时代在进步，教育要发展。在时代不断进步的今天，对新时期的语文教育提出了新的要求。因而改革新课程标准，转变过去的教学理念就提上了历史的议事日程。教育服务于时代需求这一中心是不能改变的。新课程标准理念下的课堂教学也应随之改变。
全面落实新课改理念，优化数学课堂教学是教师研究的重要主题。如何把握课堂？如何有效地实施课堂教学？如何才能达到教学资源的优化配置？
一、树立“立德树人”的教育观。
“立德树人”是时代的要求，亦是我们新课程标准理念下的首要任务。优质课堂教学首先必须遵循这一的原则。教师要把课堂变成“传道授业”的主阵地，尊重学生，平等待人，充分调动每一个学生的主观能动性，在教师这个“导演”的编导下，让每一个学生都能动手做、动眼看、动脑思、动口议、动耳听、动笔写，使每一个学生在知、情、意、行等各方面都得到生动的发展，这样的课堂，才是高效的。以德树人，德才兼备，以德为先。
二、优化教学的过程。
（一）课前充分备课
课前精心备课，除了认真备教材之外，还应以学生为主体，强化学生环节。课堂，学生是主体，教师是引导，我们一定要转变角色观念，引导为主，说教填鸭式教学万万不可。教是为了不交，授学生以“鱼”不如授学生以“渔”。
三、课堂精讲。
课堂是我们教学的主阵地，因而我们必须对学生进行充分的引导。我的地盘我做主，新课程标准理念下的课堂一定要充分体现教师的主导地位。我们的课堂不能是放羊式的。教师应充分地做好设计，设置合适恰当的问题，引导学生，循序渐进，方法启发。活跃的课堂气氛，积极参与的学生是课堂高效的保障。
四、教师精心设计问题。
只有精心准备的问题设置，才能课堂高效，没有课前的精心安排，课堂就会一团糟。因而教师课前要做好充分的准备。我们应做到不备课，不进课堂；不精心备课，不进课堂。
五、分教学小组。
小组是教学的基本细胞，小组是课堂的重要组成部分。分组可采用学生自觉自愿的组合形式，以便于形成合力，加强凝聚力。在教学的过程中，我们应培养学生的责任心，培养学生的集体主义精神。以学促教，教学相长。
六、培养学生的综合素养。
课堂，应培养学生的综合素养。在时代飞速发展的今天，我们应以培养学生的综合素养为目标，不能为应试教育所累。课堂教学应培养学生的听说读写能力，全面发展，着眼未来。
七、充分利用教学资源。
联系现实，激发创造。网络、电视、电脑、多媒体等现代化通讯工具，使现在的学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的传统读书人，教师在课前要广闻博览，激发学生探究的欲望，学生在学习时自然兴趣盎然。只有加强学生的时代感，才能更好地为学生学习服务。
八、树立正确的学习观、成才观。
学以致用，服务于时代，服务于国家人民。要树立学生正确的学习观。在学习的过程中，实现自我的人生价值。把自我的成长与国家民族的命运紧紧联系在一起，时代需求是我们努力前进的灯塔。掌握方法，学会自主探究。不断努力超越自我，提升自我。课堂启发思维、发展智力、活跃课堂气氛，但教师提问必须要紧扣教学目标、考虑学生实际、突出教学重难点、找到提问的突破口、杜绝形式主义，真正达到课堂的最优化。
新课程标准下的教学，对教师提出了新的要求，我们应迎着时代潮流而上，不断学习，转变观念，以学生为主体，做好学生的引领者，服务于国家和人民的教育事业。
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