教学课程的方法

2022-05-05 好文

　　一、教学目标

　　1、感受赵州桥的独特设计

　　2、学习课文了解我国的宝贵历史遗产，感受古代劳动人民的智慧与才干。

　　二、重点难点

　　了解赵州桥的设计特点，感受古代劳动人民的智慧与才干。

　　三、教学方法

　　1、阅读法

　　2、讲授法

　　3、对话法

　　4、直观教学法

　　5、情景教学

　　四、教学工具

　　1、课件

　　2、导游帽

　　3、词卡

　　五、教学课时

　　两课时

　　六、教学过程

　　第二课时

　　（一）、趣味导入

　　1、老师给大家带来了一位神秘客人，他想给大家交朋友，大家想不想认识一下，看他来了！（小狮子）

　　猜谜语

　　一道长虹落江面，人来车往很方便。不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。（打一物）?? （桥）

　　2、我会填

　　3、这节课让我们再一次走进赵州桥，了解它的独特设计，感受古代劳动人民的智慧与才干。

　　（二）、课文研读，突破重难

　　1、听录音，整体感受赵州桥。

　　2、自由2-3自然段。思考：作者从那几个方面介绍了赵州桥的特点？

　　3．学习课文第二段

　　默读第二自然画出赵州桥的坚固表现在哪里？说说这样设计的好处在哪里？（雄伟、坚固、美观）

　　（1）第一句话在本段中起什么作用？（中心句）

　　（2）它的雄伟体现在哪里？（长度和宽度）

　　读句子感受雄伟，读出雄伟的感觉。（指名读）

　　（3）想一想第二自然从哪两个方面展现了赵州桥设计的坚固。

　　（建筑材料和形状）

　　（4）这种设计指的是什么？这样的.优点是什么？

　　明确：没有桥墩，只有一个拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。这样的设计，既能减轻流水对身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　4、学习第3自然段，

　　思考：赵州桥的美观体现在哪里？作者运用了什么修辞方法描写赵州桥栏板上的图案？（精美的图案? ）（排比）

　　（1）第一句在文中起什么作用？

　　明确：第一句话是过渡句，起承上启下的作用。既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

　　（2）品析过渡句的写法。

　　（3）第3自然段一共写了几幅雕刻图案？它们有什么异同？

　　明确：三幅。相同之处：都是画的两条龙。不同之处：姿态不同。

　　（4）赵州桥的栏板上只有三幅图案吗？

　　明确：栏板上有许多幅图案。文中描述的三幅是最精美的。

　　（5）作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的？

　　明确：总分的顺序。这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。

　　5、学习第四自然，感受作者的表达情感。

　　（3）、小导游

　　假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

　　世界闻名雄伟创举美观

　　（四）、课外拓展。

　　图片展示河南以及地方的的历史文化遗产，感受古代劳动人民的智慧和才干。提升孩子的自豪感，

　　（五）、作业

　　1、了解全国的文化遗产都有那些？

　　2、选择一处写写。（用到本课的写作方法）

　　（六）、板书设计

　　赵州桥

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