《我的伯父鲁迅先生》教学设计

2024-09-04 鲁迅

  一、课时目标

  1、有感情地朗读救护车夫、关心女佣部分,并通过抓重点词句感受鲁迅爱憎分明,关心穷苦大众,为别人想得多、为自己想得少的崇高品质。

  2、能够联系上下文或结合时代背景,理解含义深刻的句子。

  3、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

  二、重难点

  重点:感受鲁迅先生的高尚品质。

  难点:理解含义深刻的句子。

  三、课前准备

  生:熟读课后资料师:搜集巴金的《悼鲁迅先生》

  教学过程

  一测评导入

  通过上节课地学习,我们知道课文写了鲁迅先生的哪几件事?(生汇报师板书)通过对谈《水浒传》、谈碰壁两件事地学习,你了解了鲁迅先生是个怎样的人?(师板书:关心爱护少年,勇于斗争)

  二品读感悟

  (一)学习救护车夫部分

  1、除了孩子,还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱?读后面两个故事,把最能拨动心弦的句子用波浪线划下来。

  2、生自学,读句子

  (1)他们把那个拉车的扶上车扎好绷带。

  (看插图、体会半跪、想象画面、印证了怎样的一颗心、感情朗读)

  (2)这时候,我清清楚楚地看见变得那么严肃

  (与前面谈《水浒传》、谈碰壁时的谈笑风生相比,现在伯父为什么变得那么严肃?伯父可能想到什么?写下来。交流。再谈体会:周晔此时清清楚楚看到了什么)

  3、再读这两句话

  4、感情升华:读课后巴金《永远不能忘记的事情》工友与盲人部分,再次齐读第一自然段小周晔悲痛的句子。

  (二)学习关心女佣部分

  1、找出拨动心弦的句子,读一读(女佣的话),谈体会。

  2、介绍鲁迅逝世前的情况。出示巴金在《悼鲁迅先生》中的片段:这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师,青年失去了一个爱护他们的知己朋友,中国人民失去了一个代为他们说话的人,中华人民解放运动失去了一个英勇的战士。

  3、九年前,周晔不明白为什么有那么多人来吊唁伯父,为什么伯父得到那么多人的爱戴,现在她明白了吗?你明白了吗?

  三拓展延伸,总结全文

  感谢周晔,感谢巴金,他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情。现在让我们把所有的泪,所有的情联系起来,融在心头。拿出笔,写下感受。

  (生写交流)

  师:这就是周晔眼中的鲁迅先生,我们眼中的鲁迅先生,亿万中国人民眼中的鲁迅先生,正如周晔在文中最后写到生读

  板书

  谈《水浒传》关心爱护少年

  我的伯父鲁迅先生谈碰壁勇于斗争

  为自己想得少

  救护车夫憎恶黑暗社会

  为别人想得多

  关心女佣关心穷苦人

  果因

  《我的伯父鲁迅先生》课后反思

  (小学语文人教版六年级上册)

  三十九小学李燕

  《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念,热爱、与敬仰之情。

  本册书选编这篇课文的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品格;二是引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法;三培养学生理解含义深刻的句子。

  我上的是第二课时,即课文的第四第五部分。在处理教材时我做了以下安排

  一.抓住语言、动作、神态描写,让学生感受鲁迅的高尚品格。

  我通过抓住鲁迅先生半跪这个动作,严肃、叹了一口气的神态,让学生揣摩人物心理活动,从而体会鲁迅先生关心劳苦大众,对黑暗社会的憎恨。又通过女佣的话,结合课外搜集的关于鲁迅先生生前最后时光生活(到临死之前依然在写作)让学生感受鲁迅先生的一心为民的高贵品质。

  二.课外知识的有机渗透。

  我充分利用课后阅读链接巴金先生的《永远不能忘记的事情》,把它穿插到每一部分的结尾。即如此一个关心劳苦大众,一心为民的人物,在他去世时,穷苦大众能不来悼念他吗?让学生再次感受鲁迅先生受人爱戴的原因。

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