我的苦恼作文1
也许对你来说报个小记者是件非常容易的事，但在我们家就没这么简单了，要经过两个步骤:1.先说服妈妈。2.再让妈妈说服爸爸。
那天，史抄老师发起了第二轮宣传，看朋友都报了，我就拿了张报名纸回家试试，看妈妈同不同意。结果不出我所料妈妈没那么容易答应，我们就开始唇枪舌战。我恳求地说：“妈妈，我的朋友都报了，你就让我报吧。”
“不行。”妈妈一边整理衣服一边说, “报小记者有什么用呀。”我气呼呼地说：“这么没用了，至少可以能学到点写作方面的知识。”“那你可以报作文班，干嘛，一定要报小记者。”“我们班十几多个人都报了。”“如果一半人报了，我就给你报。”妈妈的想法依然没变。方案A，B都失败，进行方案C“我一定要报，我一定要报……”我说得都快咬住舌头了。妈妈火气冲冲地说：你有钱，你自己报啰。”……最后我们讨论是：听听朋友到底有没有报。钱雨辰的电话来了：“我妈同意了，你妈呢?”我笑着说：“有你这句话，我妈当然同意了。”
报名的事解决了，一个严重的问题又出现了，那就是我星期六要上兴趣班，已经两次没去了。我左右为难，既想去旅行，又想去上课，我该这么办呢？我不去旅行的话就浪费了130元钱。如果去 旅行的话，虽然不浪费钱，但是会让老师对我失去好感。经过多方讨论，一致认为我去旅行。
报个小记者还真不是件容易的事，说服妈妈中我失去的许多口水，为了纪念口水，我才去旅行的。-------这是个玩笑。
我的苦恼作文2
“我最近比较烦，比较烦，比较烦。”这是一首歌的歌词，而这几天这种感觉却真正落在我身上了。
你问这是为什么，听我细细到来。
曾诗宸和我都住在宝山街，咱俩经常一起乘坐21路公交车。放学的时候，我叫上他，一起去赶21路公交车。我们在车厢里有说有笑，一起谈论今天一天的学习生活。
这种日子过了几周，可麻烦的事情来了。有同学告诉我，许多同学都在QQ空间上写道：申子嘉和曾诗宸好“亲密”哦！“我才不理你们这些思想不健康的同学呢！”我暗自想着。
第二天，我一进教室，就发现许多同学用异样的眼神看着我。他们有的吹口哨；有的直盯着我看，似乎在看什么怪物；有的对我指指点点，好像我脸上张了什么花斑；还有的私下里谈论着……我觉得浑身难受，一种沉闷的感觉压抑在我心头上。上课了，老师讲的我一点也听不进去；下课了，同学们对我爱理不理的。唉，我究竟做错了什么！我不愿整天闷闷不乐，这些谣言快消失吧！可是连昔日的好朋友也都成了谣言的传播者。我真不知道，和一个男孩子顺路乘车，谈论每天的学习生活怎么会遭来谣言绯闻？
天色暗了下来，我沉重地走上楼梯，打开家门……唉，我的苦恼向谁去诉说？
我的苦恼作文3
在读小学之前，我每天都无忧无虑的，自从念了小学之后，我就有了一些苦恼，成天愁眉苦脸的。
放学了，我满头大汗地跑回家，拿起扇子就使劲地扇。这几天因为我跑步没过关，因此每天放学都自觉地练习跑步。妈妈从房间里出来，指着闹钟说：“看看闹钟，你怎么那么晚回来？”我气喘吁吁地对妈妈说：“因……因为我……我在练习跑步。你看，我跑得满……满头大汗。”妈妈一边扇一边说：“满头大汗就一定是去跑步了？八成是去玩了，以后可别玩的那么晚回来。”我嘟起嘴，生气地说：“没有，我去跑步了！”我振振有词。“你这个年龄，正是玩的时候，还不承认。”“我没有！”“你没有就没有，我也没说你什么，你那么大喊大叫干什么啊！”妈妈也火冒三丈了。说着说着，我就跟妈妈吵了起来，三天也不跟妈妈说话。
有一次，妈妈想裁布，就到抽屉里去找市尺，结果没找到，她见市尺不见了，第一个想到的就是我。她把我叫上楼来，问我：“那把市尺被你弄到哪儿去了？”“市尺？我没有动过啊。”“那哪儿去了呢？”听了这话，我心里不平衡了，态度也不端正了，我向她翻翻白眼，“凭什么就一定是我弄丢了？”“那肯定了，爸爸不会去动它，那就只剩你了。”我听了，心里更不平衡了：“哼，反正不是我！”我跑进房间，趴在地板上，我越想越觉得自已委屈，便嚎陶大哭起来。
妈妈不想信我，不理解我，是我最大的苦恼。不过，我会用自已的行动，让妈妈相信，我没有说谎，我是个听话诚实的好孩子。
我的苦恼作文4
【教学目标】
1、能通过一件事把我的烦恼写清楚。
2、学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。
【教学重、难点】
把人物具有的烦恼清楚、具体、形象地表达出来。
【教学过程】
一、 启发谈话，引入课题。
同学们，常听大人们用“无忧无虑”来形容你们，你们赞同吗？（推测：肯定有很多同学反对，表示自己也有很多烦恼。）
说明：作文就是要让学生“有话要说，有话想说”，因此借助这个话题打开学生的话匣子，减轻他们对作文的畏惧感，让他们知道其实作文就是把心里想说的话写下来。
二、 诉说烦恼，累积素材。
1、原来同学们有这么多烦恼呀？请你们选择一个最让你觉得烦恼的方面向你的好朋友诉说一下，注意一定要举出具体的事例来说明，让你的朋友觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。
说明：让学生先把烦恼用“向好朋友诉说心事”的方式说出来，并提出要求要说具体，这一方面是让学生搜集素材，另一方面在交流的过程中得到了语言组织的锻炼，为后面的写打下基础。
2、学生交流，师板书归纳。
（学业过重、压力过大；双休日补习，失去自由；长辈溺爱，不能独立；父母老把自己当小孩，不尊重自己……）
三、抓住烦恼，指导写作。
话题作文审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障，如果 审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。我们在审题时，要在找准题目中好的关键词句的基础上明确自己“写什么”。因为在应试作文 是确定“写什么”远比确定“怎么写”要重要的多。“写什么”一指题目要求写什么。二指根据题目要求，“我”可以写什么。
（一）[试题训练]
这是一个作文题目：
辛弃疾说：“少年不知愁滋味”，难道少年真的没有品尝过烦恼的滋味吗？答案是否定的。作业多、完不成是烦恼；家长监控是烦恼；两代人思想上不能沟通是烦恼；独立做事，遭遇挫折是烦恼……
请以“烦恼”为话题，写一篇不少于500字的作文，文体不限。
（二）[试题解说]
这是典型的“话题作文”。话题作文，是近年来新兴的一种命题方式。学生可以自行拟题，自行选材，自行立意，自行选择适合于自己所长的文体，只要在“话题”的范围之内就行。
1、素材的广泛性
“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。首先，成长的烦恼的类型很多，这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……总之，只要是烦恼，对人、对事的任何感悟，任何思考均可纳入本文题的写作范围。考生应注意选材力求新颖。陈旧的材料，已经失去了它的生命力，写出来不会引起反响，而新颖的材料，写出的文章则能使人耳目一新，引起共鸣。
2、文体的多样性
如果考生平时常有独到的见解，而且议论往往能折服读者，那么，可以选议论文写作来展示才华；如果考生头脑中感悟较多，可以取议论、抒情相结合的形式成文；如果考生有切身经历，而且自以为比较感人，平时，又长于记叙和描写，可选记叙文这样的文体写作。“文体不限”这一条件为考生驰骋文思，发挥所长提供了广阔的天地。考生在中考作文时应掌握以上“应战术”：以熟取胜。
3、思维的独创性
生活是写作的源泉，写作要围绕中心，有主题。如果写自己的烦恼要能写出独特的认识，考生可以拓展自己的思维，写出有个性化的文章，做到“人无我有，人有我新，人新我精”。
但是还要思考什么是烦恼的事？写作重点是突出这件事的“烦恼”所在，把这件事“有烦恼”的地方描写出来。因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
（三）归纳写作技巧
1、审清题目的限制。
要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制就在这些“部件” 中有所体现。一般包括：字数（600字以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、 人称、数量、时间、空间、中心等。
2、审清题目的重点：捕捉、推敲题眼。题眼：就是揭示意义，
体现中心，点明重点或表现感情 色彩的词语。
a. 文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。
b..文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
3、领会题目的隐含意义。
审题训练
如《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样使人感受到温暖的人或事等。在思考“阳光”如何是主人公成长，在成长中“阳光”给予了什么。这样写文章时才会紧扣题目，立意深远。
4、围绕题意，找准写作的空间。
审题训练
如话题作文：释迦牟尼问他的弟子；“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不出，释迦牟尼说：“把它放入大海试试。”根据这则材料，请以“一滴水与大海”为话题写一篇600字以上的文章。联系生活思考，我们可以发现“一滴水和大海”的关系就像“个人与集体”、“家庭与国家”、“个人与社会”等之间的关系一样。“一滴水”在“大海”中永不枯竭，那么一个个个体也只有融入到集体、社会、国家之中，才会永存。有了这样的思考，写作文就不会感到太难了。
（四） 审题方法
(1)推敲法。
就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。有些题目在时间、空间、写人、记事、写景、状物或说明事理等方面都有明确规定，要通过推敲，准确地把握。以命题《我了解的一个人》为例，该 题是要求写人的文章，抓住“了解”“一个”等词，我们应当明白该文要求写“我”熟悉的、了解的人，不能写偶遇的人，而且在写作时必须突出描写“一个人”而不是多个人。
(2)引申法。有时我们碰到一些文题含义比较深刻，除了本义之外，还包含着引申义、比喻义或象征义等。如《明灯》一题，该题并不是要求我们来写一盏灯，而是要我们写出具有明灯一样作用的人，即能在别人遇到挫折时给人指引道路、排除困难的人。根据这个意义，我们在选材时就要努力回忆在自己遇到困难，遭受挫折时谁帮了你，或者谁用他美好的品行指引你成长的道路，这样选材就合题了，而且中心也容易阐明。
(3)比较法。所谓比较法就是找几个与要写的作文题相似的或容易相混的题目，放在一起进行比较，从而准确地理解题意。如：
我的启蒙老师
我的好老师
教师，辛勤的“园丁”
通过比较我们发现这三个题目的共同之处在于都是要求写老师的，但它们又各自有自己的特点。第一题是要求写刚入学时的启蒙老师。第二题要求写在所有老师中你认为好的一位老师。
第三题要求突出“辛勤”二字，这位所要描写的老师应当是一位辛勤的、对工作认真负责的、爱着学生的老师。
(4)补充法。有的作文题只给我们一个词或是词组、短句，它的意思并不完整，限制的条件也少，选择的余地很大，所以可以采用前拓后补的办法，使题目范围变窄，题意更具体。如《在放学路上》《午后》等文题，只限制了时间、地点等，至于什么人、干什么都没有明确要求，所以我们可以把它们补充成《(我)在放学路上(帮人推车)》《我在午后(给交警送水)》等，这样文题变得具体明确，写起来就容易多了。
(5)自问法。就是拿到作文题，对题目设计几个问题，通过解答这些问题，审清题意。
如：
①这个命题属于哪一类作文?
②写作的对象是什么?
③中心思想是什么?
④写作的重点是什么?
⑤以第几人称来写?
四、作文技巧演练
例1：《昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
例2：以“学会”为题，写一篇不少于600字的文章。要求内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。
思路点拨：这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人XX公益活动（如植树、保护环境等）；还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。
例3：请以“生活好比”为题写一篇文章。
要求：（1）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。（2除诗歌、戏剧外，文体不限。（3）书写认真工整。（4）不少于600字。
思路点拨：本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。
写作生活感悟类作文，在选材上不受任何限制，关键是选好自己亲生经历的事情，表现出独特的真情实感，以己心动人心，以己情动人情。做到这些，写出的文章就符合考题要求了。不过，要想出类拔萃，还要注意以下几点：
（1）“生活”内涵丰富，范围广泛，写作时要化大为小，变抽象为
具体，如：化为日常生活、家庭生活、学习生活、课余生活等。
（2）最好写身边新近发生的、紧贴社会生活热点的事情，强调一
个“新”字，悟出一个“理”字，突出一个“情”字。
（3）讲究方法。就本题而言，心理描写尤为重要，把生活感受从
不同角度写详、写细、写深，用你的亲身经历，实际感受，去感动读者。
课堂小结：
1、题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
2、另外,选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜爱的事情，凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界。
五、拓展 强化训练
例：成长路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀带给我们许多感动。请以“的味道”为题作文。
要求：
（1）补全题目，写一篇作文，不少于600字，文体不限。
（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名，否则扣分。如果不
可避免，请用××代替。
导写：首先，要明白“味道”的含意是指自己的体验、感悟、经历等，要求写的是考生自己的生活，抒的是自己真实的情感。其次，既然是“味道”，当然有多种——“人生百味”嘛。试题所给材料中，取其中感触最深的、最能引起自己和他人心动的来写。再次，材料中所给的多是积极向上的一类，如果没有熟悉的题材，也可以另选自己经历过的感受深、反面的题材，如“挫折”的味道、“批评”的味道、“失败”的味道等。还可以结合时事热点来选材，会更具有新意，如写“战争”的味道（结合巴以战争问题）、“足球”的味道（针对中国足球的沉浮）等，写出自己对这些 事的感悟，提炼一个较为深刻的立意。
我的苦恼作文5
阳光明媚，可是太阳伯伯仍打着哈欠。我本应该伸个懒腰慢慢从软软的床里爬出来，可如今却成了小弟弟妹妹的“铲屎官”，只能在“纯天然婴儿闹铃声”中强睁开双眼。
一切准备就绪后，我便上了楼，蹑手蹑脚地往自己的房间走去，哈哈，没有被妈妈发现！正当我准备踏入房门时，却不料听见了一个我最不愿意听见的声音：“可儿，快过来帮帮忙！”我当即一溜烟进了我的卧室，想装出没人的样子，可没想到声音的主人却又说道：“家里是有监控的，你一上来我就发现你啦！”她似是十分无奈，“快来帮帮妈妈！”我呢，听了也只得拖着步子郁闷地走向妈妈的卧室。
进了卧室，我仿佛来到了仓库，他们的床上堆满了儿童用品，真正的琳琅满目，应有尽有，我一下子被晃花了眼。再去近便看到爸爸和妈妈怀里各抱着一个小奶娃，一个正在看手机，另一个却手忙脚乱地喂着奶，抱着孩子的尿布湿。好吧，其实妈妈也挺忙的，于是我就认命一般抱走小妹妹，让他们继续捣腾小弟弟。
不过到了这时可还没有完，我把小妹妹轻轻放在了沙发上，不过没等我喘过一口气，小妹妹便偷偷地睁开了眼睛，一看我没抱着她，便一下子哭起来，哭得那叫凄惨啊！简直是惊天地泣鬼神，我被吵得也一同“啊”哭起来。
......
哎，这就是我痛苦的假期生活了。现在，我捏着小妹妹肥嘟嘟的小脸蛋儿，却不得不说苦中甜的部分不少~
我的苦恼作文6
大家好，我是王裕惠，今年十岁，是四年级的学生。我最大的爱好是看书，本来这是一个非常好的习惯，很多家长都希望自己的孩子喜欢读书，甚至想尽各种办法培养孩子读书的兴趣，他们中有的人羡慕我的妈妈，有一个这么省心的女儿。可是，对于读书，我也有苦恼，因为我读书不仔细。
有两件事让我饱尝读书不仔细之苦。第一件事是在一节语文课上，老师让我们背《生命生命》这篇课文。背课文可是我的拿手绝活，我只读了几遍就会背了，得意洋洋地到老师跟前去查背。可是我们的语文老师格外认真，我背错几个字她都不放过，让我重新背。第二次去查背时，我落下了“仅仅”两个字，老师说：“这个句子如果去掉这两个字，意思表达得就不充分了，我们不能把它丢掉。”我有点沮丧，背了好几次才背过。
第二件事，是阅读我们的共读书目《时代广场的蟋蟀》。我只顾着看故事情节，其他的统统不关注。结果在测查的时候，被问到《时代广场的蟋蟀》作者是谁，我瞪大了眼睛，是谁啊？压根儿就不知道！唉！
读书不仔细，带给我很多苦恼，亲爱的朋友们，你们有什么好办法，让我们在阅读的时候能够仔细一点，效率高一点呢？
我的苦恼作文7
转眼间，三年的初中生活快过去了。当我停住脚步，站在如潮的人流中回望时，才发现:原来那个扎着羊角辫、爱说爱笑的小女孩儿不见了，取而代之的，是一个自以为成熟的女孩儿在回忆与思考…… 真的，我的确变了好多:老师上课讲错了，我不再给他指出; 在街仁看见了一分钱，我不再傻傻地捡起来交给警察叔叔;当外婆给我讲观音娘娘时，我不再涨红了脸和她讲科学一与迷信…… 妈妈说我变懂事一r，奶奶说我又乖又温顺。可我到底怎么了?我不知道，我好苦恼! 然而有一天，我却在生活中找出了答案。那是暑假的一天，我带着妹妹去搭车，车上很挤，也不知道是被谁踩了一脚，妹妹竟娇滴滴地哭了。
我当时看了好心疼，竟大声地说:’‘也不知是哪个没良心的，踩了人家，连句道歉的话都不说，还有没有一点教养……”就在这时，旁边一个约摸七八岁的小女孩羞涩地朝我一笑。那灿烂的一笑好似酷热中吹来的丝凉风。啊，多么熟悉的一笑，我的思绪不禁飞回到一个遥远的夏日。我那时也只有六七岁，姐姐带着我去车站接外地来的姑妈，我高兴地又蹦又跳，好似一只出笼的小鸟。谁知一不小心，腿上擦破了一大片皮，裙子也弄脏一了，我“哇”的一声哭了起来。人们都围了过来，姐姐很凶地嚷道:“是哪个天杀的乱扔西瓜皮，现在摔坏了人，你们哪个赔得起……”
然后是一串很难听的.话。我奇怪极了，我的姐姐是大学生，说话怎么这么粗俗。这时，一个和我一样大的女孩子跑过来说:“大姐姐，对不起，是我不小心扔的。”接着.她给了我一个甜甜的笑。那笑，我一辈子也忘不了!“大姐姐，对不起!”一个甜甜脆脆的童音把我从记忆中唤醒。她的笑真美，像一朵含苞的郁金香。我摸摸自己的脸，好烫! 回家后，妹妹把这件事告诉一r姨妈，没想到姨妈对我大加赞赏，并对妹妹说:“悦悦，你以后也学着点……”姨妈还在喋喋不休地讲着，我的心里却一阵绞痛。天啊.这就是所谓的“成熟”吗了难道一个人的成长必须伴随着苦恼吗?想到这儿，我在心里暗暗祈祷:祝福那个郁金香般的小女孩永远不要失去她的微笑，更不要拥有这些所谓“成熟”的苦恼。
我的苦恼作文8
大家好我叫李佳兴，我的苦恼就是整天要面对一大堆“唉”，今天是星期二，作业好多，除了必须做完老师布置的作业以外，我还要面对爸爸妈妈给我布置的作业，作业就像一座山压着我，让我喘不过气来，真烦人。 “李佳兴，在吃饭之快做作业，如果在吃饭之前做不完，就要加倍的做题目！”不用说，也知道这是妈妈在叫我做作业，整天就是作业，想到这儿，想到要写那么多的作业，再想到如果写不完的后果，我的心里好像有两个小人，一个在说：“不写了，不写了，那么多作业，写都写不完，还不如爬下来睡觉哩”！还有一个在说：“快写，快写这样就不用加倍做题目了，面对两个小人，我是左右为难，一个脑子是这样想的，一个脑子却是那样想的。 “吃饭了，吃饭了，佳兴你的作业写完了没？”我吞吞吐吐的想说却不敢说。一定是没写完吧，爸爸突然猛的一拍桌子说道：“你看看，给你那么长的时间了，到现在还没写完。”我不甘心的说：“哪有那么长的时间，我看只过了40分钟而已。”听了我的话爸爸更加生气了，火冒三丈的说：“今天不仅要你加倍做题目以外，这个周末也不许你看电视，另外还要写一份检查。”听了爸爸的话，我更沮丧了，回到房间里，根本就不想写，本来平常爸爸妈妈就不允许我看电视，只有周末才能看，但现在周末也不能看了，哎！ 这就是我的苦恼，我真希望家长们能让我们这些孩子们轻松一下，也许，我们会学的更愉快，做的更好。
我的苦恼作文9
我的学习生活是那么的苦恼，我自己没有一点快乐时光.
我的家庭是一个比较富裕的家，我的爸爸是大学毕业，于是他把我看的很重，望子成龙的心情就放在我的身上，虽说让我吃好的穿好的可是不给我一点自由时间，要我整天学习学习再学习.我已经厌倦了学习.
小学的毕业考试我的总分是全校的前几名毕业的，进入了初中后由于我太骄傲了所以我的成绩逐步的后退，一下子我退步到了全校的一百多名了.终算熬过了一年的学习，我迎来了暑假，可是暑假还没有过几天爸爸就要我去上补习班半天补下来回到家里本来可以好好的休息，爸爸却要我把初一的英语单词全部都默写一遍，读了半天了，我才休息了那么一会.过了一天爸爸却说我没有读，那可真让人恼火.
我自己虽然想学，但是我讨厌爸爸的那种读死书的方法，我想把读书变快乐!
我的苦恼作文10
在生活上，和学习上每个人都有苦恼，而我的苦恼就是人是人生第一个转折点-升学。
岁月悠悠，道路漫漫，我们离别的只是曲折的人生中的逗号而已，想着小时的事情，使我深深陷入对往事的深思。
躺在舒适的床上，小学六年那日夜奋战的情景时常浮现在眼前。我难忘一生中难得的拼搏，难忘子夜的静，难忘父母的含心菇苦，难忘恩石的淳淳教诲，然而更让我难忘的是同学们的依依惜别。
想起这六年的日日夜夜，朝朝暮暮，都是那样令人难忘的，是惆怅，是伤感，是酸甜苦辣?我也说不清楚。
只记的六年来，为一个小矛盾可以弄的“鸡犬不宁”，为一个小问题可以争的“面红耳赤”。为一句逆耳之言而记恨好几天。。。。可现在，同学见面，每一句话，每一举手投足，都是那样令我难忘。现在，我才明白“拥有并不懂得珍惜，失去了才明白珍惜”的真正含义了!
想起小时侯，不知怎么弄的，摔了一跤，让平时文静的我破口大骂!周围传来一阵阵沁人心脾的话:你每事吧?到座位上休息一会吧，大家用关怀的眼神看着我，热泪盈眶的我，泪水禁不住夺眶而出。
在我生病最厉害的时候，是马老师，用慈母般的话语问着，老师一边打电话给家人，一边为我找食物，从马老师的头上掉下豆滴大的汗珠，看着马老师忙碌的身影，充满无限感激的泪流了出来。
这些，向冬夜的一股暖风，夏夜的一碗绿豆汤。
升学终究要升学，苦恼终究要来，多么希望时间永远停在毕业的那一天，多么希望每天都能看到熟悉的脸面，可国家不许。
啊!让我们高歌一曲，从初一从新开始!
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