1、各校各学科均应成立教研组（或年级备课组），同学科教师不达两人者可与邻近学科成立综合教研组，也可向镇办中心学校或学校申请成立中心教研组、课题教研组等。村小、教学点可以由中心校组成联合教研组。学校学期初必须制订好教研计划，学期末必须有教研工作总结，要注意教研工作资料的保存和整理。各学校必须成立教科室，各中心学校要配备兼职教研员。
2、各教研组（或年级备课组）要积极开展校本教研活动，每周至少有一次活动，每次活动不得少于半天。活动以研究课堂教学为中心，以提高教师教学水平、提高课堂教学效率为目标，内容要丰富、指向要明确、针对性要强、形式要多样。
3、坚持开展集体备课，提高集体备课的质量，活动程序应包括：先检查个人备课的情况，然后大家交流研讨，做到“六个统一”，即统一教学进度、统一教学目标、统一自学指导、统一教学过程、统一思考题、统一作业；再研讨总结上周的课堂教学及作业批改中的问题，最后由备课组长布置下周初备教案的任务，指定下周研讨课的执教者，集体备课的形式既要有中心发言，也要各抒己见、群策群力。形成一致意见后，在具体的教学过程中，要大统一、小自由。
4、加强教研活动的领导。要优化教研环境，保证时间，保证场所，提供经费，加强教研民主建设，保障每个教师的话语权。让教师讲真话，讲有用的话，讲有独立见解的话，确保教研活动质量。学校领导要分工参加各年级各科目的教研活动，注意了解教师钻研教材教法的情况，分学科将每周教研活动记载本送指定领导审阅。
5、加强教研活动的检查。教科室每周要对照教研活动的时间、地点检查各备课组集体教研的情况，检查内容包括是否按时进行集体教研，是否有教师缺席，是否按内容程序开展活动等，教科室要及时记载，及时评估，奖优罚劣。
6、教研组（或年级备课组）要有教改实验项目（或研究专题），并具体组织和领导好其实施和总结推广工作。要坚持搞好新课程背景下的课题研究，注意把研究和应用紧密结合起来，使研究成果在实践中应用，推动教学改革，提高教学质量。
7、积极开展校本培训，其实施模式主要有：以教学基本功训练为核心的校本培训；以合作（如导师制）为核心的校本培训；以反思为核心的校本培训。也可采取城乡协作教研、村小联片教研等多种形式，拓宽思路、提高效率。
8、教研组（或年级备课组）应具体组织和领导本学科课外活动（或兴趣小组活动等），组织辅导师生参加教育行政部门组织的各级各类竞赛活动。
9、教研组（或年级备课组）要开展对目标检测、评估的方法和手段的研究；要严格控制阶段性检测的次数，要认真做好检测的命题；评阅和质量分析工作。
10、学校每学期要进行“三优”（优质课、优秀案例、优秀教学反思）评比工作，督促教师总结教改经验，撰写教学论文，积极向业务刊物投稿。
11、学校要建好各位教师的教研工作档案，建立有效的考核评价机制，实施科学的奖罚办法。
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