一、高校学生素质能力培养的改革探究
1.学生工作人员方法要改革，建立新型的工作关系
面对当今大学生，在网络、通讯、娱乐文化全面发达的年代，我们必须深刻认识到，一方面教师不可能永远是对的，思想教育工作者也不可能永远主张真理，另一方面学生面临的心理困惑与就业困难等问题都需要高超的、专业化的解决技巧。我们可以从工作实际出发，探索“教学相长”互动新形式，完成向专家型工作者的转型。
2.学生组织要改革，提高学生组织的积极性和活跃度
学生组织是学生工作开展的基石和基础，学生会、中心组、团总支、班委等都是学生工作顺利有效开展的良好保障。因此，在面临改革和新要求、新形势时，必须从学生组织开始，带头响应，充分发挥其积极性和影响力，增加其活跃度。为了使素质能力培养计划更好地推进，学生组织需要在以下几个方面进行改革。
（1）打开门来听意见：学生组织要在各级各类活动开展、方案制订等过程中听取广大同学意见，活动过程中间也要加强监控，通过学生反馈及时调整方案、完善举措。
（2）迈开双脚走出去：学生组织深入学生，深入实际，调查研究，到同学中求教问计，豁然开朗。
（3）塌下心来办实事：各级学生组织要为学校发展凝聚全体学生的力量，发挥献言献策的作用。
（4）查摆问题定制度：制度建设提高科学化水平，学生组织需要在现有好的做法的基础上，建立制度和长效化机制。
3.学生思维要变革，充分发挥学生个体的自我教育，提高参与意识
学生教育工作开展要推动学生自主管理队伍建设，为学生发展保驾护航。例如在学生中成立“学生督导团”，充分发挥学院研究生及高年级本科生的教育经历和成长经验传授、知识教授方面的智力优势。教师对优秀学生组成的学生督导团进行监督指导，进而通过学生督导作用的发挥，扩大教育影响。学生的教育实效也可以通过学生督导完成教育反馈。师生之间既实现了良性的教、学互动，又落实了思政教育的实效，帮助学生实现了自我成长、自我教育。
二、结语
随着教育事业的蓬勃发展及教育管理改革的全面推进，广大教育工作者们对教育教学有了全新认识。新的教育管理改革注重培养学生综合素质，调动学生学习主动性，尊重每个学生的个性发展，同时为学生的全面发展提供更加优越的环境。思政教育是一项综合性的教育工作，在思政教育中开展互动式的“教学相长”管理模式，有利于教师思想政治教育水平的提高，有利于学生探究合作精神的养成，符合当前国家教学管理方式改革的精神。因此，笔者强调在思政教育的实施过程中，弥补传统思政教育方式的不足，结合新时代大学生的特点，从学生工作人员、学生组织及学生思维变革三个方面进行提高，最终实现提高学生综合素质能力的目标。
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