八年级语文《背影》课后研讨与练习答案

2024-11-19 背影

　　在平时的学习、工作中，我们会经常接触并使用练习题，只有认真完成作业，积极地发挥每一道习题特殊的功能和作用，才能有效地提高我们的思维能力，深化我们对知识的理解。你所见过的习题是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《背影》课后研讨及答案，希望能够帮助到大家。

　　八年级语文《背影》课后研讨与练习答案 1

　　一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题。

　　1．复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？

　　2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？

　　3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？

　　本题抓住“背影”这个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色。

　　四次写背影的文字：

　　①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

　　②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

　　③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”

　　④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

　　1．复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。

　　作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的`动作，还用自己的感情烘托这个背影。

　　这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。

　　2．父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。

　　3．父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。

　　二、一些语句，

　　或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。

　　八年级语文《背影》课后研讨与练习答案 2

　　一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。

　　1. 文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？

　　“背影”是贯穿全文的线索。文章开篇点题，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，引起下文对父亲背影的回忆。中间部分详细描写了父亲在车站为“我”买橘子时的背影，这是全文的核心部分，通过对这个背影细致入微的刻画，展现了父亲对“我”深沉的爱。结尾处再次提到“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，不仅照应开头，使文章结构严谨，而且深化了主题，将父亲的爱以及“我”对父亲的感激、思念之情推向高潮。

　　2. 文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？

　　作者先写了父亲的外貌和衣着，“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这些细节描写突出了父亲穿着的朴素和臃肿，给人一种憨厚、朴实的感觉。然后作者详细描写了父亲过铁道的动作，“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。这一系列动作描写，“蹒跚”“探”“攀”“缩”“倾”等词语，生动形象地描绘出父亲买橘子时的艰难和努力。

　　这样详细地描写父亲的背影，是因为这个背影集中体现了父亲对“我”的爱。当时的“我”已经二十岁，但父亲依然为“我”做着这些辛苦的事情，他不顾自己身体的不便，努力地去为“我”买橘子，这种爱深沉而真挚。通过详细描写这个背影，能让读者深刻感受到父亲的爱，产生强烈的情感共鸣。

　　二、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？

　　1. 情感变化

　　文章开始，“我”对父亲是有些不耐烦和不理解的。例如，“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，表现出“我”年少轻狂，对父亲的意见和叮嘱有些不屑。

　　随着父亲在车站为“我”忙前忙后，尤其是看到父亲艰难地穿过铁道去买橘子的背影时，“我”的情感发生了转变，开始被父亲的爱所感动。“我”的眼泪很快地流下来了，此时“我”对父亲的感情是感动和愧疚的。

　　最后，“我”在泪光中再次浮现父亲的背影，“我”对父亲的情感已经升华为思念和感恩。“唉！我不知何时再能与他相见！”体现出“我”对父亲深深的眷恋和牵挂。

　　2. 变化原因

　　这种情感变化主要是因为父亲的行动和爱的表达。父亲在车站的种种举动，如照看行李、和脚夫讲价钱、送“我”上车、嘱托茶房等，尤其是买橘子时那艰难的背影，让“我”看到了父亲默默付出的爱。“我”在成长过程中逐渐体会到父亲的辛苦和对自己的`深情，从而使情感发生了从冷漠到感动、再到感恩思念的变化。

　　三、第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。

　　细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。

　　父亲“本已说定不送我”，可能是因为他觉得“我”已经长大，应该学会独立，而且他自己也有诸多事务需要处理。但是，他“终于决定还是自己送我去”，这一转变体现了父亲复杂的心理。

　　一方面，父亲对“我”有着深深的牵挂和不舍。尽管他知道孩子需要独立，但情感上还是难以放心让“我”独自出行。他担心“我”在旅途中会遇到各种问题，如行李的安全、旅途的顺利等。这种牵挂体现了父亲对“我”无微不至的关爱。

　　另一方面，这也可能是父亲内心矛盾的体现。他既希望“我”能够独立，又担心“我”还没有足够的能力应对一切。最终，父爱战胜了让“我”独立的想法，他还是决定亲自送“我”，确保“我”能够安全、顺利地踏上旅程。从这些细节可以看出，父亲是一个矛盾而又充满爱的人。

　　四、本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。

　　1. “他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。”

　　这组句子语言素朴，但内涵深刻。“少年出外谋生，独立支持，做了许多大事”简单地概括了父亲年轻时的艰辛和能干。“老境却如此颓唐”与前文形成鲜明对比，写出父亲年老后的不如意。“触目伤怀”“情不能自已”“情郁于中”等词语生动地表现了父亲内心的痛苦和无奈。通过这些平实的语言，作者把父亲因生活压力和家庭琐事而产生的情绪变化细腻地展现出来，使读者能够深刻地感受到父亲生活的不易和内心的复杂情感。

　　2. “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”

　　这部分语言细致入微。作者在描写父亲的穿着时，用“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”等具体的服饰描写，使父亲的形象更加真实可感。在描写父亲过铁道的动作时，运用了“蹒跚”“探”“攀”“缩”“倾”等一系列动词，这些动词精准地刻画了父亲行动的艰难，将父亲为了给“我”买橘子而竭尽全力的样子栩栩如生地呈现在读者面前。语言简净而又生动，让读者仿佛看到了当时的场景，体会到父亲深沉的爱。

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