小班数学教案:认识形状

2022-07-18 数学教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小班数学教案:认识形状,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班数学教案:认识形状1

  活动目标

  1、运用多种感官认识方形、圆形。

  2、初步认识方、圆标记,能按形状标记对物体进行分类。

  活动准备

  1、请家长和孩子一起找一片方的饼干,一片圆的饼干。

  2、圆、方标记各一个,贴在两个盆子上。

  3、袋子一个,装饼干用。

  活动过程

  一、摸饼干:认识方形和圆形。

  1、出示装有饼干的袋子。

  2、请幼儿来每人摸一片饼干,并说说摸到了什么形状的饼干。

  3、教师:谁摸到了圆饼干,请举起来!圆饼干是什么样子的?

  (圆圆的没有尖尖的角)

  二、认识形状标记,按标记将物体分类。

  1、出示两只盆子。

  (1)指有圆标记的盆子

  提问:这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?

  (2)指有方标记的盆子。

  (认识过程同上)

  2、送饼干回家。

  提问:天黑了,请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它:X饼干送你回X标记的家。

  3、集体检查结果。

  出示装圆饼干的盆子:“这是什么标记?里面放什么饼干?”

  再出示装方饼干的盆子:“这里呢?”

  三、到饼干的家做客。

  提问:小朋友们真能干,把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干,你们开心吗?

  (幼儿自由选取饼干品尝,师提问:“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?”)

小班数学教案:认识形状2

  活动目标:

  1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

  2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

  活动准备:

  1、小路(上面镂刻不同形状图形)

  2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

  3、三个贴有形状标记的篮筐。

  4、幼儿人手一份操作纸。

  活动过程:

  一、魔术导入,激发幼儿的兴趣。

  师(出示“魔术箱”):宝宝你们喜欢看魔术表演吗?今天老师是魔术师,我要给你们变魔术,想看吗?

  师:123变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?(逐一出示图形)

  幼儿辨认图形。

  二、把图形宝宝送回家

  1、师:图形宝宝累了想回家休息了,我们把他送回家好吗?这些是图形宝宝的家,那这是谁的家呢?你是怎么知道的?

  师:我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。

  师(边讲边示范):我把正方形宝宝送回家。

  2、请个别幼儿尝试送。

  3、师:后面桌上还有许多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜欢的'图形宝宝把它送回家,一边送一边要说:我把xx图形宝宝送回家。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  三、游戏—铺路

  1、师:刚才我们把图形宝宝送回家了。图形宝宝非常感谢我们把他们送回了家,图形宝宝想请我们去他们家玩,可是一阵大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了,所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好,你们愿意帮忙吗?

  2、师(出示镂空小路)这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝,你们看到了吗,现在小路上出现了不同形状的坑,有哪些形状的坑呢?(三角形、圆形、正方形)

  3、教师讲解要求,幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

  四、图形宝宝找朋友

  1、师:图形宝宝还想请你们帮他找朋友,你们愿意帮助他吗?

  2、师(出示大操作纸):请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好朋友,找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

  3、幼儿操作,教师巡回指导,提醒好的幼儿给后面的客人老师看。

  五、结束活动

  师:好了吗?那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧!

小班数学教案:认识形状3

  活动目标:

  1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

  2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

  活动准备:

  1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同形状图形)

  2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个活动过程:

  一、以故事形式引出主题

  1、讲故事引起幼儿的兴趣师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新房子呢?”于是,老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友你们看,这新房子漂亮吗?

  2、出示图片,提问:

  师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?

  师:房身呢?

  师:门又是什么形状呢?

  引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

  二、复习图形

  师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师要带小朋友到小兔的新家,但是小朋友要回答老师的问题后,我们一起去好吗?。

  1、出示“魔术箱”师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!

  2、提问

  (1)从魔术箱内变出图形师:123变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?

  师:它是怎么样的呢?

  (2)依次变出正方形、三角形并进行提问

  (3)幼儿找图形。

  师:老师想要一些图形,你能从魔术箱里变出来吗?请小朋友试一试。

  三、游戏-铺路

  1、师:我们下面就去小白兔的新家去吧,不过小白兔说,他家门前的路坏了,有许多的泥坑,想让我们班小朋友帮他修一修路,你们愿意帮忙吗?

  出示纸路。

  师:小朋友看看,这些泥坑都是有形状的,那我们看看都是些什么图形。

  2、共同研究纸路形状。

  3、师:小朋友,如果想把三角形的泥坑填满,我们要用什么形状的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范)

  4、幼儿动手“填泥坑”。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。

  5、展示幼儿的小路,共同评价。

  四、结束部分。

  师:小朋友们真能干,帮小兔修好了小路,我们一起到小白兔的新家去玩吧。

  幼儿排队听音乐在教室走一圈。

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