作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的一年级美术上册《哈哈镜，笑哈哈》教学实录，希望能够帮助到大家。
一年级美术上册《哈哈镜，笑哈哈》教学实录教案 1
（一）课堂导入（3分钟）
师：小朋友们，你们喜欢照镜子吗？
生：喜欢！
师：郭老师也喜欢，可是有一天，郭老师起床照镜子，却发现有点不一样了，我想请小朋友看看发生了什么事情？
生：哈哈哈哈哈……郭老师变宽了，郭老师变长了，郭老师……
师：给这位同学一点掌声鼓励一下。同学们的观察能力都非常强，郭老师到底照了什么镜子呢？
生：哈哈镜。
师：非常棒！哈哈镜还有多少秘密呢？这节课我们来学习《哈哈镜，笑哈哈》（板书）
（二）课堂新授（15分钟）
师：请同学们拿出准备好的勺子和镜子，认真照一照，说一说他们有什么不同？
生：普通镜子是平的，勺子是凸出来的。
师：还有哪位同学说一说？
生：普通镜子照出来不会变形，勺子照出来会变形。
师：给这两位同学一点掌声，回答得非常精彩。
师：这么神奇的哈哈镜到底是怎么制作的呢？现在，老师想给同学们变一个魔法。这里有一个小女孩，需要同学们一起喊“超级变变变”魔法才能生效。同学们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：321……
生：超级变变变。哈哈哈哈……
师：谁能告诉我，这个小女孩发生了什么变化？
生：小女孩的嘴里有汉堡，有可乐，有很多很多的食物。
师：非常棒，除了加入了很多奇思妙想，那还有哪些变化呢？比如，小女孩的外形。
生：小女孩变宽了。
师：非常棒，给这位小朋友一点掌声鼓励一下。
师：接下来，还有一个魔术，同学们记得我们的咒语吗？
生：超级变变变，哈哈哈哈……
师：谁能告诉我，这个小女孩发生了什么变化？
生：小女孩变宽了。
师：看来，如果我们横着画，哈哈画就会变宽，我们竖着画，哈哈画就会变长。
师：郭老师变的魔法神奇吗？
生：神奇。
师：现在郭老师想把这个魔法传给我们的小朋友，让每一位小朋友都能成为魔法师。
师：魔法修炼第一关，请同学们拿出彩色卡纸，跟郭老师一起折一折。首先，举起你们的左手，伸出三根手指，像老师这样，把纸折到我们手指的地方，完成了吗？
师：我们把纸翻过来，对折，这样我们就完成了魔法修炼第一关啦。魔法修炼第二关，老师有一个小问题，我们需要先折还是先画呢？
生：先折。
师：如果先画再折呢？
生：这样就连不起来了（这样哈哈镜就没有魔法了）
师：同学们观察得真仔细。我们来到魔法修炼的第三关，同学们观察一下，哪一幅作品大小合适？
生：中间的。
师：其他两幅呢？
生：第一幅太小了，第三幅太大了。
师：对了！我们只用比巴掌大一点就好了。同学们都非常的厉害，我们来到最后一关的魔法修炼了，我们观察一下，画在哪里更合适？
生：第二个。
师：这样，我们才能画出哈哈镜的效果。恭喜我们聪明的小朋友，那么快就拿到魔法秘籍了。可是，想要成功的变出魔法，需要记住魔法修炼的每一步。请看一看，变出哈哈镜的完整步骤。请小朋友们认真观看变出哈哈镜的步骤。
微课播放：2分钟。
师：小朋友们还记得步骤吗？
师、生：折——画——打开——装饰、画花纹——涂颜色（边说边板书）
师：我看到很多小朋友忍不住想尝试了，不要着急，我们先看一看其他小小魔法师变了哪些魔法。（边播放幻灯片边讲解）
师：现在，请拿出你们的勾线笔施展你们的魔法吧。请注意下面几点要求。1.构图饱满。2.色彩丰富。3.添加有趣的奇思妙想。
（三）学生绘画（18分钟）
教师指导学生并把优秀作品拿到讲台上展示。
（四）评一评，说一说（4分钟）
师：我们小小魔法师们都成功的变出了魔法啦，请魔法师们给自己一点掌声。我们评一评，谁装饰的点、线、色更漂亮？谁的变形故事更有趣？郭老师要给画得更漂亮的小组颁发“最美魔法奖”。
生：我觉得……的`更有趣，因为……
师：这幅作品是哪位魔法师的？请你给我们讲一讲你的变形故事。
生：我画的是……
师：非常的有创意，让我们给这位同学一点掌声。现在郭老师要揭晓“最美魔法奖”，看看哪个小组坐得最端正？
师：今天，我们全班同学都表现得非常的优秀，郭老师的“最美魔法奖”想颁给我们一（5）班全班的小朋友。这节课，我们学习了什么？
生：哈哈镜的制作方法。
师：哈哈镜除了用线描着色法，课后还可以用剪贴画表现。小朋友们可以利用课后的时间尝试一下。
师：今天的课上到这里，下课！
一年级美术上册《哈哈镜，笑哈哈》教学实录教案 2
1、导入新课
播放一段关于哈哈镜的视频或展示一些哈哈镜的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们见过哈哈镜吗？哈哈镜有什么神奇的地方呢？” 引导学生回忆自己在哈哈镜前的有趣经历，感受哈哈镜的变形特点。
2、讲授新课
介绍哈哈镜的成像原理和特点。讲解哈哈镜可以使物体产生夸张、变形的效果，有的会把人变高变瘦，有的会把人变矮变胖等。
欣赏一些以哈哈镜为主题的美术作品，引导学生观察作品中是如何运用夸张、变形手法表现人物或动物的形象的。例如，把人的身体拉长、头部变大、四肢扭曲等。
示范绘画或手工制作的方法。可以用绘画的方式表现哈哈镜中的自己或其他人物、动物，也可以用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作一个立体的.哈哈镜场景。
3、学生实践
布置作业任务：让学生选择自己喜欢的方式，创作一幅哈哈镜中的有趣画面。可以是绘画作品，也可以是手工制作。
学生进行创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。鼓励学生大胆想象，勇于创新。
4、作品展示与评价
组织学生将自己的作品展示在教室中，进行作品欣赏和交流。
让学生互相评价作品，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢。教师也可以对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时提出改进的建议。
5、课堂总结
总结本节课的学习内容，回顾哈哈镜的成像特点和夸张、变形的表现手法。
鼓励学生在生活中多观察、多想象，用美术的方式记录下生活中的美好和趣味。
一年级美术上册《哈哈镜，笑哈哈》教学实录教案 3
1、导入
教师出示哈哈镜，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”
学生回答后，教师总结：“哈哈镜是一种特殊的镜子，它能让人看起来变形，产生有趣的效果。”
2、讲授新知
通过PPT和书本例子，了解纸质哈哈镜的制作方法和运用哈哈镜原理创作的美术作品。
教师简要讲解哈哈镜的原理：哈哈镜是由凸面镜和凹面镜组成的，凸面镜使物体缩小，凹面镜使物体放大。
教师引导学生观察哈哈镜中的自己，感受哈哈镜的趣味性。
讲解哈哈镜的'原理：
欣赏优秀作品：
3、实践操作
教师引导学生观察哈哈镜产生的变形效果，并思考如何将这些效果应用到绘画中。
学生进行创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
教师演示折叠和添加的方法，学生小组合作，尝试制作纸质哈哈镜。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
制作纸质哈哈镜：
运用哈哈镜原理进行创作：
4、作品展示与评价
学生展示自己的作品，分享创作思路和创作过程。
教师对学生的作品进行评价，引导学生互相评价，从创作主题、哈哈镜原理运用、表现手法等方面进行自评和互评。
5、总结与拓展
教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
学生分享自己的学习收获。
教师布置课后作业，鼓励学生继续探索哈哈镜的奥秘，并尝试用其他材料和方法创作哈哈画。
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