寓言，用假托故事寄禺意味深长的道理，给人以启示。寓言四则，主要讲述了《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《智子疑邻》《塞翁失马》四则故事，非常有教育意义。下面是小编为大家收集的《寓言四则》课文的结构分析总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《寓言》课文的结构分析总结 篇1
《寓言四则》课文鉴赏──鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言是带有讽喻或讽刺意味的故事。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古喻今，借小喻大。使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。如《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡，主观臆断而在事实面前碰壁的'故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。《塞翁失马》则借一连串的事实，生动曲折地展示了祸福相依、好坏并存的哲理。
《寓言》课文的结构分析总结 篇2
《寓言四则》整体阅读难度不大，因此我不准备在对课文整体阅读上花时间，而是把主要的精力放在对寓意的理解和寓言同学生的关系。
寓意的理解我的目标不是说仅仅让学生理解这则寓言的寓意是什么，而是把寓意和学生的生活结合起来，本来我设立的`目标为一则寓言，多种解读。
这四则寓言，我也没有按照书本的顺序来教，而是让学生来挑选，他们对哪则寓言最感兴趣哪则就先交，学生说他们对《蚊子和狮子》这一则寓言最感兴趣，我想，学生可能对情节性比较强的作品更感兴趣。在理解寓意的时候，一些学生认为蚊子被蜘蛛吃掉，那是偶然的，但是书本上又认为这不是偶然的，显然这正是难点之所在，学生无法说出理由，我认为这和学生对偶然和必然的理解有关系，学生不知道什么是偶然。我分析说：“同学们认为蚊子战胜狮子是必然的，因为在战胜狮子之前，蚊子做了精心的布置，但是蚊子被蜘蛛网粘住，那是因为蚊子不小心的缘故，所以是偶然，对不对?”学生们同意了我的看法。
《寓言》课文的结构分析总结 篇3
１、层次结构：
《赫耳墨斯和雕像者》分为两段：第一段讲述故事，第二段点明寓意。
故事部分分为两层：第一层（第１句），写赫耳墨斯来到“雕像者的店里”，了解自身价值。第二层（第２句到段末），写赫耳墨斯询问雕像者的情况。
《蚊子和狮子》分两段：①讲述故事
②点明寓意。
第一段分两层。第一层（１～３句），写蚊子向狮子进攻。
第二层（４、５句），写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终丧生于蜘蛛网。
《智子疑邻》总共４句，分两层。
第一层（１句），交待故事发生的背景。
第二层（２～４句），讲述故事。
《塞翁失马》总共９句，分四层。
第一层（１、２句），马逃亡到少数民族一带。
第二层（３、４句），又过一段时间，逃跑的那匹马又带领胡人的'骏马返回原处。
第三层（５、６句），塞翁其子一时得意骑马摔断了大腿。
第四层（７～９句），父子二人因祸得福。
２、中心意思：
《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》告诉我们：即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。
《智子疑邻》告诉我们：办事情、考虑问题切忌带有色眼镜主观臆断，而应实事求是，尊重事实。否则就会歪曲真相，把事情弄糟。
《塞翁失马》用来说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。
３、写作特点：
《赫耳墨斯和雕像者》以叙述为主，兼用描写；短小精悍，构思精巧。
《蚊子和狮子》拟人手法赋予动物以人的感情和性格，清新，形象，构思极为精巧。
《智子疑邻》语言精炼。
《塞翁失马》用对比手法表现对祸福得失的理解。
- 相关推荐
【《寓言》课文的结构分析总结】相关文章：
语文《诗两首》课文结构分析10-09
课文《师说》分析12-01
课文《离骚》分析11-16
雅舍梁实秋课文结构08-07
寓言课文教案07-14
课文《寓言》的优秀教案01-16
《寓言》课文教案01-18
圆明园的毁灭课文分析03-25
课文《猫》教材分析07-02