在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的李白诗三首教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
1、体会诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。
2、诵读、体味、欣赏这首诗。
教学重点
体会诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。
教学难点
诵读、体味、欣赏这首诗。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
由李白的身世导入。
二、学生齐读全诗。
三、讲解诗歌
1、从题目看，这是一首饯别诗。
2、开头即以两个散文式的句子直抒心中的郁结。
“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”两句借景抒情。
“蓬莱建安骨”以下四句自成一段，写登楼引发的感慨，也是李白与族叔李云酒酣耳热之后谈话的中心。
“抽刀断水水更流”以下四句写壮志难酬的悲慨。
3、每组派一代表朗读，男女生轮流朗读。
四、小结
李白的诗，语言朴素，感情激荡，韵味深长，形成了独特的“纵逸”风格。这首饯别诗如歌如诉，情感跌宕起伏，充分体现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇却无可奈何的心态。结构上的大跨度跳跃与诗人的情感变化相一致。
五、拓展延伸
比较阅读李白的诗歌《秋登宣城谢朓北楼》。
（学生谈熟读后的感受。）
江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
赏析：这是李白的《秋登宣城谢朓北楼》。谢朓北楼又名谢公楼，是南朝著名诗人谢朓任宣城太守时所建。天宝十三年，李白漫游至此，一个晴朗的秋天傍晚，诗人独自登楼，凭栏远眺，只见依山傍水的宣城，景色十分秀丽。不禁诗兴勃发——
“江城如画里，山晚望晴空。”诗人怀着赞叹的心情用凝炼的笔墨描写了登高所见的总体印象。平旷的郊原，起伏的山峦，错落有致，在秋日的晴空下，宛如一幅美妙的风景画。这开头两句一下子将读者带入充满诗情画意的意境中。接下来具体描写诗人眼中的景色。
“两水夹明镜，双桥落彩虹”，写远景。“两水”，指环绕宣城的句溪和宛溪。时值秋天，溪水宁静澄澈，远远望去，光亮如镜。“双桥”，指横跨溪水的两座拱形桥。两座桥倒映水中，在夕阳的照耀下，折射出绚丽奇幻的色彩。这哪里是桥？分明是两道彩虹从天而降！
“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”，写近景。诗人选取了人烟、橘柚、梧桐三种具有时节特征的物象来展示深秋傍晚的景色。山岗丛林中，飘出农家的一缕缕炊烟；深碧的橘柚、变黄的梧桐都显出一片苍凉。诗人敏锐地捕捉住瞬间的感受，借视觉写出感觉，“寒”、“老”二字，不仅能够调动读者的联想，而且似乎在不经意中点染出一片浓重的秋意。
以上四句，两句写水，两句写山，层次清晰，明暗相间。水明净绚丽，山沉郁苍寒，组成一幅绝妙的薄暮秋色图。
结尾“谁念北楼上，临风怀谢公”，与开头两句相呼应，点明登览的地点，抒发怀念前代诗人谢朓的心情。然而这不是一般的登临怀古，“谁念”二字，透露了诗中的背景。
李白自天宝初年为权贵排挤被迫离开长安以后，一直过着政治失意、四处漂泊的生活。而他所仰慕的前代诗人谢朓，在南齐争权夺势的复杂斗争中也曾受到排挤，最终死于非命。因此，当他来到旧游之地宣城，登上谢朓建造的北楼，面对谢朓吟赏的宣城山水，怎么能不油然而生缅怀谢公之情？
六、布置作业
背诵并默写这首诗。
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