孩子缺乏交友能力的第一原因可以认为是自发性发育迟缓。
自发性成长顺利的孩子不仅很调皮，而且到了三四岁会变得非常积极地想寻求朋友。由于自我主张的相互碰撞，他们常常一会儿吵嘴、打架，一会儿快乐地淘气。这正是交友能力形成的基础时期。幼儿园从3岁的孩子收起，其中一个原因正是考虑到这一点。并且，自发性发育顺利的孩子，到了小学二三年级时会与伙伴们结成“党徒”到处玩耍，迎来了与朋友玩耍的最高峰时期，也即“团伙时代”。
但是，如果把淘气当做坏事加以禁止的话，孩子的自发性便得不到发展，到了三四岁也没有寻求朋友的愿望，甚至看到别的小朋友在调皮，他会觉得那是在做坏事情，而不跟那样的孩子一道玩耍。进了幼儿园之后，他也只会在一旁看着别的孩子玩，却不加入玩耍的行列。
孩子这种情况的出现，显然是自发性没有成长起来造成的，所以，第三章所讲的“压制自发性成长的育儿方法”就必须停止。也就是说，不要再把孩子塞入“好孩子”的框框里，不要再过度保护，而要尽量地给孩子自由。
获得自由的孩子，最初会表现出迷茫，但其自发性会逐渐地抬头，即便是已经成了中学生，也会变得积极地寻求朋友的。不会交朋友的原因之二缺乏体谅孩子不会交朋友的另一个原因，可以说是体谅他人之心没有培养起来。
没有体谅之心的孩子会时不时地对小朋友用一下坏心眼，或者是攻击一下小朋友等等。比如，故意推倒小朋友在沙坑里做的小山包；把小朋友的手工制品弄坏掉；别的孩子正在玩得好好的，他硬要捣乱等等。 分析这样的孩子，第一个值得考虑的，就是孩子在家里是否不被爸爸妈妈疼爱，因此情绪处于不安定状态。我们甚至可以说，做出这种行为，正是孩子发出的 “救救我”、“再喜欢我一点”的红色信号。
当妈妈和孩子间的感情联结不够充分时，孩子的情绪不是不安定，就是已经变得僵化了。情绪不安定的孩子，将失去与他人之间的祥和、稳定的关系；情绪僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使让他参加游戏，也不会表现出多少快乐，并且，这样的孩子本身也不会主动找朋友玩耍。
攻击性行为是孩子发出的红色信号
对于上面所讲的这类孩子，应该采取什么样的方法帮助他呢？
那就是周围的大人们都应怀着体谅的心情来温和地对待这个孩子，要加强抚触。对孩子的坏心眼和攻击性行为不加斥责，理解孩子寂寞的心。开始时孩子可能会表现出抵抗情绪来，但随着次数的增多，他会变得主动地要求抚触，伴随着这一切，孩子的攻击性行为将逐渐减少。
在家庭教育中，有时候由于各种原因，家长对孩子的抚触不能充分实现；另一种情况是，有些信奉“管束主义”的母亲把接受孩子身体上的撒娇当做“娇惯”，从而严加拒绝。
这两种情况，会导致孩子出现攻击性行为。所以，希望父母们能够理解孩子红色信号的意义，对过去缺乏抚触的孩子给予足够的补偿，在孩子的心中培养体谅。
孩子在孩子们中成长
其实，交友能力是孩子与生俱来的一种能力，只要我们不去用早期教育和过多的技能学习、学习强化班等束缚孩子，并容许他们淘气，注意对他们多加抚触，让他们自由地与小朋友玩耍，就能够使孩子的交友能力自然地得到充分的发展。
对于不会交朋友的孩子，成人应该尽早地改变教育方针，让孩子早日品尝到与朋友玩耍的乐趣。否则的话，孩子长大成人进入社会后，也不擅于与人交往，并会因此而深感烦恼，甚至不能充分地将自己的技能贡献于社会。
孩子是不可能离开自己的群体而仅仅在父母和其他大人的圈子中获得全面发展的。孩子就是要在孩子中间，通过嬉戏、玩耍，发展体谅他人、自发性、适应能力这些重要的素质。
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