美丽的生命1
蝴蝶的一生是用娇弱的生命承受着风的洗礼——短暂的生命，永恒的美丽！
骤雨初歇，我走到窗外透透气，一只蝴蝶从我眼前翩翩飞过。她蓝色的裙裳，白色的“丝带”犹如仙子一般临风而立。她飞向雨露洗涤过的花丛，她在芳香四溢的花间起舞，它轻巧地驻足于花蕊之上，高高地扬起她绚丽的双翅，仿佛在炫耀她的美丽。
“噗”，一滴晶莹的水滴从枝叶尖滚落，不偏不倚地将蝴蝶打落到水洼中，她不停颤动着双翅，一瘸一拐爬到水洼中一朵花上，我长长地呼出一口气，拍拍胸——放心了。本以为她娇弱的生命经不过雨的`洗礼，可她向我展示出了生命的奇迹。’
努力在花朵上站稳，蝴蝶翅膀一伸一展，努力起飞作准备。一阵风吹过，雨珠纷纷滚落，她被接连击中，又摔到了地上。刚经历过一场厄运，还未来得及恢复，便再遭到更为残酷的打击，她能挺过这一次劫难吗？我俯下身，将她轻轻捧在手心。蝴蝶一动不动，似乎没有了气息。
我小心地合拢双手，用掌心给她温暖，突然，我感觉到手中渐渐有了一丝动静。只见蝴蝶慢慢恢复了生气，她不停地颤抖，翅膀不停地伸展，我的心怦怦直跳，我的喜悦随着蝶儿翅膀一起一伏。
多次尝试后，蝴蝶终于从我手上一跃而起，带着生的希望，飞向属于自己的那片蓝天。风停了，天边挂着一弯美丽的彩虹。我望着渐渐远去的蝴蝶，由衷地感叹：为了美，蝴蝶冲破了茧的束缚；为了生，蝴蝶经受了风雨的洗礼，这便是生命的力量——生命犹短暂，美丽恒久远！
美丽的生命2
生命是最美的，虽然谁都有生命，但很多人都没有一颗珍惜生命的心。
夜晚，我和往常一样坐在床上看书，我在书上知道了鸟儿把种子带到一个地方，种子就可以发芽生长，即使是在墙上，它们也可以“长大”。
一只小蝴蝶，被一个蜘蛛网住了，可是它从不放弃，它在挣扎着，虽然他必死无疑，但它对生命的不放弃，让我感到吃惊，也对它很敬佩。
有一次，我轻轻的把我的手放在胸口，一声声有规律的跳动让我惊奇，这是我的生命，不属于其他人。我可以好好的珍惜它，也可以白白的浪费它。我想：我应该对它好好的.，这样我才可以让妈妈不再辛苦。
虽然生命是有限的，但大家对生命的渴望是无限的。所以我决定，我要珍惜生命，让自己对社会做出更大的贡献。
美丽的生命3
人生是一个没有返程的旅行，
愿意也罢、不愿意也罢，
最终都会走到一个共同的地方，
在那里，
我们会歇息的很久很久。
面对着那个方向，
无论是向着阳光、还是顶着风雨，
我们的选择只有一个，
往前走，
风雨无阻地跨过千山万水。
人在旅途，
有快乐、有幸福、有彷徨、有失败，
支撑着我们精神和肉体的唯有爱，
使我们，
无时无刻不在感受着生命的美丽。
总有别人不曾走过的路，
总有别人不曾看过的风景，
总有别人不曾拥有的收获，
那美丽，
使生命变得如此勃勃生机。
春去春会来、花谢花会再开，
走过了以后才知道，
再来的已不是那个春、再开的也不是那朵温柔，
又何妨？
新来的春、新开的温柔何尝不会是更加的绚丽。
感受生命的美丽，
看着金叶轻轻地飘落，
静听着离开枝桠时的一声清脆，
莫感伤，
那是在呼唤着生命的新绿。
感受生命的美丽，
走在崎岖的山路身心俱惫，
此时此刻的不放弃、不抛弃，
只为得，
登上绝顶时的一种欣慰。
感受生命的.美丽，
宁静的月夜里会感到温暖、祥和不再孤寂，
萧瑟的雨雪中能体会到淡定、坚强不再颓废，
心有爱，
眼里的世界就会变得宽广、深邃。
感受生命的美丽，
在宁静的家园里种上千棵果树，
冬雪夏雨、春华秋实，
静待着，
生命里单纯的期盼。
感受生命的美丽，
把留在大地上那沉稳、厚重的脚印，
编织成一串璀灿珠链，
深深地，
印刻在我的心底。
美丽的生命4
这是一个关于爱与被爱的故事，故事的主人公是一对七十多岁的老夫妻，还有一个十儿岁的小姑娘。
十几年前，河北北部一个偏僻的小村子里，一对老人因为失去了唯一的女儿而悲痛万分。与此同时，在一个小城市里，一对年轻的夫妇生下了一个小女孩，可是这家人想要的是男孩，于是不幸便降临到了刚来到人世的女孩身上。几经辗转，这个可怜的孩子来到了两位老人的身边。当时两位年届六旬的老人照顾一个未满月的婴儿，困难之大可想而知。不久，老人又发现孩子健康上有问题，一哭起来就抽搐不止。全家人都傻了眼，要知道生命对于这么大的孩子来说实在是太脆弱了，万一……亲戚朋友们纷纷劝说老两口把孩子送走，可是爷爷把心一横：“把她送到哪去呀？送到哪儿都是死。孩子投奔我来了，我就不能撒手不管。借钱也得给孩子治病，治好治不好就看孩子的造化了……”就这样，女孩被留了下来，这一留就是十几年，真不知道两位老人和这个孩子是怎样度过这漫长时光的……小女孩一天天长大，两位老人也一天天变老，体质也越来越差，家庭的生活也越来越拮据。可是到了女孩上学的年龄，爷爷奶奶再一次顶着压力，将她送到了学校。女孩很懂事，从能干活的时候起，就站在凳子上帮奶奶擦柜子，刷碗，抱着比0己矮不了多少的扫帚扫地……一家人的.日子虽然清贫，但是很快乐。
再后来，女孩帮爷爷奶奶干活。有一天，她跟着奶奶去锄地，眼看就要干完了，天却下起了大雨。女孩对奶奶说：“你快回家吧，我把这弄完就回去r。”可是奶奶不间意，女孩有些着急了：“你先走，我比你跑得快，一会儿就能追上你了，奶奶不放心?丫头，一起走。”看到奶奶全身都湿透了，女孩怕她老人家着凉，身子骨支撑不住，只好放下手头的活儿，和奶奶一起回家。没想到奶奶却比她先走，女孩犟不过，只好走在前面。刚刚挪了没几步，就听见“啪”的一声，奶奶滑倒了。女孩^奔过去，哭着问奶奶：“摔疼了没有？”奶奶苦笑着说：“老了，不中用了！”女孩俯下身子，想把奶奶背起来，可奶奶却不同意.?“傻丫头，你哪背得动我？快先走吧。”这一回女孩说什么也不听奶奶的了，两个人相互搀扶着向家走去……后来女孩升入了初中，看到家中一贫如洗的窘境，女孩想到了辍学。但是爷爷奶奶说什么也不同意，他们说要供她上大学，直到不能供了为止。女孩珍惜这来之不易的上学机会，在学校非常努力，回到家里总是抢着千活，回报养育自己的爷爷奶奶。十儿岁的她每天要干的活是其他同龄人的几倍甚至更多，但是女孩从未抱怨过。升入初中不久，爷爷奶奶双双染病，卧床不起。女孩不得不离开学校，休学回家照顾二老。在她的精心照料下，半年后，两位老人的病情有了好转，女孩又回到心爱的课堂。
细心的班主任发现，一个十几岁的孩子十天的生活费怎么只有几块钱、十几块钱？他专程来到女孩的家了解情况。当奶奶热泪盈眶之时，女孩发现老师的双眼也噙满了泪水……后来的事情的发展让爷爷奶奶和女孩都始料不及：先是全校教师从他们微薄的工资里拿出钱来给女孩捐款，后来乡政府的两位领导个人掏钱，每学期为女孩提供五百元的生活费，并承诺只要孩子上学，就将一直供下去。在大家关心下，女孩露出了灿烂的笑脸。
您一定猜出来了，这个幸福的女孩就是我。我在爷爷奶奶的疼爱中长大，也许如果不是机缘巧合，我这辈子都无法体验这种关爱的幸福。
我喜欢花，在家中养了许多花，那些鲜艳的花是这个贫寒的家里最美丽的颜色。我觉得自己的生命也像那些顽强的鲜花，在风雨的洗礼和阳光的呵护下绽放出缤纷的色彩。等有一天我长大了，不管怎样也一定要做两件事：一件是让年迈的爷爷奶奶过上富裕的日子，另一件是帮助我能帮助的老人和同我一样的贫苦学生，让他们同我一样，将生命中最美丽的色彩绽放给这个温暖的世界。
美丽的生命5
有的人喜欢艳丽动人的牡丹，有的人喜欢婀娜多姿的水仙，有的人喜欢浪漫的红玫瑰，有的人喜欢火红热情的杜鹃……可是我却喜欢默默无闻的小草。
小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树面前显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得支离破碎，却奈何不了扎根于大地的'小草。
小草的根深深地扎进土层，伸向四面八方，可谓根深蒂固。“疾风知劲草”，小草承受着各种考验。当狂风夹着暴雨疯狂地冲下来时，盆花早已被搬进屋里，旷野上的花儿们也急急地低下头倚在绿叶上，而小草却无遮无挡，一片片，一丛丛傲立在原野上。风吼叫着卷来，雨箭一样射来，小草绝不向狂风暴雨低头，折腰，迎着暴风雨，不屈不挠的俯伏着。暴风雨终于弱了，小草更加郁郁葱葱，生机勃勃。
冬天，小草的叶子枯黄了，可春天一到，小草就从那枯死的母体旁钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，又细又短，像是几根很短的绿线簇成的。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”大自然赋予了小草多么顽强的生命啊！
我爱小草的不屈不挠，更爱它那美丽的生命。
美丽的生命6
暑假里，我读了《飞吧，飞吧，美丽的生命》这本书，受到了深刻的教育：爱护小昆虫，就是保护生态环境。
这本书主要讲述了一个瘦骨如柴的男人四处追捕蝴蝶，甚至把酒喷到花蜜上，让它们喝醉了再下手，企图利用这些美丽的小生命来赚钱。华老师努力地保护蝴蝶，还教育学生保护蝴蝶，最终蝴蝶全部被放归保育区。
读了这本书，我觉得瘦男人是多么卑鄙，华老师是多么高尚！华老师努力保护蝴蝶，瘦男人竭力追捕蝴蝶，两人真是天壤之别！蝴蝶虽然数量很多，分布很广，但是如果不好好保护它们，这些小生命也有灭绝的日子。没有了蝴蝶，就没有了多彩的世界。所以我们一定要保护它们现有的生态环境，不能破坏。捕捉蝴蝶，虽然一时快乐，但会终生后悔。
我也非常喜欢昆虫，有时也会去捉来玩。以后我不仅自己不捉，还要阻止别人去捉。因为大自然中的.小生命和我们人类一样，也有自己生命的轨迹，它们应该被疼爱、被保护、被关怀。只有这样，我们人类与大自然才能和谐相处，生态环境才会好，我们才会拥有美丽的家园。
《飞吧，飞吧，美丽的生命》这本书真是让我受益终生！
美丽的生命7
【教材分析】
《美丽的生命》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》(教科版)一年级下册“我爱美丽的生命”单元的第二个主题。本单元的三个活动主题“让我走近你”、“美丽的生命”、“我能做什么”紧密联系儿童的生活实际，引导他们形成初步的生命意识。本主题的设置是为让学生们懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，他们需要与人一样有尊严地生活在地球上，需要人们的关爱，我们应当珍惜生命，关爱动植物，保护我们的家园。
【教学目标】
l 、通过从不同角度认识和观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
2、激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。
3、在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
【教学重难点】
重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要珍惜生命，善待生命。
【教学准备】
师：多媒体课件、植物等
生：学生收集动植物生长过程的素材，记录自己发现的身边的生命；选择喜欢的一种植物或动物做头饰，搜集记录它的特点。
【课时安排】
建议本课教学1课时
【教学流程】
一、课前体验，初步感悟
孩子们，在我们的身边，生命无处不在。或许她就在我们的房间里、阳台上、小区里、校园里，街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里????让我们去寻找生命、亲近生命、去发现生命、认识生命、观察生命。并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、去感受生命的神奇吧！用你喜欢的方式记录下你寻找到的生命：可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记。
二、课中体验，深化体验
（一）引入话题，唤醒生活
活动一：智力大考验
1、猜一猜：动物园里大象的鼻子最长，谁的鼻子第二长？
2、第二道题看谁说出的答案最多：
a 、小草会生长，小鸡会生长，还有谁也会生长？
b 、鸟妈妈会生宝宝，牛妈妈会生宝宝，还有谁会生宝宝？
小结：你们知道得可真多！孩子们，这些会生长的动物或植物和我们人类一样，都拥有生命。（板书----生命）
活动二：感受生命的生长与美丽
1、春天来了，各种生命还在悄悄地生长呢！我们一起去看看。（播放视频《动植物的生长过程》），学生欣赏后交流：你看到了什么？看了画面，你想说什么？
2、观看视频:《美丽的生命、美丽的世界》（从陆地、空中、海洋，宏观及微观等方面来展示生命之美，世界因为有了生命才更美丽。）
师：同学们，刚才我们共同欣赏了这样两个视频后，你们都看到了什么？你们觉得这是一个怎样的世界？你们看了有什么感受吗？
师：（引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃。）生命的成长多么有趣呀！世界上的各种生命多么美丽呀！它们生活在大自然里，充满了生机与活力。这节课就让我们一起走进大自然，去寻找那些美丽的生命。（板书：美丽的）
（二）合作学习，体验生活
活动一：寻找生命
1、课前，我们已经开始了行动，你们都找到了哪些可爱的生命？快带上来和大家一起分享。小组里说一说。（分组分形式寻找，小昆虫，小动物图片，小花（盆栽），小草图片）
提问:你为什么说它是一种生命呢？
2、讨论中，学生课拿出搜集到的动植物图片、照片；小玻璃瓶里装的蚂蚁、乌龟、蝌蚪；种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议，热烈发言，欣赏生命的美丽，感受生命的神奇。
3、全班交流，教师补充一些奇特动植物的相关图片及资料，拓宽学生的视野，使其进一步感受生命的奇异。
活动二：亲近生命
师：看大家带来了这么多动植物朋友，老师也带了的一个神秘的小客人。请看。（师出示一盆鲜艳、美丽的花），老师也养了一盆花，你看到它美丽的生命了吗？嘘，小点声音，它会害怕呢！快和它说说话吧！猜猜它想对你说什么呢？生：我精心地照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！它也会因为我对它的关心而喜欢我的。
师：（出示一盆植物：芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多很多，它们有的拥有美丽的外表，有的帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息、五彩斑斓，给大地带来了勃勃生机，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。
活动三:创建生命乐园
1、师：老师在这要请大家做一个猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢？那将会是一个怎样的世界？
2、生猜想：假如没有了生命，那世界会变成????
师：你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样..
3、观看“无生命世界”的视频：
低沉的音乐（配以字幕：小草枯萎，百花凋谢）
打雷、闪电、黑夜、旷野、寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地
（通过视觉、听觉，打造一个毫无生命气息的世界。）
4、畅谈感受：
师：同学们，看了这个地方，你有什么感受？生交流。
5、建造生命乐园：
没有生命气息的世界多么的荒凉、悲凄。让我们用自己的手建造一座生命乐园，让地球再现美丽，好吗？
教师出示荒无人烟的`地球图片，学生以小组为单位把找到的动植物图片粘贴到地球图片上，创建生命乐园。
【学生在有趣的活动中潜移默化地感受动植物的生命给地球，给大自然带来生机与美丽。】
活动四：竞选乐园小精灵
1、为了生命乐园能永远保持生机与活力，我们还需要推选一批乐园小精灵，现在竞选活动已经开始了。（播放竞选乐园精灵视频）啄木鸟说：我是森林小精灵，我会给大树治病;小树说：我是森林小精灵，我能净化空气；小草说：我是小精灵，我是山羊、小兔的食物。
2、学生运用视频中展示的介绍方式，带上动植物头饰替自己喜爱的动植物参加竞选，要说出这种生命的特点。（被评上乐园小精灵后，赠一颗魔力星）
3、说发现：我们评选出了这么多乐园小精灵，你发现了什么？
【设置此情景游戏，目的在于让学生在愉悦的游戏情境中，体验每一种动植物都是独一无二的神奇生命，眼离不开草，蜜蜂离不开花，人离不开动植物，谁也离不开谁。】
(三)深化感悟，引导生活
活动一：走进动物乐园
1、引导语：小精灵们，猜一猜几年之后，生命乐园里的动植物朋友会变成什么样？接下来，我们一起走进动物乐园，看看小动物们在干什么。
2、播放表现动物之间亲情的视频，学生看后交流你发现了什么？想对动物妈妈说什么？
【此环节主要是引导学生体验动植物和人一样，有感情会交流，它们也深爱着自己的爸爸妈妈，保护着自己的小宝宝。】
活动二：它们想说什么
1、动物妈妈为了小宝宝健康成长，不怕辛苦，不怕累，就像你们的爸爸妈妈照顾你们一样，小动物们也渴望得到父母的关爱。可是，有些小动物却再也见不到它们的爸爸妈妈了，心里难过极了，等着大家去帮帮它呢！
2、出示受伤害的动物和植物图片（“失去自由的猴子”，“失去妈妈的燕子”，“被折断的小树），学生猜猜它们会说什么？该怎么办？
【在老师充满激情的渲染描述中，学生被深深感动了，从而自发树立起保护动植物的环保意识。】
3、猜猜被带到教室里的动植物想说什么。
【在游戏中，学生认识到动植物和我们人类一样，也有快乐悲伤，也有生存的权利，它们的生命很脆弱它，需要我们的关爱。】
三、课后践行，内化感悟
1、为关爱身边的生命出谋献策。（尽可能让学生说）
课件展示：随手可以做的十件事
2、饲养一个小动物或种植一株植物，让它充分展示出生命的美丽。
3、生命是美丽的，生命是脆弱的，关爱生命，保护家园。
评析：
本课教学主要体现以下几个特点：
1.生活性：通过课前体验，引导学生们从自己的日常生活周围寻找、发现生命，进而使学生在课中更深层次地亲近、感受生命。课上进行的活动、展示的物品皆与学生生活密切联系，进而引导学生将对生命的珍惜与关爱真正运用到现实生活中去，保护日常生活中的生命。
2.开放性：教学内容的开放性：教师在遵循课标的基础上整合了“认识生命”、“感受生命”、“保护生命”三部分，还通过课后延伸，让学生为保护生命出谋献策，帮助学生将其道德情感向道德行为进行转化。通过开展课前体验和课中多种活动，教学形式、教学空间也具开放性。
3.活动性：在组织本课教学时，教师以生命乐园为主线，设计一个整体情景，把分散的多种活动如：生命乐园、竞选乐园小精灵、走进动物乐园、它们想说什么等整合起来，牵引着学生走进了一个童话般的动植物世界，充分调动他们的学习兴趣。通过活动，潜移默化地引导学生发现、感受生命，关爱、保护生命。
美丽的生命8
这本书里的一篇文章――逃出魔爪充分的说明了小蝴蝶们勇敢地去面对任何事情，现在，我就给大家简单的讲述一下文章里发生的故事吧！
一天，赏凤蝶邀请了美凤蝶、银线灰蝶、电硖蝶、蓝点紫斑蝶一起去森林玩。
正当小蝴蝶们玩的起劲的时候，突然，一个戴着个墨镜、身穿黑衣服、白裤子的一个高大的男人手里拿着个捕蝶网，那个高大的男人趁蓝点紫斑蝶不注意用捕蝶网把蓝点紫斑蝶抓了起来，其它的小蝴蝶害怕极了，都躲到了石头后面，但，只有电硖蝶没有躲起来，它，站在那个高大的男人面前对他说：“你赶快把我的同伴放了，不然，我对你不客气！”那个男人说：“你来呀！你来呀！有本事你就来呀！哈哈哈哈……”只见蓝点紫斑蝶对电硖蝶说道：“电硖蝶，你不要关我，你快走！”电硖蝶说：“不，我不能见死不救”那个高大的男人说：“我看那你还是放弃吧！我要把你的同伴那回家里做我女儿的宠物！你别妄想把你的同伴救出来了！”那个高大的男人说的话激怒了电硖蝶，只见电硖蝶飞到了那个高大的男人的'手上咬了他一口，那个男人痛得直叫：“啊啊啊啊！好痛！”接着，捕蝶网从那个男人的手上掉了下来，电硖蝶就趁现在把蓝点紫斑蝶给救了出来。蓝点紫斑蝶对电硖蝶说：“谢谢你！电硖蝶！为了感谢你，我邀请你到我家玩！蓝点紫斑蝶的话刚落音其它的小蝴蝶飞了出来对蓝点紫斑蝶说：“我们也要去你家玩嘛！”蓝点紫斑蝶说：“可以！没问题！”电硖蝶对大家说：“我们快走吧！一会儿那个高大的男人又要把蓝点紫斑蝶给抓走，快！”就这样，那个高大的男人只好忍着痛回家了……
同学们，我们也要学习小蝴蝶们那团结的精神、勇敢地去面对任何事情哦！
美丽的生命9
我们总是司空见惯地感受着生活中一个个生命的降临和陨落。生命是宝贵而平凡的。生命也是美丽的，生命的美体现在哪里呢？我想，应该是逆境中与命运的对抗吧！
秋叶染黄了整个季节，秋风是贼，早在不知不觉中偷走了夏天盎然的生机，带来了无法驱散的丝丝惆怅。秋风疯狂地撕裂着万物，将枯叶吹得四处飘零。我驻足在梧桐叶翻飞的山脚下，不经意间，赫然发现一只枯叶蝶静静地趴在一片梧桐叶上，不仔细看你根本不知道哪是叶哪是蝶。
对于枯叶蝶这种靠伪装而苟且偷生的昆虫，我向来是不屑的，可在这萧瑟的秋风里，在这一堆无所依靠的枯叶之中，还能看见一只枯叶蝶，我也是十分好奇的，我想知道这小小的枯叶蝶在这样的杪秋季节究竟该怎样存活下来呢？
我饶有兴趣地细细观察着它，一对看似如破败树叶的翅膀上面布满毫无生机的'脉络，细细的身躯一动不动地静默着，恍然间，我还真无法分辨这是树叶还是蝴蝶了。忽然，又一阵大风吹来，张开血盆大口似的要来带走所有的生命，我暗暗叹息，对这一只枯叶蝶的生命已不抱希望了，估计这一次它是熬不过了，那一刻，我心底最柔软的的那一块地方不自觉地促使我下意识伸出双臂，尽力挡住风吹来的力量。
风过了，我的脚下已经是一堆一堆被秋风卷来的黄叶。惋惜之中，我寻找着那一片树叶，庆幸的是它没有被吹远，那叶片上的枯叶蝶似乎感受到了危险，拼命地拍打着翅膀，想要飞到天边去，可也无济于事，该怪它飞得太慢还是风太快，无情又残忍地把一片又一片落叶掀翻、卷走。包括这一片枯叶蝶。
一眨眼的功夫，我就看不见它了，它大概也许是永远的离开了，我如是想。但我还是期待着，期待着它能再一次活下来，忽然我看见了它，惊喜之中我看见它脱离了那一片树叶，在光秃秃的石板路上，它的身躯已破败不堪，留下的仅仅是两片翅膀，它浑身颤抖着翻来覆去地打着滚，这时我从它拼命扑闪的干枯的翅膀脉络里看见了一种力量，它仍准备起飞，它反复颤抖，反复地试着起飞，它的翅膀挺立着拍打着，好不容易飞了起来仍是落下，可施虐的风再一次袭来，这一次他没有闪躲，它也不能闪躲。于是迎着风，有力地拍打着翅膀，在又一卷秋风里，我看着它乘着风越飞越高，越飞越远，直到没有一点影子。
它永远走了吗？世间上再没有这一片树叶，再没有这一只枯叶蝶了。不，它依然在，透过高远的天际，我看见它在最高的天上闪烁着耀眼的光芒，这一次我把它看了个仔细，干枯的翅膀上面是盎然的生机，我总算看清楚了，这不就是生命代表的一种精神吗？只要在世间上毫无遗憾地走一趟，感受了生命的各种际遇，无论是生还是死，都有最美丽的价值。
美丽的生命10
每个人都有美丽的生命，它是爸爸妈妈用心血浇灌而来的，它的来之不易更使我们要爱护它，保护它，珍惜它。
在美好的生活中，你是不是很爱护自己的生命呢？只有爱护生命，才能得到更多的东西。生命在每个地方悄悄的出现，每个新生儿来到世界，都是多么美好的事情呀！无论他将来有没有作为，但他的降临将是每个人都希望的。一个又一个小生命，在准妈妈们的肚子里幸福的住着，等他们来到这美丽的世界，他们将会爱上这神奇又美妙的世界。他们也会了解自己的`出生是多么幸运，有了这宝贵的生命是多么重要。他们会更爱护这世界上所有的生命。等将来，自己也会生出小宝宝，到那时候，又是一个小生命到世界上来了。
既然生命是如此的美好，那大家为什么不能高兴的传承下去呢？为什么不让世界变得更加美好呢？
珍惜生命不但是自己，也要爱惜别人的生命。在美好的世界上，请大家让生命之花永远开放！
美丽的生命11
诺贝尔曾经说过：“生命那是自然会给人类雕琢的宝石。”这表示出我们要珍惜、爱护我们的生命。
20xx年五月十二日，我国四川省汶川县发生了一场8.0级的大地震，在这次大地震中，许多人都刻画出了一个个美丽的生命。
记得在五月十四日时，解放军叔叔们，正蹲在瓦砾堆旁，用手扒开那一块块比天还重的瓦砾，他们没有任何的埋怨，也没有任何的不满，他们只是用那双粗糙的手，扒呀扒。他们废寝忘食，不分昼夜地工作着，他们不是为了金钱而做这些冒着生命危险的举动，他们也不是为了个人的利益，那么，他们到底是为什么呢？
那就是为了拯救埋在废墟底下一个个鲜活的`生命。求援工作刻不容缓，解放军叔叔们努力地、满怀信心地挖着，终于有一位小朋友在解放军叔叔们的努力下，被救了出来。当这位小朋友出来后的第一句话就是：“给我一口水吧，我快渴死了。”
这个小男孩被送进了医院，活了下来，有人问小男孩：“你在瓦砾堆下，是凭什么坚持到被救出来的那一刻的呢？”他微笑了，他说：“因为我还想再见到我的爸爸、妈妈。”这一句话深深地感动了我。在这一刻，我仿佛见到了小男孩在瓦砾堆下，面对着生与死的考验时，想起了自己与父母快乐的回忆，而战胜了死神的情景。
啊！生命是多么的美好啊！生命是多么的纯真啊！
我们都知道，这些鲜活的生命能幸存下来，都是救援人员们不怕危险，舍身投入救援工作中去的结果。这些伟大的叔叔阿姨们，为了救人，忘了自己的家人，也忘了自己的安危，用自己的生命换取了别人的生命，你们把生的希望留给了别人。全中国人民都为你们的举动而自豪，全中国人民都对你们怀着深深的敬意。
生命像是世界上的最后一滴水那样宝贵；生命像无数朵美丽的花那样色彩斑斓，那样绚丽多彩。生命！生命！那么让人尊敬的两个字，因为有了它，我们的生活才显得多姿多彩，有了它，我们的生活才惊喜万分。啊！这美丽的生命，让我们珍爱它吧！
美丽的生命12
生命是平凡的，是因为我们都拥有它。同时，生命又极脆弱，一旦失去了，你便会觉得惋惜。但是，只要你努力去绽放，它将会是那么的美丽，那么的精彩。
生命如花，每一个人的生命就像那园中的花儿一样，会绽放，会凋谢。但是谁又敢说它不曾美丽，不曾香气扑鼻，它们各自有形，各自有色，各自有香，各自展现着自己的魅力。
也许你生于峭壁之上，也许你生于高山之巅。不必担心，尽管你的生命开始于峭壁，开始于山巅，其实你生在哪里都会很美丽。比如天山上的雪莲，断崖边的山花。生命又何尝不如花儿一样，但你要懂得：我要努力，我要让每一个走过的人看到我的美丽，让每一个停步的人为我的花香深深的吸一口气。因为我要让他们记住我，我要在生命即将凋谢时，绽放永恒的美丽。
也许，年轻的生命过于美好，心灵轻松得承载不起一丝薄烟。在朦胧的感觉里，世界总那么完美，也因此而感到舒心，快乐无比。
其实，无可挑剔的美丽并不存在，在生命的每一程，都有它的独特的意境和你无法触摸的感觉。只有当你把目光投向未达到的地方，你才会知道：即使生命里的最后的收获，也有着酸楚的喜悦。
春花秋月，夏风冬雪，在生命的经纬里，我们只是一条细线；在生活的河流里，我们只是一叶小舟；在生命与岁月的长河里涉足，我们只是那浮荡在地平线上的一缕轻烟，注定将在岁月的旷野里散尽。然而，我们却无悔于生命，因为我们是努力去绽放的。
凝重而肃穆的崇山峻岭，并没有因为无语而沉寂，并不因为无人喝彩而变得死气沉沉，毫无生气；相反，它独立不移，巍然耸立。空谷中的兰花并不因为无人欣赏而含苞不放；相反，它开得蓬蓬勃勃，香气四溢。所以生命中的困苦险恶没有什么可怕，生命的高墙与埋没无关，关键是在始终无人注目的暗夜里你可曾动情。
生命如奔流的'洪水，不遇巨石暗礁，激不起美丽的浪花。生命如一颗新开采的钻石，不经打磨发不出璀璨的光茫。有没有一种永恒因为珍惜而深刻？有没有一种幸福因为失去而美好？有人曾告诉我，曾经因珍惜一颗星星而放弃了一片光明，曾经因为珍惜一朵浪花而错过了一片海洋。有一种幸福不是因为珍惜而宝贵，而是因为缺憾而显得更加美丽，或许生活就是这样。有一种生活，它虽然拥有美丽与温柔，但他依旧不会因为我们的挽留而驻足。
生命如花，当它还在的时候，让我们努力去，活出生命的价值，像花一样，既然我在这里，我就让我的美丽，我的价值留在这里。
生命如花，让我们不断努力，让我们的生命绽放美丽。
美丽的生命13
漫长而又快乐的暑假转眼又快过半了，在这段时间里我没跟妈妈到香港，也没有和哥哥参加太多的活动，不过我过得很充实，因为我读了很多书：《飞吧，飞吧，美丽的生命》、《彩色的风》、《啊唔，一口就吃掉》、《伊索寓言》、《爱丽斯漫游奇遇记》、《成语故事》等，这些书深深打动了我，它们让我了解到主人公的喜、怒、哀、乐，还有大自然神奇的奥妙。它们把小动物拟人化，把大自然的小生灵写得栩栩如生。此时，在我心中早已形成一幅幅如诗的画。
在众多书目中，我最喜欢《飞吧，飞吧，美丽的`生命》。它写的是千姿百态的蝴蝶们，有美凤蝶、虎斑蝶、菜粉蝶……故事中的主人公蝴蝶说，这个世界上最大的恶霸是人类。它们为什么要这样说呢？是因为有些人类不友善，经常有人捕抓它们，蝴蝶们说非常害怕人类，即使睡觉的时候都要小心翼翼，生怕被人类抓到， 这样的生活是多么悲哀啊！书中告诉我们：蝴蝶一族虽然生得美丽而柔弱，但是不代表可以被欺凌和出卖。它们翩翩飞舞的美姿，更告诉我们，每一只动物，每一种昆虫都有自己美丽的生命。不管它是人类或动物，它都有思想，有喜怒哀乐，我们都要尊重他们。它们让我知道每一个人和每一种动物的生命是有限的，我们要珍惜每个人和动物的生命。我们应该去保护它们，疼爱它们，关怀它们。它们是我们人类和大自然的一部分，是我们人类不可分割的朋友！
同学们，让我们一起来保护可爱的动物吧！因为，它们都是人类的好朋友！
美丽的生命14
第一课 美丽的生命
教学目标
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。 教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（观察课文中）动植物的图画。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个小蝴蝶，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它, 长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长图画。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4、对，植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在教室门口，从桂花树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）
2、杨老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的`事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、师：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7、过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。
（四）、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（五）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
美丽的生命15
考试的成绩不好，下次还可以努力；和同学闹别扭了，可以慢慢和解；被人误会了，可以向别人解释清楚，而生命一但失去了，就永远回不来了。
伟大的作家伏契克说过：应该笑着面对生活，不管一切如何。有生命，就有希望。可是，很多人却不懂得珍惜生命，比如：一个同学因为考试成绩不好，害怕家长训斥，而自杀了，还有一个同学因没有选上班干部，而跳楼了，这样的事件屡见不鲜。我想：人的生命中有酸甜苦辣，遇到一点挫折也是难免的，为什么选择失去生命呢？生命是第一，成功是第二，如果没有了生命，怎么会有成功呢？
在这次玉树大地震中，在废墟下，出现了多少个生命奇迹：被埋54小时13岁女孩获救；被埋近79个小时的妇女陈彩霞被成功救出；被埋近100个小时的老人被救出；甚至，在震后的`第六天，被埋123小时的祖孙两人还成功获救……像这样的生命奇迹还有很多、很多。
生命属于我们自己，生命属于每一个爱我们的人，让我们珍惜自己的生命、珍惜他人的生命，珍惜我们身边的每一个生命吧，因为生命是脆弱的、是美丽的！
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