赤壁赋优秀教学学案

2024-09-28 赤壁赋

　　一、导语设计

　　“一门三父子，娥眉共比高。”是说宋代著名的散文大家苏荀及其子苏轼、苏辙。今天，学习苏轼的一篇与赤壁有关的作品《赤壁赋》。

　　1、作者简介：

　　苏轼(1037～1101年)，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人，与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结一生为“问余平生功业，黄州惠州澹州”(《自题金山画像》)。但是，他也铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。

　　2、赋：

　　介于诗歌与散文之间的一种文体，不同的历史时期，在体制上有所变化，大体经历了汉赋(骚体赋、大赋、抒情小赋)、魏晋时期出现骈赋、唐代格律化的定型出现律赋、宋代出现文赋(散文化)。

　　二、诵读指导

　　1、指导学生注意压韵字和换韵情况：

　　第一段：间、天、然、仙

　　第二段：桨、光、方

　　慕、诉、缕、妇

　　第三段：稀、飞、诗

　　昌、苍、郎

　　东、空、雄

　　鹿、属、粟

　　穷、终、风

　　第四段：往、长

　　瞬、尽

　　主、取

　　日、色、竭、适

　　第五段：酌、藉、白

　　2、注意字音：

　　属客(zhǔ) 桂棹(zhào) 嫠妇(lí) 匏(páo) 　　　　　　愀然(qiǎo) 舳舻(zhú lú) 槊(shuò) 扁舟(piān) 　　　　　　酾酒(shī)

　　三、内容简析

　　1、第一段：

　　描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风和明月交织，露珠和水色辉映。在这澄清、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。

　　问题：

　　⑴　试划分此段的层次：

　　此段是赋正文前一段简短的叙事。可分为：

　　第一句，点明时、地、人。

　　第二、三句，前句写景，后句叙事，为月出之前的情况。

　　第四、五、六句，先景后事，月出之后的情况。

　　⑵　描绘了一个怎样的境界?

　　明确：一个友人想聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。

　　⑶　此段的感情色彩以何为主?

　　明确：喜悦为主。

　　词语：属：通“嘱”，劝酒。

　　少焉：一会儿，不一会儿。

　　横：笼罩。

　　如：往。

　　凌：越过。

　　冯：通“凭”。

　　2、第二段：

　　写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声，箫声起，悲意生。哀怨，爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，嫠妇泣。六个比喻，渲染了箫声的悲凉。主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。

　　问题：

　　⑴　此段刻画了怎样的已经?

　　明确：一个属客之间箫歌互答，悲喜交集的境界。

　　⑵　此段中的“喜”有何作用?

　　明确：此段中的“喜”比上段“喜”更甚，与下层转入“悲”形成更大的反差。

　　⑶　歌词中的“美人”指代什么?歌词表达了主人怎样的情怀?

　　明确：“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切热不甘沉沦的情怀。

　　⑷　作者是怎样描写箫声之悲凉?

　　明确：作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低怀的哀音表现得十分形象、真切。

　　⑸　此段在全文的结构中起了怎样的作用?

　　明确：转折过度的作用。

　　词语：空明：月光下江水明澈。

　　溯：逆流而上。

　　和：唱和。

　　舞、泣：读是使动用法。

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