王君背影教学实录

2023-05-29 背影

　　朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。提供了《背影》教学实录，希望对老师帮助！

　　师：这篇文章感动了很多人，你们有没有感动，请举手

　　师：没有感动的举手——刻薄点说，两次都不举手说明你那个…好吧，哪个呢，下课再说吧

　　生：第六段，师：读一读，说一说

　　生：他嘱咐我路上要小心

　　师：平常的句子能看出感动，不容易

　　生：课文最后一句

　　师：恩，那么大年纪，想到这些，可见父子情感之真挚

　　生：走了几步又回头，依依不舍

　　师：细节写出了父亲的爱

　　生：第四段，茶房……再三叮嘱

　　师：无微不至的关心关怀。你很主动，主动的同学是优秀的。连不感动的同学也很快主动了

　　生：第六段，蹒跚，说明父亲很努力才买了橘子，但是回来，扑扑身上的尘土，很轻松似的。

　　师：你真是个读书的孩子，你注意到了很轻松的样子，大家想过吗，让我们感动的内容都与什么相关

　　生：背影，都与背影相关

　　师：或远或近，都相关，这是一个怎样的背影，高大？

　　生：不高大，肥胖，衰老的……

　　师：衣着呢，不许看书，直接回答

　　生：黑色马褂,黑布小帽，深青色棉袍

　　师：走路的动作呢生：蹒跚

　　师：课文围绕它写，那么怎么去感受这个背影呢？大家看这幅插图，这个插图能不能表达这种情境？屏显父亲翻月台图

　　师：如果配文字，应该是哪些文字。

　　生：他两手攀在上面……我的眼泪流了下来。

　　师：你们圈画出最能表现父爱的词语，教师开始读……

　　生：蹒跚……艰难……照应前面的肥胖等等

　　师：换“徘徊”行不行，恩，这个是内心活动，不是动作

　　生：向左微倾……吃力

　　生：攀缩吃力

　　师指着屏幕上的插图：这幅图师两手向上攀？

　　生：是

　　师：我生气了，怎么读书的，这是攀么。（动作示范了一下，借助黑板）

　　师：这是攀，还是爬？。所以画的不好，你们要敢说。

　　生：倾字好……很不容易

　　师：我就读出了“不容易”，你们大概是没有做爸爸的缘故（众笑）。

　　教师板书不容易

　　师：如果没有问题，那么是不是可以下课了。如果背影渐渐是写一个穿着……的父亲，在……给儿子买橘子……表现了父亲对孩子的爱。那就上完了。

　　生：为什么前面写那么多，为什么不直接下买橘子，攀月台

　　师：有问题比主动更优秀。大部分同学写人喜欢写眼睛，为什么他写背影不写眼睛，假如要描写眼睛，会是什么样的眼睛

　　生：应该是眼睛很小的，胖子嘛

　　师：更应该关注眼睛的内涵

　　生：慈祥

　　师：还能读出作者没有写出的东西，不错

　　生：还有精明，因为年轻的时候干过许多大事。

　　师插嘴说，真正干大事的人往往不精明。众笑

　　生：深邃

　　生：疲倦，因为家里的事比较多

　　师：疲于奔命，困倦

　　生：依依不舍，想留下但必须要送走的感觉

　　生：还有悲伤

　　师：能读出作者没有写出的东西是很难的。我们看看父子之间的关系很复杂，哪些信息对理解本文有联系

　　屏显：1915年，包办婚姻，儿子生气——1916年儿子考上北大，擅自改名，父亲生气——917年父亲实业，家庭困顿，父子别离——儿子1920年到南方工作-1921年儿子由杭州到扬州工作，父亲代领工资，儿子辞职离去——1922年儿子回家，父亲不让进门——1923年儿子回家，父子无言，儿子再次离开----1924年作者写小说暴露家庭矛盾，——1925年，父亲给儿子写信（大去之期不远），儿子在泪水中写“背影”——1928年，父亲读到背影。父子冷战结束——1945年父亲去世。

　　生：1917年，父子别离

　　生：1925年，父亲给儿子写信（大去之期不远）

　　师：还有没有跟本文有联系的

　　生：1928年……父子和解，因为这篇文章

　　师：好，以后你们和父亲吵架了，就写一篇文字，就和解了。（众笑）

　　师概括：父子之间有很深的矛盾，有距离，哪位同学能在文中看出父子之间的距离

　　生：第五节，聪明过分。说话不漂亮，不满意，暗笑他迂，觉得父亲是白搞

　　师：现在的孩子也认为父母比较落后

　　生：第五段第六段，父亲叮嘱我小心，不要着凉，买橘子，而我话特别少，客套

　　师：很硬，不亲切，言辞之间有点远，想找机会逃离老爸

　　生：第四段，渡江玩了一天，游逛

　　师：无所事事，游逛勾留，玩了一天，大家想想，祖母去世，父亲失业，你还去玩了一天。这说明父子之间有距离