我和我的思维导图作文

2024-02-22 好文

  在我们平凡的日常里,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么,怎么去写作文呢?下面是小编收集整理的我和我的思维导图作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我和我的思维导图作文1

  时光飞逝。转眼间,我来到了三年级。在吕老师的教导下,我学会了什么是“思维导图”和如何画出具体的“思维导图”。

  “思维导图”又叫“心智图”,是表达发射性思维的有效的图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。

  自从吕老师教会我画“思维导图”,我的学习生活就变得方便多了。不管是课内课文还是课外阅读,我都能通过画“思维导图”来理解文章所表达的意义。

  “思维导图”像一棵学问渊博的“知识树”。首先我用彩笔勾画出粗壮的“枝干”,再把一个个的知识点写进鲜嫩的“枝叶”中。这样,所有的知识点便能一目了然,大大提高了学习效率。

  每次预习时,我会读四遍课文:第一遍读完后,我会写出每个自然段主要写了什么;第二遍读完后,我会写出每段中形容事物的词语,有动词,形容词等;第三遍读完后,我会写出每段主要内容的`分级;第四遍读完后,我会写出每段是用什么写法来写的,比如说:列举方法,字或词的准确运用,比喻,拟人等。这样,一幅完整的“思维导图”就完成了。每个知识点共同勾画出了一棵枝繁叶茂的“知识树”。

  “思维导图”使我丰富了联想力,思维变得更加灵活了,也让预习变得事半功倍,轻松理解文章的意义和思路。我喜欢我的“知识树”——思维导图。

我和我的思维导图作文2

  思维导图是吕老师教给我们比较实用的一种学习方法。

  一开始,自己不掌握方法,又不虚心,画的非常不好,尤其是第一篇,当老师表扬某某某人的时候我就在心里想:“有什么了不起的,不就是画个画吗?”不过随着对思维导图的'进一步了解听了吕老师说了很多好处,如:思维导图不仅能了解课文,还能帮助我今后写作文。吕老师还告诉我们画思维导图是给自己画,而不是给别人画的。本领长在自己身上谁也抢不走。再加上妈妈的指导,终于我渐渐喜欢上了思维导图。甚至能用上思维导图写作文。

  我在中国传统文化—饺子的习作上用上了思维导图。首先我把饺子这个中心词写在了中间,然后画出树枝一样的分支伸展开来,再写上历史文化、包饺子、过生日、心情。在每个分支下又有许多细小的分支来进一步描述。这样一个简单的思维导图就出来了,最主要的是我把老师说的都记下来了:1。内容;2。词语;3。写法。

  思维导图是能伴随我一生的宝贝,所以我要好好学习思维导图,长大成为有用的人,加油!

我和我的思维导图作文3

  我们学习思维导图已经有两个星期了,在“一幅中外名扬的画”这一课,吕老师和我们共同绘制了思维导图,这几天,我独立的完成了八幅思维导图地制作。我发现,导图是我们学习的好帮手,使复杂的事情变得简单明了,通俗易懂。

  我已经掌握了树状图地制作方法,围绕中心点,顺时针逐层逐级对课文内容进行梳理。例如:“富饶的西沙群岛”在预习时我先读了两遍课文,然后画导图,围绕中心点共有7部分,做为第一层级,寻找关键词要认真。顺着关键词向外延展。第一部分关键词是:风景优美,物产丰富,这是本篇课文的总起。第二部分写的是:海水,海底是第一层级,第二层级是:五光十色、瑰丽无比,第三层级是:海水的颜色,第四层级:形成不同颜色海水的原因,接下来我用同样的`方法进行梳理。层与层之间用彩线连接,这们导图就做好了,纵观全图,我发现:全文采用的是总—分—总的结构。做好的导图像一棵抽出许多枝条的大树,课文内容在我的脑海中一一浮现。

  第二天,老师讲课的过程中,我查漏补缺,完善导图。看着导图,背诵课文,变得很轻松。思维导图帮助我记忆理清思路,还有平复我情绪的作用,因为在写画的过程中,我会变得很专注。

  我喜欢这种学习方法:它通过点、线、面、图、彩,把枯燥的课文内容变得容易记忆、有完整组织性的图画。使学习变的简单,节省了时间。我发现思维导图可以用在很多地方,今天我就做了一幅时间导图,我按时有效的完成了各项活动。

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