一、创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗?(喜欢)
师：你们都去过哪些地方?
生1：我去过青岛
生2：我去过浮来山
生3：我去过五莲的大青山
师：你们去过的地方还真不少呢!那里景色怎么样?(生：景色很美)
师：这一节课，我们就一起来畅谈那些景色优美的地方(板书课题)
师：老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，今天我带来了几张，这里面有的是我去过的，有的是我想去的地方，我们一起来欣赏一下!(学生欣赏照片不时发出啧啧赞叹声)
师：到这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们讲解，你们羡慕吗?
生齐：羡慕!
师：机会来了!我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，我们学校红领巾广播站因拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游。机不可失失不再来。瞧，我还把面试内容弄过来了。
()面试内容：能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方，或是想去的地方。
师：想不想参加这次招聘?(想)事不宜迟，招聘活动现在开始。
师：同学们，这次面试内容是要我们介绍风景优美的地方，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，真美呀，别人知道有多美吗，能打动别人吗?
生笑着齐说：不能!
师：我们在介绍的时候该如何介绍才能介绍出美呢?
生1：应该语气好一些。
生2：要用上一些好词好句。
二、分享预习效果
师：课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们一起来交流。(学生读自己收集的好词句或古诗)
一生读词语语速过快，老师指导读出词语的美!(词语是有自己的感情色彩的，用心读就能读出词语的美，再试一次!生再读，这一次好多了!)
三、互动合作、调动感知
师：我们搜集了那么多的好词好句，还去过那么多风景优美的地方，那就让我们用上这些好词好句来介绍这些景色优美的地方吧。不过俗话说：“好将军不打无准备之仗”，我们同桌两人之间先练习准备准备比较好。如果你也正好也去过那个地方，你可以给同学补充。
生同桌交流，补充!
师：看你们说的那么开心，现在我们来交流吧，谁想试一试?(一生走到台前)
师：你想不想在这次应聘中取胜?
生：想!
师：那好，我告诉你取胜的法宝!(大屏幕出示录取条件：语言生动，尽可能具体，能打动别人，使听的人也想去。)
师：有信心了吗?
生：有!
师：可是同学们，作为参赛选手和评委的我们该怎样做呢?
生：认真听
师：是啊，这是对参赛选手最大的尊重。顺势出示听的要求：安静听、认真听。听完可提问题或给出合理建议。学会真诚赞美。
(3生介绍，其他人补充、点评，师指导点评。)
四、示范引领，丰富积累
师： 听了你们的介绍，老师忍不住也想试试。老师也从没当过导游呢，老师也过一把瘾，带你们游览风光，你们想去吗?各位游客，寨里河镇中心小学风景区到了，游客们请下车。(播放，老师录好的介绍词配学校的照片。)
师：我的介绍完毕，谢谢大家!(学生掌声响起)
师：感谢大家的掌声，你们的掌声给我很大的鼓励!评一评老师这个导游解说员当的怎么样?
生1：老师，我觉得你的声音很好听，而且介绍的特别生动。
生2：老师你介绍的时候用到了很多的好词好句，很有吸引力，让人听了很想去看看。下了课之后我一定要去我们学校的小花园看看!
师：老师介绍的这风景中，哪一处景物深深地打动了你，为什么?
生1：老师，我喜欢你介绍的学校大松树，你把大松树比作威武雄壮的士兵，用了比喻修辞手法，特别好!
师：哎呀，你真会评价。顺势板书：比喻
生2：老师，我喜欢你介绍的小草。那个“探”字用的特别好，让人感觉到了小草是那么的调皮可爱，就像一个可爱的宝宝一样。
师：这种修辞手法我们也学习过，这叫“拟人”(板书)
生3：我喜欢那些花，它们的颜色很多，你说还能闻到花的香味，我也仿佛闻到了呢。
师：这就是调动了我们的嗅觉!孩子们，你们太棒了，竟然说出了那么多好方法，现在让我们再来总结一下吧!
(出示：老师在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介绍的过程中用上了好词好句，还用上比喻、拟人等修辞手法，再加上自己的联想和想象，这样就说清楚、说生动了。说清楚，说生动了就能够吸引人。用眼睛仔细看，耳朵注意听，鼻子好好闻，用手去触摸，用心灵去感受。)
五、巩固拓展，形成能力
师：美无处不在，美景就在我们身边。能不能学着老师的样子，用上我们刚才总结的方法，再来介绍一处风景优美的地方?相信这一次，有了我们总结的秘笈，你一定能介绍的更生动，更吸引人。
师出示“我来推荐”要求，找一生起来读要求。(小组成员互相介绍，认真倾听，不打断别人的发言，评价补充要有礼貌，最后每组决定出一个最值得推荐的全班展示。评选出优秀小导游，参加学校小导游总决赛选拔!)
教师参与，进行小组个别指导。
充足的小组交流之后，推荐的五组代表上台交流展示、师生评议。
自信小评委为应聘者颁发荣誉证书，并祝贺!
六、情感升华，道德教育
师：祖国地大物博，风景优美。我们在旅游的时候应该怎样做呢?
生1：不能乱刻乱画，要做文明游客。
生2：还有，不能随地乱扔垃圾，那样景色就不美了!
师：孩子们你们都是环保小卫士，文明小游客。
七、师生总结
师：这节课你学到了什么?
生1：这节课我学到了怎样把景色介绍的更美的方法。
生2：这节课我学到了怎样当导游，我感觉其实当导游也不容易啊!
师：是啊!这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。
八、作业布置
师：课后，把听到的感兴趣的一处风景，介绍给朋友、家人听，做到按一定顺序、具体生动。
九、板书
风景优美的地方
好词好句 比喻、拟人
按照一定顺序观察
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