课文《小鹿的玫瑰花》的片断赏析

2020-12-29 课文大全

  片段一:听了的朗读、自己又读了课文,谈谈你的感受。

  生1:我感受到了小鹿的勤劳,种花的辛苦。她常常去松土、浇水。

  生2:我知道了小鹿的玫瑰花没有白载。

  生3:我体会到了小鹿的失望。

  师:从哪里体会出的?

  生3:我从呀!玫瑰长得很高了可是一朵花也看不到体会出的。

  生4:我感受到了小鹿的伤心。我从,一天、一周、一个月想到小鹿塘受伤后躺在床上的时间很长。略号表示还有更长时间。

  师:是呀,一天,一周,一个月..(师故意拖长声音,读出小鹿的无奈)小鹿真是度日如年,享受不到劳动成功的快乐。这位同学读书连一个标点也不放过,多会学习呀!聪明花和你做朋友,(奖励发言有创意的孩子,激发其他孩子的发言的热情)

  生5:我感受到了,小鹿弟弟的替哥哥的惋惜之情,我想试着读一读。

  (这位小姑娘是我们班最乖巧的孩子,声音娇滴滴的,她用惋惜的语气读出了鹿弟弟可爱、懂事善解人意,有的同学在偷偷的笑,因为她逼真了。我心里一阵窃喜,孩子们已经进入情境了。)

  生6:我感受到了鹿弟弟和小鹿高兴的心情。

  教后反思:

  培养学生的个性阅读,独特的感悟能力,需要方法的引导,如教给学生常用语:我体会到了、我感受到了,我知道了、我明白了.,让学生明白从哪个角度谈,而且要谈的具体须从词句、标点、朗读等放面去感悟。我欣赏的语文课堂是充满语文味道,所以我要求学生说话尽量用上精美、生动、个性化的语言。

  片段二:为什么小鹿的玫瑰没有白栽?

  此问题是本课的重点问题、漫谈点、交流点

  第一环节:小组交流

  第二环节:汇报交流(一组推选一名学生,发言精彩的奖给组里一个金苹果)九大组只有樱桃组没准备好,放弃了机会。

  蓝猫组:因为小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但是黄莺告诉她,是红玫瑰,特别好看,好看的使黄莺看到花就兴奋,就想唱歌。

  水手组:我们来补充,微风姑娘还告诉小鹿她闻到了花香,她走到哪里都很惹人喜爱,大家都夸她是玫瑰香风。其实这全是小鹿的功老。

  精灵组:虽然小鹿的'玫瑰花小鹿没看到,但却给大伙带来了美丽、芬芳和快乐。所以没有白栽。

  一休组;我们从动画上也看到了红艳艳的玫瑰花很漂亮,玫瑰一定会撒发出醉人的芳香。很多人都喜欢玫瑰。小鹿的玫瑰花没有白栽。

  小鹿组:小鹿的玫瑰为大家让大家都享受到了幸福与开心。老师这里还可以表演。

  第三环节:

  1师生表演读(师做旁白,四个学生分别演小鹿、弟弟、微风、黄莺)

  2四人小组合作表演读

  3老师做旁白,全班一起演,注意自己的角色(因快下课了,让每一个孩子都有表演的机会,就一组一组展示了。有一部分学生表情、动作、情感处理得到位,很有个性,演得非常好。

  教后反思:

  在问题讨论交流的这个片断中,我很欣赏孩子们的表演读的主动性。而且是小鹿组的组员提出来。这就体现了课堂因生成而精彩,似乎是水到渠成,其实与老师的预设不一样。另外在小组交流中虽然我拿出了制胜法宝激励学生,但还是有一组放弃了机会,一定不是那么孩子不愿展示,而是没准备好,没把问题弄清楚。而且通过昨天的小组合作,我发现她的小组的学生有一个思维很灵活,语言表达也可以,只是组长没把组员的积极性调动起来,

  所以要想发挥小组合作实效性,小组长的组织、协调能能力很重要。比如角色研读中不要因为分配角色耽误时间,另外要学习老师平时教学中的激励语言,最大限度调动全组成员的积极性。

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