《细胞的增殖》第二课时主要内容有高等植物细胞有丝分裂过程、动物细胞有丝分裂过程等。我通过实物洋葱引出课题。通过视频动画展示一个细胞的连续分裂过程引出细胞周期的概念，并引导学生分析细胞周期中两个阶段的先后顺序和时间占比；再通过分析细胞周期的图形进一步来强化学生对细胞周期概念的理解。通过设疑引出高等植物细胞有丝分裂的过程，先让学生结合学案的问题自主阅读，边读边解决学案问题，然后小组内讨论，最后在全班交流学习结果。为了加深学生对有丝分裂过程的理解，我在此处设计了学生活动，将事先用塑料板、卡纸制作的细胞和染色体模型发给各小组，让学生制作细胞有丝分裂各时期的模型，我在点评学生作品的同时总结出有丝分裂各时期的特点，并利用多媒体课件展示高等植物细胞有丝分裂的动态变化过程。再次设疑引出动物细胞的有丝分裂，学生自主阅读课本相关内容，我再播放动态视频，通过与植物细胞有丝分裂过程进行比较后，由学生自主完成学案表格，然后各小组展示学习结果。学生自学有丝分裂的意义。
一、教师是教学的主导
整体来说本节课在教学实践中取得的效果是非常显著的。我在教学设计中根据教学内容，精心设计了师生互动模式：教师提问，学生回答；学生自学，展示成果；学生构建模型，描述特点；教师讲述等，使课堂形式多样，课堂气氛非常活跃。在整个教学环节上教师起到了组织者、引导者、释疑者的作用。另外，我适时对学生进行有效的激励评价,更起了推波助澜的作用。
二、学生是学习的主体
学生通过导学案的完成和教师的引导，或回答问题、或思考讨论、或上讲台讲解、或动手制作模型，将课堂交给学生，课堂效率很高。尤其在学生展示模型的环节中，学生参与学习的积极性、主动性一目了然。由此说明学生在课前的预习，小组合作完成导学案的环节中实施的很好。
三、成功的课件设计
由于本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难。因此，我很注重课程资源的选择、整合和优化，设计了一个较成功的课件。尤其是通过课件演示动植物的有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受到了细胞分裂过程的动态性和连续性，较好地化难为易，化抽象为具体，从而可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到发展和巩固。
四、存在的不足
1、由于课时的限制，本课时中没有设计有丝分裂中染色体、染色单体、DNA数目变化的相关问题，这个问题设计在了练案中，由学生在课后自主完成。
2、有些学生在展示环节中或回答问题时习惯于从书上读，缺乏自己的加工。
3、由于时间关系，每个小组制作了一个有丝分裂模型，只对于本小组制作的图像理解深刻，如果每个小组能制作一套，这样学生对有丝分裂的全过程就会有更全面的认识和理解。
总之，本节课基本上是一节能体现课改理念、注重学生全面发展，特别是能力培养的生物课，但学案设计还需激发全组成员的智慧对教材进一步的挖掘整合设计一些有深度的问题，才能更好的培养学生的自学能力。
- 相关推荐
【细胞的增殖二课时反思性说课】相关文章：
那达慕之歌反思性说课03-02
说课的反思12-17
小小的船说课反思03-02
《观潮》第二课时的教学04-25
《大人们这样说》语文课反思02-29
大班美术优秀说课及反思《背太阳》03-01
《雨后》第二课时教学实录03-08
《云雀的心愿》第二课时教学实录12-18
说课形式初探04-26