教学体会：警告也是一种爱1
寝室室长xx给我告状说是她管不了寝室里的人。其实她不说我也明白，因为一个连自己都管不住的人怎么去管理别人？下午上自习之前，我把她叫到跟前问：“昨天晚上睡得好吗？”她点点头。“真的睡得很好？”她迟疑地点点头。“我再问一遍，睡——得——好吗？”我故意放慢语速，她惊讶地看着我又迅速低下头，然后摇摇头。我并没有指责她的撒谎，接着问：“昨天晚上为什么又聊天很晚？”“我们想玩。”“我们？你也聊天了吗？”她把头低的更低了。“我知道她们为什么不听室长的话了。
你和其他寝室成员有什么不同呢？她们在晚睡铃声响了过后聊天是不对的，你知道吗？”她点点头。“既然知道错了，你还跟她们一起犯错误，和别人一起犯错误的人成为同伙，谁会服一个一起犯错误的同伙管呢？你凭什么去管理别人？你自己做好了吗？”其实，像这样的谈话对于她，我已经不是第一次了，所以只是谈话根本不能解决问题。我最后警告：“再给你三天的考察期，到本周五的时候，如果你寝室晚睡纪律没有好转，你就失去了担任室长的机会了。
机会我是给了你，就看你如何去把握了。”警告的同时也交给她一些管理的'技巧：“昨天晚上聊天的有你的和朋友吧，你就先从她们管起。先要搞清楚什么才能叫做还好朋友，愿意支持你，和你一同进步的才是朋友！如果和你唱反调，拉你的后腿，那样的朋友不要也罢，明白吗？但是不管是管理寝室的谁，首先自己要做好！用你的行动去带领她们，不是强行地管制！”
今天我暗中了解了一下昨天晚上的睡觉情况，听说很棒，当即我就表扬了xx，“你真的很棒！说到做到！我相信你，你会做得更好！希望你把握住每一次机会！加油！”她羞涩地笑了笑。
其实只是一味的说服教育是行不通的，没有压力就没有动力。所以偶尔的警告也是一种教育，更是一种爱！
教学体会：警告也是一种爱2
开学典礼最后，德育处向琴主任宣读XX-XX上学期优秀班集体获得班级。按高三、高二、高一的顺序，我看得出孩子们期待的眼神。终于，“高一（22）”！我们成功了，教室里立刻爆发出热烈的掌声，孩子们兴奋异常！回首开学来的努力，我为我的22班高兴，也为孩子们而骄傲。
22班是XX届的四个一类创新班之一，55位同学的成绩基础都很好，不少同学在初中都是品学兼优、全面发展的优秀学子。“得中山英才而教之，其乐无穷。”------能教到这一班同学，我非常荣幸，我当作是一个让我进步的机会。
就像纪中是一所有特色的学校，我的班级也要具有鲜明的个性。从军训开始组建这个班，我希望我的班级是一个积极向上、团结友爱的温馨的集体。我要孩子们喜欢这个大家庭，我自己更是热爱这个集体。针对班级在年级所处的层次，我提出了“创最好的班级，做最好的`自己”的班训。为了实现这个愿望，我一直努力带领我的孩子们朝我们的目标进发，就像刚刚开学我请宣称委员在黑板报上写的几个大字：梦---在前方；路---在脚下；我---在行动！我一直在思考该如何做，我一直在尝试，我努力去创建班级文化，营造阳光班风。
“告诉高中---我行”。
首先，给同学们树立信心。来到纪中这个全市优秀学子聚集的地方，不少在原来学校独霸一方的优秀学生都有一种不自信的心理，总以为身边都是深藏不露的高手、别人都比自己强。有这样想法的同学不是少数。针对这样的情况，我翻阅了他们每个人的档案，找到他们的亮点，及时宣传，为他们鼓劲。我还创设了多个机会让每一位同学都能走上讲台对着全班同学发表讲话。军训期间，我让他们自我介绍，然后是竞选班干，接着交流座右铭，还有才艺表演。通过这些场合让同学们敢于表现，锻炼胆量。班上的科任老师都反映我们班的课堂气氛活跃，甚至给只上了一节课的心理老师李老师都留下了深刻印象，我想这与我一开始所铺设的训练有很大关系。通过种种展示活动，同学们都逐渐认识到，“我也是高手”；大家都是差不多的。只有55位同学都是有自信的青年，我们22班才是一个有活力的班级。
“创最好的班级，做最好的自己”，大家非常喜欢这条班训。虽然做到最好不易，我们不一定会成为大家公认的最好，但是我告诉大家，这理应成为我们创新班级努力的方向。
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