第六单元检测题
（总分：120分 时间：100分钟）
一、基础识记（15分）
1．下列加点字注音无误的一项是（ ） （3分）
A．小憩（qì） 骚（sāo）扰 绽（zhàn）开 聒聒（guō） 迂回（yū）
B．伫（chù）立 训诫（jiè） 伶仃（dīng） 酒酿（niāng） 着实（zhuō）
C．啜（chuò）泣 迸（bìng）溅 凝（nín）成 闷热（mèn） 屏息（bǐng）
D．挑（tiāo）逗 喧（xuān）腾 辜（gū）负 收敛（liǎn） 须臾（yú）
【答案】A
【解析】
试题分析：：此类型的题目，考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A，需要学生在平时多读课文，并养成熟练的语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书，B伫 （zhù） 酒酿（niàng）C迸（bèng）溅 凝（níng）成 闷(mēn)热 D 挑（tiǎo)逗
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语中书写有错的一组是（ ） （3分）
A．一知半解 头晕目眩 盘虬卧龙 宽宏大量
B．知知不休 瘦骨嶙峋 蜂围蝶阵
C．教学相 长 仙露琼桨 油然而生 鸦鹊无声
D．灰心丧气 擎天撼地 小心翼翼
【答案】C
【解析】
试题分析： 仙露琼浆 鸦雀无声
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列各句加点成语运用不恰当的一项（ ） （2分）
A．父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。
B．为了提高学生的成绩，老师需要牺牲休息时间，处心积虑地给他们辅导。
C．大家取得了好成绩但不能骄傲，需要再接再厉才能有更大的作为。
D．在2010年不同的背 景上，我们在玉树、在舟曲、在世博展馆、在亚运赛场，在那些家喻户晓的地方，都可以看到志愿者的身影。
【答案】B
【解析】
试题分析：处心积虑：存着某种想法，早已有了打算。亦形容用尽心思地谋划（贬义）。
考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解B。
4．下面没有语病的一句是（ ） （3分）
A．小强自从告别了网吧以后，爸爸妈妈的脸上终于现出久违的笑 容。
B．这种从 瑞士引进的花皮茄子，不仅价格便宜，而且味道鲜美，深受广大消费者所喜爱。
C．这家化工厂排出大量废气和噪声，严重污染了环境，周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。
D．成熟的人考虑问题时，往往都以实际利益为出发点，并且依照经验保守行事。
【答案】D
【解析】
试题解析：此题考查常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A项“自从”与“以后”可去掉其一。B项应把关联词“不仅”和“而且”所连接的部分对调。C项“排出的”与后面的“噪声”搭配不当。要求学生多读课文，养成熟练的语感，识记常见的语病类型。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
5．仿照下面划线句子，再续写两个句子。（4分）
生命因追求而美丽。生命中如果没有追求，就好像天空中没有了太阳，就好像大地上没有了群峰， ， 。
【答案】就好像山川内没有了飞瀑，就好像河流里没有了浪花。（4分）
【解析】
试题解析：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。比喻必须恰当，必须符合“本体”生命中的追求。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
二、诗文积累（共10分）
6．默写诗文中空缺的部分。（每空1分，共10分）
①东临碣石，以观沧海。 ， 。《观沧海》曹操
② ， 。小园香径独徘徊。《浣溪沙》晏殊
③一箪食，一瓢饮，在陋巷， ， 。《雍也》
④子曰： ， ，乐亦在其中矣。《述而 》
⑤《次北固山下》中描述自然时序交替蕴含哲理的是： ， 。
【答案】①水何澹澹，山岛竦峙。②无可奈何花 落去，似曾相识燕归来。③人不堪其忧， 回也不改其乐 。④饭疏食饮水，曲肱而枕之⑤海日生残夜，江春入旧年。
【解析】
试题分析：1-4小题属于根据提示对出上句或下句即可，5小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全词，然后根据提示，写出合适的句子。小题1注意“澹澹、竦峙”的写法。小题2注意“燕”的写法，小题3注意“堪”的写法，小题4注意“曲肱”的写法，小题5注意“残夜”的写法，古诗文名句的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
三、文言文阅读和古诗鉴赏：（共21分）
（一）阅读《论语》选段，回答问题。（10分）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》）
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
7．解释下面加点字的意思。（4分）
①与朋友交而不信乎 ②可以为师矣
③其不善者而改之 ④思而不学则殆
8．用现代汉语解释下列句子。（3分）
①博学而笃志，切问而近思。
9．“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子认为学习和思考是什么关系？你赞同孔子的观点吗？请结合自己的学习经历谈谈你的认识 。（3分）
【答案】
7．①真诚、诚实 ②可以凭借 ③ 好的方面、优点 ④ 疑惑
8．博学而志向坚定，好问而多想当前的事情。
9．孔子认为学习和思考要结合起来。我赞同孔子的观点。“学”是基础，不付出学习的行为就不会有知识的积累，但是如果只是一味的死学，没有自己的思考和理 解，终究会一无所获。反之亦然。
9．试题分析：观点最好赞同。注意本题不是要求翻译句子，而是要求用自己的话说说对这句的理解。先理解“罔”“殆”两字的含义，从学习与思考的关系上来谈认识。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
（二）阅读《虽 有嘉肴》，完成后面小题（11分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故 ， 。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
10．解释下列句中加点的词：（每空1分，共6分）
①三十而立： ②教学相长：
③不知其善也： ④然后能自强也：
⑤把原文中空缺处补充完整。 ， 。
11．翻译下面的句子。（3分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
12．结合自己的经历，从学习的角度谈谈“教学相长”给我们什么启示。（2分）
【答案】
10．①独立做事情 ②提高 ③好，妙 ④自我勉励 ⑤学然后知不足， 教然后知困。
11．即使有美味的菜，不吃，就不知道它的甘美。
12．在学习中要互动交流，可以采用教的方式进行学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，如果他能明白，表明自己确实理解透彻了。
12．试题分析：仔细揣摩文意，可以“是故学然后知不足，教然后知困。”得出“实践出真知”。还可以得出“教学相长”。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
四、现代文阅读（ 共24分）
（一）阅读下面文段 ，完成后面小题．（12分）
○1我不由得停住了脚步。
○2从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
○3这里春红已谢，没有赏花的人 群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
○4 “我在开花！”它们在笑。
○5 “我在开花！”它们嚷嚷。
○6每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的 小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
○7但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜 悦。
○8这里除了 光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说 法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗 憾地想：这里再看不见藤萝花了。
○9过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
○10花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
○11在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
13．文中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么? （3分）
14．为什么作者“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？（4分）
15．文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾又写“我不觉加快了脚步”，联系全文分析其中的原因，并说说作者这样写在结构上的作用。（5分）
【答案】
13．“它”指的是盛开的藤萝。“别的一切”指的是关于生死迷、手足情的焦虑和悲痛。（3分）
14．作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。（4分）
15．“停住脚步”是被花的盛开所吸引，“加快脚步”是被花的精神所感动，激励自己尽快投入生活。结构上首尾呼应。（5分）
（三）阅读下面文章，完成后面小题。（12分）
大 风 （莫言）
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的