培养学生的观察能力的方法

2022-05-06 好文

  一提起“作文”二字,不仅学生畏惧,教师也心里沉重。一直以来,都以为学生怕写作文,是因为学生不会观察生活,读的书少,缺少生活素材的积累和语言积累。但是,今天通过江苏师范大学魏本亚教授的培训之后,我豁然开朗。原来学生观察习惯的缺失,不怨孩子,而怨我们没有点燃学生观察的激情,教给学生观察的方法。

  讲课时,魏教授用生动的例子让我们明白了教师应如何培养学生的观察习惯。

  孙艳老师是江苏特级教师团队中的一员,她所教的学生全是农民工子弟,学习习惯和学习能力可见一斑。孙老师为了让学生养成观察习惯,就送给孩子一个卡片照相机,让学生每天给门口的.玉兰花拍一张照片,然后写300字的说明,发到班级博客上。

  这样下来,学生一年拍了几百张照片,并用文字记录了玉兰花四季的变化。这样,有了任务驱动,学生在做事中学会了观察,并逐渐养成了观察的习惯,积累了大量的有关玉兰花的变化。

  到了二年级,孙老师又让学生分组观察学校建筑、植物、老师和学生,并每天都要有照片和一段说明文字。这样,学生在观察中学会了看,学会了记录。

  听着这个事例,我不禁反思自己的作文教学。以前,每逢学生写不出真实生动的作文,总埋怨学生不会观察,而没有从自己的教学方法上找原因。孙老师在培养学生观察能力上,没有给学生讲观察能力的重要性,而是充分利用学校玉兰花这一资源,让学生给玉兰花拍照,记录玉兰花的变化这一任务,让学生在活动中培养能力,养成习惯。所以,学生对作文没有兴趣,作为教师,不要埋怨,而应该从策略上去思考。

  比如,学生缺少语言素材,我们可以思考通过什么活动让学生积累语言;学生缺少生活体验,我们该通过什么活动丰富学生的生活等等。这样,凡是出现了问题,只要能多找策略,不埋怨,不推脱责任,就一定能让学生爱上作文,会写作文。

  另外,魏教授还讲,学生有了生活,有了观察,还要有思维的方式。想不明白,就写不清楚。让学生在观察、体验、交流、表达中,逐渐想清楚,想明白,进而写出条理清晰的文章。

  启示:

  1.在实际教学中,摸索作文教学的序列,积累写作训练的内容。比如仔细研究低年级教材,看看有哪些句式。然后让学生通过一个个句式练习,让学生学习写通顺、完整、内容丰富的句子;二、三年级研究教材的段落结构,逐渐围绕一个意思写一段话;中高年级结合教材,研究不同体裁的写作方法,比如,先训练写人的外貌、动作等。然后在训练单元作文期间,分类逐项训练。

  2.如何通过学生感兴趣的活动激发学生的观察兴趣,掌握观察的方法,养成观察的习惯,提高观察的能力。

  3.不要只关注本册教材的写作,至少往下延伸一个年级。

【培养学生的观察能力的方法】相关文章:

培养记忆智能的方法05-05

怎样提升学生思维能力05-05

如何培养宝宝良好的教养行为05-05

学生办理护照方法介绍05-05

教学课程的方法05-05

培养素质的98个人生习惯05-04

影响你一生的3种能力05-04

教小孩画画的方法图解05-05

认识新生的途径和方法05-04

关于结构游戏中的观察与分析05-05