前不久，入学上海交大7年之久的姚明终于本科毕业了，在毕业典礼上，他讲到“我不止一次想过终止学业，尤其是想到高等数学这门课的时候”，他讲完现场发出一片笑声。
姚明在上海交大2108届毕业典礼上
如姚明一样，我们也常听到很多人在回顾学生时代，都会提到当时被数学支配的恐惧。但数学真的就这么令人闻风丧胆，望而生畏吗？当然不是，在那些爱数学的同学心里，数学的美妙不可言，畏惧数学只是没有掌握方法。那今天小编就为大家支招，分享一个学霸都在用的数学学习方法——错题本。
什么是数学错题本
所谓错题本就是把日常数学练习和测试中，做错的题目抄下来，或者裁剪、粘贴在错题本上。同过对错题收集、整理、反思和合理利用，有效提高学生数学思维品质和能力。
1、从实处入手，避免反复出错
练习和测验是检验学生数学知识掌握情况的重要方式，很多老师们都有这样的经验：许多上课讲过了、平时练过甚至考试考过的题目，仍然有学生做错，这常常让老师很恼火，让学生很遗憾。
一个原因是基础知识掌握不牢，知识点学习存在漏洞，可反复讲练效果不佳，深层原因还有一点：同学们对错题价值的认识不够。对平时练习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因，这为再次发生错误提供了更大可能性。
2、从细处收集，便于知识整理
同学们做错题，老师都会要求及时订正，直接写在作业本上就好了，那为什么要专门建立错题本呢？订正在作业本、练习册或者试卷上，比较分散。对于想要巩固的孩子，由于难以查找，不便整理，特别是如果换了作业本，更是无从稽查。等到时间长了，记忆就淡了。复习的时候没有了依据，只好全面撒网，导致复习没有针对性，效率大大降低。在建立数学错题本的基础上复习的话，孩子们在各个单元中出现的错误都按本来面目集中到错题集上，学生有数、老师也有数，师生复习都有准确的依据。这样同学们就可以减轻负担，提高效率。
2、怎么建立错题本
错题经常有，形式也五花八门，那么怎样的错题是需要整理的呢?通常而言，需要孩子自己去整理的内容有三类：
一是平时作业和考试中因为确实不会做而出错的题目。这可能是由于对于某些知识点没有学懂，或者概念模糊半懂不懂，还包括难度较高的，要求学生思维水平较高的题。这是整理的重点，也是复习时要用的难点；
二是在练习中由于粗心、审题不清造成的错误。如抄错题、计算错误、遗漏错误，这类题看似容易，但恰恰是学生反复出错的来源，因而也不能忽视；
三是在整理了前两点，养成记录错题的习惯后，可以补充的内容。即自己平时补充练习中发现的有挑战性的难题、典型题、易错题。
准备一个专门的记录本。每天拿到老师改过的卷子或者做完题后，翻阅当天的错误，将其登录在摘抄本上。及时抄录。回家后，如果自己有补充其它练习，再补录剩下的错题。为了节省时间，也可以把题目直接裁剪或者是复印后粘到错题本上。摘抄后，再反思错误原因，记录下完整的解题思路及答案。
具体过程有三：
（1）标注存在的错。在做错的地方用彩色笔标出来。可以用三角形、五角星等不同图形把由于粗心、知识点不懂、容易混淆等不同原因出错的题区分标注。
（2）掌握正确的方法。分析错因后，把正确的解题方法，写上在错题旁边。不仅是答案，还应包括解题思路。即关键点、用哪些公式公律、具体步骤。
（3）反思提高。要通过对这一错题的订正，掌握解决这类错题的方法。甚至还可以将错题改编，在同类型的练习中巩固解题方法。
3、怎样运用错题本
错题本在本上不看，那只是废纸一张，经常浏览，才能变“废”为“宝”。翻阅的过程，就是让曾经犯过的错误在大脑中再一次“否定”，从而避免再犯。考试前再次翻阅，就又一次加深印象。
错题本就是一本写满经验教训的指导书，我们获得教训的方式，可以是直接经验，也可以是间接经验。同学们可以互相交换阅读错题集、从别人的错误中吸取教训得到启发，在互相的学习和点评提高了自己的能力。
在考试前同学们可以组织小组竞赛，让学生以对手赛的形式从对方的错题集上出题目测试。对于自己做过的题目,学生熟悉又兴趣。对于曾经出错的地方，要特别小心不要重蹈覆辙。答对加分、答错扣分，小组累计算分。
容易出错的地方，就是学习的难点所在。发现规律，抓住重点，就能有针对性地复习补救。做到有目的，有重点地高效复习。也避免了题海战术给自己造成的负担。将这些点滴积累的易错题练习卷，收藏保存，也能为今后的教学提供借鉴。
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