在《背影》这篇文章之中，作者通过父亲买桔子这一画面，写出了朴实的父爱，教学实录观后感。在文章之中，也流露出儿子对父亲的爱。作者把这种纯真而高尚的情感融汇到父子之爱中。文中父亲的辛酸与悲凉，含有在厄运面前挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。因此，爱是简单朴实的，虽然淡，但它持久。
不得不说，实录中的这位女教师把握住了朱自清写的这种朴实的父爱。她充分发挥出了启发式教学的作用，层层引导、步步点题。同时也充分调动了学生自主思考，独立解决问题的积极性。在课堂上适时引导、提问，让学生各抒己见。对有价值的观点，适当点拨，并加以深入；对无价值或不关主题的观点，从不直接否定。这样整个课堂就不会卡壳，学生回答问题的积极性始终如一。从老师的提问方式及学生回答问题的思路来看，这位老师是很了解自己的学生的智力和性格特点的。可见了解学生也是有利于教学的。另外，最值得一提的是，这位老师重点抓得很好。她把第六自然段中父亲为儿子买桔子的情形作为本篇文章的重点，并以此引导学生感悟父爱。
以我的观点，这位教师的整体把握不错，但我觉得还应注意两点。一是要注意《背影》的写作年代。当时社会的人情是淡薄的，特别是对父亲的关怀。朱自清写这篇文章一是怀念父亲，另外隐约有一种呼吁的意味。当然这些讲多了可能影响文章的中心思想，但至少要提一下吧，让学生感受一下当时的历史，观后感《教学实录观后感》。第二个就是，应适当让学生谈谈他们自己对父亲有关背影的感动，然后大家相互共勉，从而把《背影》中的感动带到现实之中，这样更能宏扬我们中华的传统美德。
经过这次教学活动，我相信我在教学上会更注重启发式教学，利用提问引导学生掌握知识，深化科知识。并且在将来的教学过程中，不断思考教学方法，以达到更好的教学效果。
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