语文备课教学常规1
一、基本要求
（一）深入学习和准确领会新课标对语文学科的性质、特点、功能和任务的阐述，以新课标所规定语文学科的目标体系、内容体系、教法体系为标准，以学生的“学”为根本出发点，围绕学生在学习过程中“学什么”“学到什么程度”“怎么学”三个重要问题，科学设计教学流程和教学环节，力求通过充分发挥学生在学习中的主动性和主体性实现这三方面的目标。
（二）实行三期备课：学期备课、单元备课、课时备课。
二、个人备课
（一）备课要求
个人备课要求教师以认真负责、深入钻研的态度进行五遍备课：个人原生态备课、参考各种教学资源备课、集体备课后个性备课、听超前课后个人备课、课堂实施教学后备课。
（二）备课内容
1、教学资源认真研读挖掘包括教材在内的所有教学资源，精选并创造性的整合和使用。充分认识文本特点及其在模块体系中的地位和作用，为确定学习目标打下基础。
2、学情通过恰当的.方式（如察看、反馈、谈话等），认真分析学生的知识基础、接受能力、学习兴趣、个体差异以及生理心理等方面的特点，为研究学生的学习过程和预设学生的学习起点、梯度等做好准备。
3、学习目标在立足课标、立足文本、立足学情的前提下提出明确的学生三维学习目标。目标设定要全面、精准、具体，关注学生的差异。
4、学习重难点根据教学内容和学生基础，精心研究确立学习的重难点。
5、学习过程立足学情，认真研究学生达成学习目标的最佳学习过程，根据学生在学习过程中的具体要求，确定教师应提供的帮助和指导，预设具体的学习环节。
6、教学媒介依据学生学习的需要，合理并适时适度地使用教学媒介，充分发挥其辅助教学作用。
7、课堂流程
（1）预设导入要求简洁、新颖，真正起到收心、激趣、点题的作用。
（2）设计问题立足文本，突出文本的个性特点，突出重点。立足学生，根据学生学习的最近发展区创设问题情景。提出的问题应明确、新颖，有导向性、启发性、探究性和层次性。设问要有空间性，给学生充分的思维空间，适时设问，给学生提供相应的思考时间，最终有利于学生发挥在学习中的主动性和主体性。
（3）设计学生活动尊重自主、合作、探究的原则，立足学情、立足学习目标、有序有节奏地组织灵活多样、实用高效的学生活动。活动设计要注重指导学生转变学习方式，使学生在活动过程中学会学习方法。
（4）课堂小结形式灵活多样，引导学生自主构建知识框架，培养能力，升华感情。
（5）合理设计板书简洁清晰、美观实用。
（6）时间分配合理科学地预设各个环节可能需要的时间，突出学习重点。
（7）课后作业要求有层次性，创设情境，尊重个性。能够激发兴趣，凸显亮色。注重实用，启发增效。
（8）课后反思全面细致地反思每个教学环节，总结成功经验和不足之处，为以后的教学提供参考。
三集体备课
集体备课采用集中和分散相结合方式，集中备课要求定时间、定地点，全员参与，超前准备；分散备课随时随地对教学中的问题进行研讨。
集体集中备课包括：前期授课反思（也包括听评课交流）、本期主备人讲解分析、集体研讨三个环节。围绕“学什么”“学到什么程度”“怎么学”三个重要问题针对主备人的教学设计进行详细的研讨、补充、改进和完善，形成集体备课终稿。
语文备课教学常规2
本周我组老师都认真学习了《语文教学常规》，同时对照自己以往的教学工作加以反思，查找不足之处，每人都写了简单的体会。
综合大家的体会，首先大家都觉得这项规则出台地非常及时，对我们的工作能起到切实的指导作用。其次，它对教学的各个环节明确了具体的要求，如备课制定目标明确要求体现三维整合，清晰具体、针对实际、便于检测，大家认为今后要多开展集体备课，统一课程目标再根据本班学生情况加以调整，是目标的制定更合理，更科学。还要利用网络优势，了解他人对某一知识点的设计，从而博采众长，更有利于教学。
俗话说无规则不成方圆。作为一名教师，当然也得有一定的规则进行约束，遵守教师的规则，教师才能顺利完成各项任务，才能不辜负人们对教师的期盼。比如常规中规定了每节课的练习时间，朗读时间，而目前的状况时老师经常讲满四十分钟，学生课堂练习时间严重不足，有的甚至到了下课才布置练习，导致练习不到位。因常规硬性规定练习时间，这样就会促使教师在备课时给练习留有余地。有了足够的练习，学生的基本技能当然淡然能得到提高。又比如常规中谈到对学困生的作业批改采用面批，因为学困生在课堂上不能很好的领悟知识，没掌握的知识就会在作业中显现出来，如果此时采取面批，对他对症下药式的`辅导，肯定会收到事半功倍的效果。细细研读每一条常规，感觉都是那么恰倒好处。
同时常规中也对教师的个人成长提出的要求，包括理论学习、及时反思、参加教研和撰写论文、案例等。备课组的老师学习后普遍在体会中反思这是自己做的较为不足的方面，特别是撰写论文和案例，因为本教研组以中老年教师为主，大家研究意识相对薄弱，这是今后需要加强学习的方面，大家也讨论，在目前阶段，大家靠个人的能力无法独立完成课题研究，可以以备课组为单位来开展科研，发挥集体的智慧和力量，促进共同的提高。
大家表示在今后的教学中一定会自觉用常规来约束自己，虽然有的于己有一定的难度，但我们会尽自己最大的努力。
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