有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵这首诗。以下是小编为大家搜集整理提供到的沪教版六年级语文下册《春夜喜雨》教学实录范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
沪教版六年级语文下册《春夜喜雨》教学实录
教学目标：
1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵这首诗。
2、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。
教学重难点：
品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
教学过程：
一、图片导入课题
1.我给大家带来一幅美丽的图片，我们一起看看，看到这幅图，你能想到哪些诗句。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧《清明》空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋瞑》
唐代诗人杜甫也曾写过一篇关于雨的著名古诗。今天我们就来学习第六单元第二课《春夜喜雨》。（板书课题）
2.了解杜甫，走进杜甫
我们一起走进杜甫，了解杜甫 快速记忆（30秒），对杜甫简介进行填空
二、感受律诗的韵味美
1、抽生自己读这首诗，读好请坐好。
2、纠正“潜”字的读音与写法。用白板加拼音
在田字格写“潜”字，注意右边的第一个“夫”捺变成点，这是避让。重读四声，沉重的意思。
3.了解五言律诗。
以前我们学过的古诗都是四句，那叫绝句。而这首古诗有八句。每一句最后一个字的韵母押韵，韵律美，所以叫律诗。每句有几个字，五个，所以叫五言律诗。板书五言律诗。
三、听古诗朗读。
读古诗要读出节奏和韵味，我们一起听一听这首古诗，注意韵脚的诵读。
四、读出节奏。
听你读，我还想请你当小老师呢。
五、说说诗的意思。
1.读诗要学会想象，一句诗就是一幅画，请同学们轻轻地读边读边想，再看看课本注释，读了古诗，你仿佛看到了哪些画面。我们一起了解古诗大意。
根据意思说出诗句。
2．解释课题
诗的画面读出来了，诗的情体会到了吗。读课题，春夜喜雨是什么意思。用屏幕抓取复制到桌面。意思是春天的.夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。哪个字跳到你的眼中。“喜”就是高兴，愉快，欢乐，喜悦。“喜”是作者通贯全文的一种内心感情。板书（滋润）喜
六、品析古诗。
看课本101页课后（赏析）有这样一句话：诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。
我们一起看看诗人如何体现喜的心情。
1.这是一场什么雨。
思考：哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？板书好。
为什么说它是好雨，还有一个字。在诗中找一找。
一个”知”字运用了拟人的修辞手法；
读了这句诗中，你知道这是场什么雨，及时雨，还善解人意。
2、师：除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻，无私奉献的雨）
①你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。）
②看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！
那你知道作者是从什么角度写的这句诗吗？（听觉）
3、现在我们来看剩下的两句，它们和这场雨有关系吗？
下雨的时候野外的小路如同天上乌云一片漆黑，作者从什么角度写了春雨中的夜景。乌云说明这场雨会下得很透。
4、想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子呢？（晓看红湿处，花重锦官城。）这两句古诗的写作顺序是由实景写到虚景。
他还会想到什么？（秋天，丰收）
春天的美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这场春雨吗？
七、师生共同引出古诗
1.我们带着喜欢之情把这首诗引出来。
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望——（好雨知时节，当春乃发生。）雨悄悄地来了，它——（随风潜入夜，润物细无声。）我们看到下雨时——（野径云俱黑，江船火独明。）想到——（晓看红湿处，花重锦官城。）
2.刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字——（好）。刚刚我们读懂的诗人内心，在诗中也浓缩成一个字——（喜）。
八、总结
1.在你的心目中，他是一位怎样的诗人？（生谈感受）
2.我们一起了解一下当时的写作背景（安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。）
3.为什么一场春雨会让杜甫如此地欣喜若狂，因为这场春雨带给人民的是无限的希望啊，希望风调雨顺，国泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，实际上是为民而喜，这首诗体现了他忧国忧民的思想感情。
配乐读古诗：让我们带着对诗人的敬佩之情再来读这首诗。
4.总结写作顺序
从夜晚写到晓 从物写到花 从听觉写到视觉 从实景写到虚景
九、背诵古诗
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