掌声的魔力

2023-10-04 好文

掌声的魔力1

　　事实上，今天是活动课。游戏规则如下:首先，找到一个“探索者”，让他离开教室。老师把绿色橡皮泥交给学生，让他们藏在教室的某个地方。学生们藏起来后，让“探索者”回到教室去找绿色橡皮泥。当“探索者”靠近橡皮泥的藏身之处时，学生们会给予热烈的掌声。当“探索者”远离橡皮泥的藏身之处时，学生们只会发出轻微的掌声，在此期间不会有语言提示。否则，这就是犯规。最后，找到橡皮泥的“探索者”就是胜利。

　　贾有幸成为“探险者”之一。唐老师首先让贾离开教室。然后唐老师把橡皮泥递给了。杨宇轩先把它藏在周子月的帽子里，但每个人都连连摇头。于是把橡皮泥藏在唐老师电脑桌旁桌子的抽屉里，并用一块白手帕盖住。贾躲起来后，走进教室，直接走到教室后面，这时教室里响起了一阵轻微的掌声。贾笑着走到第三排，准备往张的口袋里看。教室里又一次响起了温和的掌声，好像在对他说:“不要在这里，你必须尽快找到别的地方！””垂头丧气地走到贾用橡皮泥做的小桌子旁，教室里立刻响起了热烈的掌声，他立刻又得意起来，大步走向小桌子，没想到，他竟然走到唐老师的.电脑桌前，教室里的掌声又变小了。周子岳气得差点从椅子上跳下来，但他无能为力。贾注意到掌声越来越小，然后他面对着小桌子。教室里再次响起热烈的掌声。贾接到信号，立即在小桌上找到了它，最后找到了绿色的橡皮泥。他高兴地跳了三英尺高，每个人都为他鼓掌。

　　我突然明白掌声真的很神奇。掌声传达肯定、赞扬、掌声和鼓励。它引导困惑中的“探险者”不顾困难勇敢地前进。我想永远做一个鼓掌的人，为了我自己，也为了别人。

掌声的魔力2

　　今天的作文课上，唐老师说要带我们去感受掌声的魔力，掌声的魔力？我在心中画了一个大大的问号，掌声有什么魔力呢？

　　其实今天是一节游戏作文课，游戏规则如下：首先挑选一位“探索者”，让他先离开教室，然后老师把一袋橡皮泥给全班同学一起藏起来，藏好之后让“探索者”走进教室来寻找橡皮泥，同学们用掌声来帮助探索者，当橡皮泥离“探索者”远时就轻轻地鼓掌，当橡皮泥离“探索者”近时就用力鼓掌（期间不能有言语交流，否则视为犯规）。最终找到橡皮泥，即为胜利。

　　贾博宇幸运地成为了今天的第一位“探索者”。等到贾博宇离开教室后，同学们把橡皮泥藏在了刘皓轩的书包里，我真为贾博宇捏一把汗，这可是一个不容易被想到的地方啊！

　　随后，贾博宇走进教室，班里鸦雀无声，他先在讲台上找了起来，教室里响起了非常轻的掌声，那掌声似乎在说：“不在那里，不在那里。”可是随着两次探索的失败，贾博宇有点着急了，他皱起眉头走到教室中间，教室里立马响起了热烈的掌声，于是他朝章诗思的书包里找去了，同学们急得脸都红了，可大家什么也不能说，只能轻轻地拍手，直到贾博宇把目光投向刘皓轩的书包，教室里又响起了响亮的掌声。贾博宇得到信号后快速地在书包里搜索起来，终于在书包里发现了橡皮泥。贾博宇拿着橡皮泥又蹦又跳，同学们也为他高兴，一个个使劲拍手，教室里又想起了热烈的掌声。

　　当我们迷失方向的时候，掌声是指南针，引导我向正确的`方向前进；当我们丧失信心几乎要放弃的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神，向我们表示祝贺……掌声真是有魔力呀！

掌声的魔力3

　　相信大家都听到过掌声。表演结束时，掌声响起是对演员的赞许；演讲结束时，掌声响起，是对演讲人的肯定；做游戏时，掌声则包含着我们的快乐。今天的游戏作文课，让我对掌声有了更深的理解。

　　今天刚上作文课，史老师就公布了游戏规则：首先从同学们里选了詹俊豪当“探索者”，并让他走出教室，然后把一张红心卡片藏在笔记本下，之后让“探索者”进来找。接着同学们用掌声提醒他：离卡片近，掌声就大；离卡片远，掌声就小。最终“探索者”找到卡片即为胜利，但是期间不能用语言交流。

　　只见史老师把红心卡片藏在电脑桌旁的笔记本上高喊一声：“游戏开始！”随后，“探索者”詹俊豪走进教室。他先在王子安的桌子上寻找着，可教室里轻微的掌声仿佛在告诉他：“不在这里，去别处找找。”詹俊豪只好转身去了别处。

　　但结果不尽人意，两次探索全都失败，突然，詹俊豪大步朝电脑桌的方向迈去，一旁的'王子安兴奋地拍着手，腮帮子更是鼓得像一对气球似的。

　　谁知，詹俊豪来了一个托马斯回旋大拐弯，一溜烟又转到我桌子上“搜查”了，这下可好，把同学们急得脸比关公还红，可是大家什么也不能说，只能轻轻地拍着手。直到詹俊豪的目光再次转移到电脑桌上，教室里才又爆发出了热烈的掌声。詹俊豪一个箭步冲到电脑桌上，终于在笔记本下找到了红心卡片。在他找到卡片的同时，教室里像把油倒入了煎锅里顿时沸腾了。

　　这时，我突然明白了，掌声传递着赞美、肯定与快乐，它指引迷茫中的人不畏困难，勇往直前。原来掌声是真的有魔力的。

掌声的魔力4

　　今天，老师带我们玩了一个游戏，名字叫做掌声的魔力。开始游戏前，我心想：“掌声怎么可能有魔力呢？”于是，我带着好奇的心情开始了游戏。

　　游戏的规则是：请一个或者两个同学来做游戏，先请他（她）到教室外面等会儿，我们大家商量把“宝物”在教室里藏好，再请他（她）进来寻找“宝物”。

　　在忽大忽小的掌声中，游戏的人数过去了一大半，看着同学玩得不亦乐乎，我心里直痒痒想：“什么时候老师才叫我寻宝呢？”我撅着小嘴在幻想中，可能是老天爷接到了我祈祷，好熟悉美妙动听的声音叫到：“曹阳奕，该你了，找个小伙伴与你一起寻宝吧！”我把张依诺拉上跟我一起“寻宝”喽。我俩走出教室在嘀咕着：教室里的同学们会把“宝物”藏在哪里呢？因为我们要找的“宝物”是一本阅读存折，这样又扁又小的东西，老师随便把它夹在一个地方，我们能顺利找到吗？想到这儿，我的心里立刻变成了十五个吊桶打水——七上八下的'。“砰”的一声门开了，我俩走进了教室，此时教室里鸦雀无声的，就听到墙上的时钟在滴答滴答地走着，我和张依偌往书架那边走，掌声却迟迟没有响起，我大脑飞速运转起来，我的直觉告诉我，一定在这边！当我走向我座位时立刻响起来震耳欲聋的掌声，我心里更坚定了：“这一片肯定有问题！”我小心翼翼地翻开我的课堂记录本，咦？这里面怎么有个黄色的阅读存折？张依偌的存折是粉色的呀？正当我还在分辨中，教室里的掌声再次响起，还伴随着同学们的欢呼声，原来同学们在用掌声向我俩祝贺，我才恍然大悟：“哦，原来这宝物藏在这里啊！”

　　通过这个游戏我觉得掌声真的有魔力，在我找不准方向的时候，是掌声把我引上了成功的道路，掌声就是一位小仙女，把我的思维扩大。老师还奖励我一颗智慧豆呢！说我吃了会越来越聪明的。嗯……智慧豆真甜。我以后也要多给别人掌声，让她们（他们）满怀信心地走上自己的成功道路！

掌声的魔力5

　　掌声有许多魔力，当你演讲得好时，掌声是对你的肯定，当你遇到困难时，掌声能帮你克服困难，当你考试考砸时，掌声能给你鼓励……

　　这个星期，掌声向我展示了它的另一种魔力!刘老师带我们玩了一个游戏——掌声的魔力!游戏规则：把一个人先关在书包柜，然后把U盘藏起来，让那个人去找，同学们用掌声提醒他，离U盘远时同学们的掌声会很小，离U盘近时，掌声会很大。开始游戏了!刘老师让谢宝杰第一个找，等谢宝杰进了书柜之后，刘老师把U盘藏在了讲台的柜子里。谢宝杰出来了!一开始同学们的掌声很弱，他没有在其他地方多停留，直接走到了讲台上，这时同学们的掌声越来越响亮，这下他找得更起劲了!他在讲台上翻箱倒柜，四处寻找，可就是找不到。看到他四处乱找，心急的同学忍不住了：“加油、加油!马上就要找到了!”周泓成同学更是着急得跳了出来，好像恨不得上去帮他找。皇天不负有心人，在同学们的'掌声鼓励下过了好长时间，谢宝杰终于找到了!

　　时间过得真快很快就到了第四轮，这回是毛蕾来找的，刘老师把U盘藏在了黑板的上沿，不露出任何蛛丝马迹，毛蕾来了，她直接冲上讲台寻找，这下同学们的掌声突然变大了，她在讲台上东翻西找，可她无论怎么找就是找不到，她往左走，掌声变弱了，往右走，掌声也变弱了，弄得她不知所措，我恨不得冲上去把她拉到黑板前，这时汤宇臣同学灵机一动编出了一句诗：“此盘只因天上有，人间难得几回闻。”聪明的毛蕾终于明白了，原来在黑板上沿呀!她站在板凳上，伸手在黑板上沿摸了好长时间，终于摸到了!同学们悬着的心终于落了地。

　　掌声的魔力真大呀!当别人在你需要鼓励时给你掌声，当别人需要安慰时你也要给别人掌声!

掌声的魔力6

　　哎呀呀，今天张老师又跟我们卖什么关子呢？什么？掌声竟能给予我们鼓励？而且还有魔法？我才不信呢！大伙信吗？信不信请看——

　　喧哗的教室，“啪啪”的鼓掌声还在继续。这不，到我了！别误会，我是藏“心“之人！

　　我们玩的规则很简单：将一片心形纸片藏入一个地方，用掌声指引找纸片之人，比如说你把纸片藏到一个地方，如果离藏的地方越近，那掌声就越大；反之，离藏的地方越远，掌声越小。

　　废话不多说，开始吧！你瞧，一位早已等得不耐烦的男孩在门外走着，嘴里还嘟噜着：“好了没？”而此时的我却焦急地翻着自己的包，看看有什么隐秘之处可以藏东西。终于，我锁定了目标——那包不太起眼的“心相印”纸巾。

　　“开始！”随着老师一声令下，我赶紧装成啥事也没有发生似的，随即那位虎头虎脑的男孩便冲了进来，两眼像闪电般“呼啸”着，头发像被刚吹乱的稻草，那家伙，别提有多么精神啦！

　　他先走到曾浩崴的身旁，把他书包一抽，像做贼似地翻了起来，惹得这位书包的主人不满地斜视了他一眼。“哎呀，怎么没有？”刚刚精神充沛的男孩现在早已灰头土脸、抓耳挠腮，到底在哪儿？他已经被忽大忽小的掌声所迷惑，不由自主地走向自己的.位置。就在这时，掌声却奇迹般地大了起来，他彷佛又捉住了一线希望，向我这边走来。我一时紧张起来，下意识地吞了吞口水。他盯着我的书包，犹豫了一下便开始翻起来。先是拿起了我的课外书《双面猎犬》翻了翻，没有！随后又拿起了铅笔盒看了看，还是没有！我看着他又开始着急起来，满脸的失望！突然，他锁定了那包纸巾！我的心已经跳到了嗓子眼上，看着我一副紧张的样子，他果断地打开了它，露出鲜红的红心！随即响起雷鸣般的掌声！小男孩兴奋得手舞足蹈！

　　在大伙的掌声中，在兴奋的尖叫声中，我们的游戏画上了完美的句号。我还回味着刚才的一幕一幕，其实，这也蕴含着一个人生的道理：掌声就像希望，它指引着你、我、他走向成功的大门！

掌声的魔力7

　　“啪啪！啪啪！”雷鸣般的掌声响彻云霄。“终于找到了！”哎哟喂！这是哪班在大吵大闹呢？哦，原来是我们班在进行游戏——掌声的魔力之找“红心”。

　　游戏规则是找卡片的同学事先走出外面，另一位同学去藏卡片。藏好倒计时五秒则视为游戏开始，剩下的`人要通过掌声来让我找卡片的人辨别方向。他离卡片远则拍小声，他离卡片近就拍大声。找卡片期间不得有语言交流，否则直接视为出局，限时两分钟。

　　第一个“幸运儿”就是我。我神情自若地走出教室。心想：“不就是找个卡片嘛，小意思了！”

　　游戏开始了，我以微笑的神情面对大家。好像在说：“卡片，你等着我吧，我一定会找到你的！”我迅速跑到某个抽屉查看，可是没有任何发现。但是同学们的掌声更热烈了。好像在说：“就在这儿了，你找不到吗？”我顿时懵了。心想：“掌声很热烈呀！不在这儿吗？”时间不多了，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“怎么办呀？怎么办？”我小声说着，忽然，我的目光落到了一样东西上——窗户。我猛地把窗帘布一翻。我猛地一声尖叫，终于找到了。“红心”卡片在向我招手，说着：“嗨！你好呀。”藏卡片的人目瞪口呆，在下面唉声叹气。

　　下一位同学已经出去了，我在想：“我应该把卡片藏那儿呢？”忽然，我灵机一动，把卡片折起来。藏在《学习园地》的作文里面。

　　那位同学一开始就直奔窗户，把窗帘布一翻，没有。我们的掌声极其微弱，他继续地寻找着。我在下面屏气凝神，吓得半死。最终，他没找出来。我赢了，我高兴得又蹦又跳。

　　掌声是肯定，是赞美，是喝彩，是敬佩是尊重，是鼓励，是安慰，是温暖。在迷失方向的时候，掌声会一直陪伴着你，带着你走出迷茫，走向成功！

掌声的魔力8

　　当成功者听到掌声就会感到快乐；当失败者听到掌声就会获取力量；当探索者听到掌声就知道希望就在眼前。今天，我们要在游戏中体验掌声的魔力。

　　上课了，秦老师神秘兮兮地走进教室，说：“今天，我们要玩一个寻“宝”游戏！”大家先是一愣，随后就欢呼起来。

　　“我选两个同学当藏宝和寻宝的，这是我的工资卡，我把它藏到某个人身上，寻宝人就过来找。如果离得越近，我们就使劲鼓掌，离得越远，掌声就越小！”秦老师解释完，就把工资卡拿在手里，精彩的游戏开始了。

　　首先，秦老师叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏宝，邵景昕寻宝。老师把邵景昕请出去，王子銘就将老师的'“宝”藏在平时不爱说话的牛超身上。邵景昕进来走到牛超那一片儿时，大家就使劲鼓掌，谁知他走到牛超前面的一个同学那里，唉！真可惜！

　　接下来轮到女生了，秦老师叫的是我和林素琪，我藏，林素琪寻。我灵机一动，对！把“宝”藏在了秦老师的帽子里，林素琪肯定找不到！这时，她一进来就四处寻“宝”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神态简直就像快要踩到地雷一样，秦老师也故意走到谢冰瑶那里去，同学们见林素琪走到秦老师那儿时，就一个劲儿地拍掌，她没有确认，而是继续往前走，但是她往前走时，掌声就忽然消失了。她觉得不对劲儿，又往秦老师那里走去，掌声响得更热烈了。这时，她很自信地在秦老师身上寻到了“宝”。同学们给她了奖励的掌声。

　　美好的时光总是过得很快。游戏结束了，笑过之后，我忽然明白了：掌声确实有很大的魔力。当失败者、探索者听不到掌声就一定会迷失方向。掌声不仅给胜利者、挑战者带来鼓励，还可以给失败者、探索者带来自信和力量！

掌声的魔力9

　　掌声，这世间最普遍而又最神奇的东西。它，就像一盏指路的明灯，在你失去方向时，给你指引方向，让你从迷茫中走出，它给你欢乐，给你勇气，还给你心中带来的'那份感动。

　　今天，我在课堂上学到了一个让我终身难忘的东西。在上课的时候，老师与我们一起玩了个小游戏——找红心。这个游戏的规则是：先让一个同学出去稍等片刻，随后老师让同学们把红心藏起来，再让外面的同学进来寻找红心，这时同学们可以用掌声提醒他（如果离红心远掌声就会变弱，如果离红心近，掌声就会越强烈），并且得在规定的时间内找到。

　　游戏开始：老师先让凯雯同学到外边去，在她出去时大家一同将红心藏在某个同学的手机壳里，并将手机放在桌面上。这时凯雯同学进来了，她像个侦探一样东瞧西望的，轻轻地向前走了一步，掌声也便悄悄地响了起来。她又向前一步，这时掌声洪亮了起来，她含着微微的笑意又向前又了一步，掌声却变弱了。凯雯似乎有了些明白，便也得意了起来。可是她翻来翻去还是什么也没发现，她有些灰心了。过了一会儿，她又充满斗志的细心聆听掌声，分析红心到底藏在哪里。我猜这会儿，她肯定在心里想：没关系，这只是一个游戏而已，输嬴不重要，重在参与……结果，时间到了游戏结束了，凯雯还是没找到红心。我们告诉她答案时，她知道后万分惊奇，并称没想到我们竟然把红心藏在了手机壳里。虽然凯雯输了，但看她依然是面带微笑。

　　通过这个游戏，我收获却很大，在迷茫的时候，给人予一个掌声就能让人豁然开朗，我们何乐而不为呢？

掌声的魔力10

　　今天下午，老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后，许许多多的同学都举起了小手，问：“掌声怎么会有魔力呢？”“掌声的魔力是从哪儿来的？”“……”老师说：“其实掌声的魔力就是由一个同学出去，老师把两朵小花藏到某一个地方，再请那一个同学找出小花，还有别的'同学不能说出正确答案，如果鼓掌鼓得响就远，鼓掌鼓得轻就近，我说完了规则，请问谁先来？”每个同学都迫不及待了，争先恐后的举起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……

　　马承前胸有成竹，所以老师选了他，马承前马上走出了门，大家关好了门之后都坐了下来，陈老师把花放到了包里，后来，大家叫马承前进来，马承前走着走着走到了讲台旁，大家的掌声变轻了起来，马承前见此状况往前走，把书柜的第一层都翻了遍，没找到，反而书柜的第一层被他找得乱七八糟的，同学们见此症状把掌声拍得响了起来，他马上把投影仪给抬了起来，没有发现，却发现了一角钱，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬脚的蹬脚，他誓不罢休，又把我们的作文本都抬了起来看，有没有发现，后来，徐昶心急了马上看出：“在包里！”这才是他找到了这两朵花！

　　这一次老师选了胡梦娜，老师把花放进了黄家恺的帽子里，大家看了捧腹大笑，她进来时，到粉笔盒里找了一下，大家的掌声鼓得很响，她又来到了自己的座位上找了同桌的铅笔盒，自己的铅笔盒书包都找不到，他来到黄家恺的身边时掌声变轻了，胡梦娜马上搜了黄家恺的书包与衣服上的袋子，还是找不到，大家就反复的提醒她，她终于找到了小花。

　　啊！这一次游戏让我认识到了掌声能增加自信心，掌声是指引你学习中前进的指南针，我希望下一次能多开开展这样的活动！

掌声的魔力11

　　星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。

　　尹老师先让一名同学到教室外面去，然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上，藏好后让教室外面的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌，找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小，说明红心距离找心人远；掌声大，说明红心距离找心人近。

　　游戏开始了，尹老师选出一位同学作为找心的“探索者”到教室外等候，然后把红心藏在一名同学的书包里。“探索者”进来了，我们开始鼓掌，当他走近藏心者的`时候，我们都兴奋得使劲鼓掌，“就是他！”探索者指着他找到的藏心者说，尹老师说：“对了！奖励你一张贴画！”大家热情高涨，都把手举得高高的，纷纷喊道：“老师选我吧！”最后一次我被选中当“探索者”出了教室，在焦急地等待中我猜测“这次谁是藏心者呢？我一定要找到他！”“张天一进来吧！”尹老师叫道，我迫不和待地进到教室，从墙边一排开始寻找，大家的掌声稀稀拉拉的，看来藏心者不在这里。我继续往前走，走到教室中间靠后的地方，掌声变得异常强烈，藏心者一定就在和近，我巡视周围，锁定目标，十分肯定地说：“就在他这儿！”“哎呀！”大家发出了惋惜的声音，看来不是他，可他旁边没有其他同学了，会是谁呢？尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心，哇！原来在这里！真是没有想到啊！我摸着后脑勺，遗憾地回到座位上。

　　游戏结束了，大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理：想问题不能局限在一个小圈圈里，只有把所有可能的情况都想到了，才干做出正确的选择。

掌声的魔力12

　　今天，老师拍着手走进教室，说她今天会带我们去感受掌声的魔力。掌声的魔力是什么？

　　事实证明，这是一堂既有游戏又有作文的课。游戏规则:首先找一个学生做“探索者”，然后让“探索者”出去。在我们藏起红星卡后，我们会让探险者进去。她离卡片越近，我们的掌声就越热烈。她离卡片越远，掌声就越少。

　　老师让她的同桌王若涵做“探险家”。首先她被邀请出教室，然后教室的`门关上了。然后老师把卡片藏在我们面前一个我认为很明显的地方。现在探险家可以进来了。她先环视了一周教室。我们松了拍手。当她走到讲台时，我们兴奋地鼓掌。谁知道呢？她在地板上找到的。我使劲拍了拍我的手，它们都是红色的，所以我的声音很有节奏。这个节奏听起来像是在对她说，“别看了！别找了。卡片不在地上，而是在你身上！”然而，她没有注意到，无论是在丁浩的书找，还是在李嘉瑞的书找。最后，王若涵在一张纸后面找到了这张卡片。

　　事实证明，当我们即将失去信心时，掌声是鼓励之星。当我们成功的时候，掌声更是幸运的上帝，它向我们展示了坚持不懈的努力。掌声真是神奇！

掌声的魔力13

　　掌声无处不在，它像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。每当我们取得成就和荣誉时，每当我们面对困难和挫折时……无论是面对怎样的情景，我们都需要掌声。掌声仿佛被一股深深的力量所依附，能为人带来自信，给人以面对挫折的勇气!

　　我们上有一位很自卑的同学，上课从来不回答问题，老师把他点起来他也是支支吾吾的回答，答的不好还会被我们班少数同学嘲笑。久而久之，他与我们班其他同学渐行渐远，每天独来独往，不跟我们一起玩，不和我们一块儿聊天，就连学习离我们远远的。正是因为有了那次经历，他才重新收获了信心。

　　记得那是一次数学课，课程的主题是学习“式与方程”，老师在黑板上提出了“方程是什么?它的性质和意义又是什么呢?”这个问题，这个问题可真是太简单了。我环顾四周，发现班级内的绝大多数同学都举起了手。可唯独只有他一个人低着头，不知道在思考些什么。杨老师好像看见了他瑟缩的样子，慈祥地拍了拍他的肩膀，示意他站起来。他仿佛不知道发生了什么，茫然的`看看我们，又耷拉着头，一言不发。

　　这本是我们习以为常的情境，但是这次杨老师的举动却超乎了我们的想象。杨老师温和地鼓励他说：“没事，你说吧，我们都在安静的听。”听着老师温声细雨，他终于支支吾吾的开口了：“这个就是……”虽然他回答问题的声音不大，但流畅的回答无不让人侧目相视。老师带头鼓起了掌，接着教室里一片排山倒海般的掌声，使他惆怅的神情终于挂上了一丝笑意。

　　从那以后，他的胆子就逐渐大了起来，不仅上课敢主动回答问题了，就连和我们的关系也变好了不少。我们每个人都需要掌声的肯定，掌声让那些遇到困难的人勇往直前;我们也需要掌声的鼓舞，掌声使那些胆怯的人重获勇气。

　　掌声，为每一个人带来快乐和自信。为他人响起的掌声，就是那缕照亮他人生道路的璀璨光芒。为他人响起的掌声，真好!

掌声的魔力14

　　々今天下午，老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后，许许多多的同学都举起了小手，问：“掌声怎么会有魔力呢？”“掌声的魔力是从哪儿来的？”“……”老师说：“其实掌声的魔力就是由一个同学出去，老师把两朵小花藏到某一个地方，再请那一个同学找出小花，还有别的同学不能说出正确答案，如果鼓掌鼓得响就远，鼓掌鼓得轻就近，我说完了规则，请问谁先来？”每个同学都迫不及待了，争先恐后的举起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……

　　马承前胸有成竹，所以老师选了他，小五前马上走出了门，大家关好了门之后都坐了下来，陈老师把花放到了包里，后来，大家叫小五前进来，小五前走着走着走到了讲台旁，大家的掌声变轻了起来，小五前见此状况往前走，把书柜的'第一层都翻了遍，没找到，反而书柜的第一层被他找得乱七八糟的，同学们见此症状把掌声拍得响了起来，他马上把投影仪给抬了起来，没有发现，却发现了一角钱，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬脚的蹬脚，他誓不罢休，又把我们的作文本都抬了起来看，有没有发现，后来，徐昶心急了马上看出：“在包里！”这才是他找到了这两朵花！

　　这一次老师选了胡梦娜，老师把花放进了小龙的帽子里，大家看了捧腹大笑，她进来时，到粉笔盒里找了一下，大家的掌声鼓得很响，她又来到了自己的座位上找了同桌的铅笔盒，自己的铅笔盒书包都找不到，他来到小龙的身边时掌声变轻了，胡梦娜马上搜了黄家恺的书包与衣服上的袋子，还是找不到，大家就反复的提醒她，她终于找到了小花。

　　啊！这一次游戏让我认识到了掌声能增加自信心，掌声是指引你学习中前进的指南针，我希望下一次能多开开展这样的活动！

掌声的魔力15

　　一阵阵热烈的掌声回荡在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……

　　清晨，一颗晶莹剔透的露珠从一片翠绿的树叶上缓缓流了下来，鸟儿的歌唱传遍了整个校园。我肚子涨，心里忐忑不安地走在教室旁的走廊上。

　　今天是家长会，而我则是学生代表，要在这一次的家长会上发言。我手中拿着一张发言稿，手心紧张得流出了汗，不停地读着、背着，绕着原地不停的转圈。这时，我的班主任慢慢地从办公室出来了，手里还拿着一杯刚泡好的茶，当他看到我焦急的样子时，便对我说：“把这次家长会当成一次练习就可以了，加油！”还朝我比了一个加油的手势。

　　“嗯。”我点了点头，转圈的步调也缓和了许多，心情更是变得舒畅些了。

　　随着时间不停地流逝着，渐渐有越来越多的家长涌进了宁静的校园。看着这些人我的步伐又变得沉重起来了，心情也更加紧张与不安。按照往常的家长会流程，一开始应该是级部领导的发言，随后就会是班主任来介绍今年会有什么不同，应该注意孩子的什么等等，然后又是各科老师的发言，终于到了英语老师发言的时候，我心里不禁起了一波涟漪，因为下一个就轮到我了。

　　随着家长给予英语老师的掌声，这时我已站在了教室门口，英语老师从教室内缓缓走了出来，经过我身旁时轻声说了句：“加油吧！”我稍稍点头，并在内心为自己打气，之后我深吸一口气，昂首挺胸地走进了教室。

　　我现在已经站到了讲台中央，我先向全班的家长深深地鞠了一躬，随机教室里便响起了热烈的'掌声，我微微一笑，那是充满着自信的微笑：“尊敬的老师，敬爱的叔叔阿姨们早上好！学校不仅是我们学习的地方，还是我们幸福生活的地方……”

　　“谢谢大家！”最后，我向所有的家长敬了个礼，之后一阵阵雷鸣般的掌声回荡在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……

　　从这一次家长会的掌声里，我明白了很多，努力虽然不一定会有收获，但是如果不努力将永远得不到丰收。在生活中我们要为别人鼓掌，为自己鼓掌，更要为丰富多彩的人生鼓掌！

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