆识，主要指人与人在私下场合、公开场合，特别是很正式的场合，能够自信地进行沟通交流或展示自己的一种勇气，一种能力。
当代社会，是需要创新思维和创新胆识的社会，是靠能力才能更好地生存、生活的社会。如果胆识严重欠缺，生存和生活都将面临严重的挑战。由于自己年轻的时候就因为性格过于内向，严重缺乏胆识，而有太多的失败，在妻子眼里甚至是很失败。所以，我比较注重对孩子们的胆识的培养。
曾经，是“分分，学生的命根”。在今天的义务教育阶段阶段，似乎已经成了“分分，老师的命根”。老师调动工作，需要学生的分数；老师的绩效工资，需要学生的分数；老师的效能奖金，需要学生的分数；老师的评先选优和晋升，需要学生分数（虽然靠关系也永远存在）。难怪有学生在作文中写道：“什么为了学生好，为了我们的前途，你们问过自己真正是为我们好，而不是另有目的吗？”
这学生的话虽然有些为自己的懒惰开脱，但现实中，这位学生说的种现象的确不少，特别是在咱德江县教育系统实行什么“按照中考成绩在全县排名，对语数外三科老师，实行选调进城”的近两年，各所学校上尖子班语数外又想藉此轻松调进县城学校的老师，真的有人不择手段，以达到老师自己名利双收的目的。
由于种种原因，家长和老师们常常忽略了对孩子们胆识的培养，特别是在可塑性较强的小学阶段。
学生中追求进步的不少，但刻苦学习而且效果也不错的学生，少之又少。成绩不好，依然选择不断学习的学生，同样也不多。剩下的就是想上进，却心有余力不足者较多。再余下的，更是数量庞大的“淡泊分数”、无忧无虑甚至调皮捣蛋的学生了。
面对这样的情况，本来更应该特别注重学生能力胆识的培养，摆渡感到遗憾的是：鼓励也罢，理论引导也罢，举例证明也罢，现身说法也罢，强制要求也罢，作用总是不大，甚至显得没有丝毫意义。唉！
为了让学生在课堂做最简单的自我介绍，意在测试或培养学生的这种胆识，我前不久曾经有过“跪求”学生大胆说话的奇葩办法。这办法不错，这位学生在我单腿下跪的瞬间终于说出部分学生能够听见的“大家好” 三个字之后，赢得了热烈的掌声。可以，之后依然没有下文。
今天，我特意翻出我教过的今年考上南财的学生安娅琴在教师节里给我的“留言”截图，希望有学生能够从中得到些最真实而又急需要的启示。
古今中外，凡成就大业者，无不与其有不凡的胆识息息相关——这是不再需要证明的公理。
只要不违法违纪，也不违背职业道德和社会公德，别过分瞻前顾后，何况胆识还与我们的未来紧密联系。我小时候读书时过于胆怯，教书后依然胆怯，一直到三十多岁，才开始有意识地培养自己的胆识，培养自己不怕他人说闲话的勇气。所以，我几次敢于代表稳坪教育或者稳坪镇，去县城参加演讲并获得过不菲的成绩，在什么评课什么文学笔会上大胆发言，在空间大胆写自己的日记或偶尔送报刊发表，都是为了锻炼自己的胆识，敢于不去计较他人的闲话。
在把人做好的基础上，一是要不怕吃苦、锲而不舍，二是要培养胆识，敢于开拓创新。孩子们，特别是如今有些胆怯的孩子们，加油哦！
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