课文的结构指的是课文内容的组织方式和布局。常见的课文结构包括线性结构、并列结构、因果结构、总分结构等。以下是小编帮大家整理的语文《诗两首》课文结构分析，供大家参考借鉴。
语文《诗两首》课文结构分析 1
1、层次结构：
《金色花》分三部分：
第一部分(1～4段)，“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。
第二部分(5～6段)，“我”在妈妈读诗时，将影子投射在书页上。
第三部分(7～9段)，“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边恢复原形。
《纸船》：
第一节，写作者充满童心地把对母亲的爱叠进纸船。
第二节，写作者真诚、执著的'情思。
第三节，写作者衷心的祝愿和祈祷。
2、中心意思：
《金色花》是一首散文诗。泰戈尔把“我”想像成一朵金色花，总沐浴着母爱的“我”幻想有朝一日变成一朵金色花，默默无闻地为妈妈做些事情，能让她生活得更美好，抒发了母子情深。
3、写作特点：
《金色花》语言活泼、绵长悠远、借物喻人、借物抒情，想像丰富。
语文《诗两首》课文结构分析 2
１、《归园田居》（其三）
首联：写园田种植情况。
颔联：写早晚耕耘劳作。
颈联：写夕露沾湿我衣。
尾联：写随己心愿生活。
２、《使至塞上》：
首联：写使者进入边塞。
颔联：以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤。
颈联：描绘沙漠中典型景物“孤烟”、“落日”。
尾联：写诗人到达边塞所见情景。
３、《渡荆门送别》：
首联：叙送别缘起。
颔联：绘山势、流水、原野。
颈联：写水中映月画与天边云霞图。
尾联：抒深沉思乡之情。
４、《游山西村》：
首联：渲染丰收之年农村一片宁静、欢悦的景象。
颔联：写山间水畔迷疑而见朗的景色。
颈联：描摹农村古老而纯朴的风俗画卷。
尾联：写闲游随访的款款心情。
５、中心思想：
《归园田居》以平淡自然的`诗句描绘醇美的诗意，抒发了“按照自己的意愿生活，不想在污浊的现实中失去自我”的情怀。
《使至塞上》诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。
《渡荆门送别》作者通过描绘了过荆门时所见的景色，抒发了深沉的乡情之叹，流露出了深深的思乡之情。
《游山西村》诗人通过对山野风光的描绘，陶醉在其中和农村的人情美中，对郊游发出了由衷的感叹。
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