幼儿园的常规是幼儿活动的保证。特别是小班幼儿年龄较小，自控、自理能力都比较的差，然而卫生习惯也不好，如果没有良好的常规，我们的教学活动据很难开展起来。小班是形成习惯的关键期，模仿能力也比较强，不管是接受好习惯还是坏习惯都比较的快，然而坏习惯一旦形成了就很难再矫正过来了，这就需要我们老师帮助他们建立良好的常规，改掉坏习惯了。
小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规会让幼儿能更好的参加到集体的活动中来，但是小班幼儿的年龄比较小，等待的时间不易过长，为了避免幼儿无聊的等待，也为了避免幼儿在等待中发生什么意外。在组织幼儿去小便，喝水的时候，我会让他们都去小便，并请阿姨去厕所帮助他们，好了的小朋友洗好手可以自由的去拿杯子喝水，并给幼儿一点自由的时间。
例如，我在安排幼儿上课围成半圆形的时候，我会在边上幼儿做的地方安排一个醒目的标志，并请该幼儿记住自己的位置，让其他幼儿记住自己坐在谁的边上，因为小班幼儿的记忆比较好，而且对自己的同伴也比较熟悉，所以他们是可以记住的，为了避免幼儿与同伴之间聊天，可以把男孩子跟女孩子分开，也可以把比较皮的幼儿隔开；帮助幼儿排早操队伍的时候也可以这样做的，几个幼儿排成一排，让幼儿记住自己前后左右的是谁，并且在每位幼儿站的地方可以画上标志性的东西，以便幼儿熟悉，也可以帮助幼儿去更好的排好队伍。
小班幼儿年龄虽然小，但是我们不能低估他们做事的能力，教师可以安排幼儿坐一些力所能及的事情，例如：早上阿姨杯子拿来的时候，可以请幼儿吧杯子放到柜子里，也可以请幼儿去帮助没来的幼儿把椅子去放好；中午吃饭前，可以请幼儿帮忙分勺子，分碗，这样不仅能够提高幼儿的动手能力，而且也能帮助幼儿去数数；吃完饭，可以请幼儿收拾自己的勺子及碗并放到指定地点；睡觉的时候，可以请幼儿把自己的外套叠好并放到自己的床后等这些小事情小班幼儿都是可以做好的，这样做更能帮助幼儿建立稳固常规。
为了能更好地激发幼儿掌握好自理，并且提高幼儿的自理能力，我们可以组织多次幼儿自理能力的比赛，例如“穿衣服比赛”，可以让幼儿分组比赛，每组四个幼儿，比一比谁的衣服穿的又快又整齐，穿的又快又整齐的幼儿可以得到一件小礼物，穿衣服有进步的幼儿也可以的到相对应的嘉礼，根据幼儿自身的能力决定。这样，既可以激发幼儿锻炼的积极性，也可以展示幼儿生活自理的水平。
幼儿的自理能力并不是一时半会就能养成的，需要我们的耐心和恒心。在建立幼儿常规的时候，老师应放手让幼儿去做，幼儿干的不好，或添麻烦，帮倒忙就去帮助他们，这样会让他们产生依赖的心理，要放手让幼儿自己去做，因为孩子缺少生活经验，在操作的过程中难免会出现问题，我们教师应该多鼓励，少指责、埋怨，我们还要善于发现孩子的闪光点，每位幼儿都有自己特别的地方，我们应该多鼓励，并给予肯定。
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