化石吟阅读题目及答案

2020-09-14 化石吟

  《化石吟》是一首科学抒情诗,展示了人类对化石的研究成果,再现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。下面是yjbys小编分享的化石吟阅读题目及答案,更多相关信息请点击(www.ruiwen.com/wenxue)。

  《化石吟》

  你把我的思绪引向远古,描绘出一幅幅生物进化的图画;你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

  肉体虽早已腐朽化为乌有,生之灵火却悄然潜行在地下,黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码。

  时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画,海枯,石烂,日转,星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。

  复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼,重现的远古林木多么葱茏、幽雅,啊,你--令人叹服的大自然,高明的魔术师,卓越的雕刻家!

  1.所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。

  2.第一节中“造物主的存在”是什么样的理论?“平凡的真理”是什么意思?

  3.所选部分第二节是什么意思?

  4.“时光在你脸上刻下道道皱纹”用了什么修辞手法?“你”能否换成“它”吗?为什么?

  5.从选文看,诗句发展到第节时诗人的感情达到了高潮,“”是诗人由衷的赞叹。

  6.诗中称化石为“你”有什么好处?

  7.为什么“肉体虽已腐朽化为乌有,生之灵火却悄然潜行在地下”?用课文原句回答。

  8.“海枯石烂”“日转星移”本是两个成语,为什么作者在这里要写成“海枯,石烂,日转,星移”?

  9.“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”一句中“仿佛”二字能去掉吗?为什么?

  10.“重现的远古林木多么葱茏、幽雅”,既包括绘画、电影、电视等场景,也包括________。

  【答案】

  一、请向我一一讲述那奇幻的神话。

  二、①上帝创造万物。②否定了造物主的存在,肯定了生物进化的.科学观点。

  三、说明了化石能够体现生物进化的道理。

  四、1;比喻,形象生动地展示了化石上的花纹。

  2;不能,因为用“你”是第二人称,作用:①拉近与读者之间的距离②运用了拟人的修辞。

  五、第四节;啊,你——令人叹服的大自然,高明的魔法师,卓越的雕刻家!

  六、运用了第二人称,拉近与读者之间的距离。

  七、黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一串珍贵的密码

  八、加强语言的停顿,可以突出时间的漫长

  九、不能,“仿佛”是“好像”的意思,表示猜测。因为这是不存在的,是作者的想象,是化石重现的景象。

  十、电脑、文学作品

  拓展阅读:课文教案

  教学目标

  1.理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。

  2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

  3.理解诗歌内容,体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

  4.培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

  教学重点

  反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

  教学难点

  联系生物学的相关知识,激活联想想像思维,深入理解诗歌内容。

  教学方法

  1.朗读法。2.联想想像法。3.讨论点拨法。

  教学步骤

  一、导语设计

  (多媒体显示古生物化石图片)同学们,每当走进自然博物馆,面对复原的古生物时,思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎,叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。

  二、解题

  《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容,全诗写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式,内容多有悲愁慨叹之意,形式上比较自由活泼,如同散文中的随笔,可以不拘一格。这里是赞颂的意思。

  三、畅读诗歌,整体感知

  1.学生轻声朗读,勾画并疏解字词,初步感知诗歌内容。

  2.教师感情饱满地范读全诗,学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。

  提示:诗人以优美的语言,富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明,声调和谐,音乐性强,并且以第二人称来称呼化石,亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。

  3.学生自由诵读,结合生物学知识理解诗歌内容。

  思考:(1)化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据,引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的?

  (2)体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

  (3)摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。

  (4)第3节中的“你”具体指代什么?能否改成“他”,为什么?

  (5)化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?

  (6)全诗七节的思路层次是怎样安排的,请简要概括。

  4.学生集体诵读全诗,读出对自然高妙的赞叹。

  四、探究研讨

  1.指名学生诵读第1节,思考:诗歌以四个问句开篇却并未作答,但已暗含了生物进化的历程,诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么?请结合你所搜集到的生物学知识,谈谈有关生物进化的话题。

  2.诗的第二节和最后一节构成什么关系,这样安排结构有什么特点。

  3.“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想,请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。

  4.化石的故事令人神往、惊讶,阅读全诗请选择一种化石,合理想像,写一段故事,体裁不限。

  5.放录音,学生跟读全诗。

  五、课堂练习

  多媒体显示:

  1.阅读文段,完成1~2题。

  人常说,无人分享的快乐不是真正的快乐,而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年,生活的天空晴多阴少,但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影,凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪,一缕情怀,让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。

  春天的小语是枝头的青绿,

  夏天的欢声是翻腾的热浪。

  秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望,

  冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。

  拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空,是我们

  少年人的向往!

  珍惜宁静,放飞童心。

  写出来,多好!

  (1)给加粗的字注音

  一缕()冥()想吟()唱湛()蓝肃穆()倾()诉

  (2)这是一段文学栏目的少年主持人的话,这段话的目的是什么?请简答。

  (3)文中“春、夏、秋、冬”四句写出了()

  A.努力向上的精神B.少年的情怀

  C.四季的美好D.喜怒哀乐

  (4)思考“春、夏、秋、冬”四句的深意,用直线将左右两边恰当的连接起来。

  春①热情的帮助

  夏②无私的奉献

  秋③冷静的思索

  冬④心灵的沟通

  (5)“拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空”,作为主持人的话,实际上是说__________________________________________________________________________。

  (6)“放飞童心”,可与第一段中的“___________”二字照应。

  2.在横线上填上一个恰当的字。

  某学校用五个读音相同的字作为校训,激励师生创设良好校风:

  环境整洁突出一个“净”字;秩序安定突出一个“___________”字;文明礼貌突出一个“___________”字;强身健体突出一个“___________”字;力争上游突出一个“___________”字。

  1.(1)lǚmíngyínzhànmùqīng

  (2)他希望大家敞开心扉,尽情倾诉心中的快乐与痛苦。

  (3)B(4)春—④夏—①秋—②冬—③

  (5)有一处可以倾诉心曲的场所(6)倾诉

  2.静敬劲竞

  六、课堂小结

  科学家研究保存了古生物生命信息的化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》,饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石,引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余,我想,如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物,而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思,这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球,从我做起,从现在做起,为了秀水蓝天、花红草绿。

【化石吟阅读题目及答案】相关文章:

化石吟阅读练习及答案10-18

化石吟阅读题答案06-19

《化石吟》的阅读答案11-22

《化石吟》阅读练习与答案11-30

《化石吟》导学案及阅读05-25

《化石吟》的练习及答案11-12

《化石吟》同步练习及答案11-12

《化石吟》课后习题及答案09-25

化石吟课后题及答案07-05

《化石吟》教学思路分析 化石吟课文分析