一、看图进入情境引出交际主题
师：今天天气这么好,太阳照在身上暖洋洋的咱们一起去郊游吧!
..(播放音乐)行进到郊外一处南瓜地.。(课件投示南瓜地图片)
师：这是哪?
生：南瓜地。
师：你看到什么?
生：四个大南瓜。
生：草地上有绿绿的小花，有那些绿色的小草。
生：我看到的是大南瓜。
师：什么样的大南瓜?
生：又大又甜的南瓜。
师：你还看到什么?
生：有一个南瓜大王，南瓜大王一定很好吃!
师：南瓜有多重，用手比一比。
生：用双手围成圈比划南瓜的大。
师：金灿灿的大南瓜做成南瓜饼一定香，你们喜欢吃吗?我们的老朋友小兔也很喜欢吃南瓜饼，它也到这里来了，我们大家和它打个招呼，欢迎它的到来。
(出示小白兔)我们大家和他打个招呼吧!
生：小白兔你好。
师：热情一点，我们学过一首儿歌，我们一起来说当作欢迎他。
生：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
师：小朋友们，你们在这高兴，可今天小兔不高兴了，你能说说小兔为什么今天不高兴吗?
生：大南瓜背不走，
生：一只小南瓜怎能么不见了?
生：它为南瓜着急。
师：出示实物——大南瓜(让学生感知它的特点)
谁想上来摸南瓜。
生：冰冰的。
师：谁想上来抱抱?
生：重的，可是太凉。
师：再请一位小兔子，介绍自己的感觉。
生：冰冰凉凉好像有什么把我冰起来，好硬好硬。
二、创设活动情境，开展互动交际。
师：小朋友们，你们在这高兴人家小兔子高兴不起来，你能不能帮帮想想办法?
生：用滚的办法。
师：你有什么办法?愿不愿意帮小兔子?
生：叫其它小兔来帮忙。
师：让我们学聪明的一休一起来想办法帮小兔子。
师生齐唱《小机灵之歌》
师：想到了吗?想到了。
师：把想法说给同组听，自己组内演一演。
生小组内演演说说
师第四组演戴头饰，找一同学为小兔子带上头饰。
师：你用什么办法?
生：找小朋友来帮。
生8 人一起边演边说。
师：问小兔子有什么想对朋友们说的?
生：谢谢大家。不用谢。
师：再请一组演一演，给一位同学戴好头饰
师：你用什么办法?
生：叫小朋友帮。
师：有没有其它办法?
生：没有。
师：你先下去。
师：再请另一组。(第二组)你们用什么办法?
生：用滚给后面的小朋友。
学生表演。
师：来小朋友们除了刚才的方法还会什么方法?
生：把南瓜切掉一块一块背回来。
师：其他的小朋友对他的办法有什么想说的。
生：那样子会给虫子咬了的。
三、营造和谐氛围，师生、生生互动。
师：(教师戴头饰，饰演兔妈妈对兔宝宝说)兔妈妈奇怪了，小兔怎么能把这么大的南瓜运回家的，哪个兔宝宝跟兔妈妈汇报一下。
师：我的好孩子，这么大的南瓜，你是怎么运回来的?
(出示小兔望着山路崎岖为难的图片)
生：我是用滚回来的办法。
师：你怎样想出这个办法的。
生：因为用来抱，抱不动，所以滚回来的。
生：我是用背的，请小动物们背回来的。
师：那你谢谢他们吧，一个一个地谢。
谢谢! 不用谢!
师：同学一个当妈，一个当宝宝来演。(分角色表演)
生1：兔宝宝你是怎能么把南瓜运回来 的?
生2：我是用自行车运回来 的。(你夸夸他)
生1：兔宝宝你真乘。
师：教师来当妈，学生全是小兔，进行对话(群体展示)
四、拓展延伸
师：你们全都是兔宝宝，兰老师有新任务交给你们：一是把这个故事讲给爸爸妈妈听;二是回去把小兔运南瓜的办法画下来。
师：请同学们把队牌举起来，蹦蹦跳跳回家去。
简评：
本堂课兰老师的教学主要体现了以下的理念：
1、为学生创设生活中的情境。
2、为学生提供说话的机会。
3、努力实现口语交际的双向互动。
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