大班数学教案

2022-05-11 数学教案

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班数学教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。

　　2、尝试迁移兑换经验，运用符号表示兑换结果。

　　活动准备：

　　1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。

　　活动过程：

　　一、认识1元、5元、10元纸币。

　　1、观察1元人民币。小朋友，你们看这是多少钱？你是怎么知道的？

　　2、比较和观察5元、10元纸币。你们看，这些又是多少钱？上面有什么？﹙数字﹚还有什么字？﹙元﹚。

　　3、辨别三种纸币。逐张出示纸币，让幼儿观察纸币。

　　二、学习1元、5元、10元的兑换。

　　小朋友，这是1元，5个1元是多少钱？和这张5元一样多吗？（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。）10个1元是多少？（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗？（一样多）10元钱是几个5元？5元是几个1元？（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。）

　　三、尝试迁移兑换经验，运用符号标示兑换结果。

　　1、出示挂图，讲述画面的含义。

　　玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。

　　交流兑换结果，同伴间互相检查。

　　四、游戏"凑钱"。

　　1、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真，特别棒，老师想到超市去买东西奖励小朋友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、 5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

　　4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

　　5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

　　活动延伸：

　　1、在幼儿认识人民币面值时，教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。

　　2、本活动结束后，教师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的游戏，巩固幼儿对人民币的认识。

大班数学教案篇2

　　一、活动目标

　　1、体会钱在日常生活中的重要作用。

　　2、认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。

　　3、认识元、角、分，并能进行换算。

　　二、活动准备

　　1、活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。

　　2、经验准备：会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。

　　三、活动重难点

　　1、活动重难点：会进行简单的人民币换算。

　　2、指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。

　　四、活动过程

　　1、进行“猜价钱”的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。

　　（1）、教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力：“你们知道这是什么吗？”“你想要这个存钱罐吗？”

　　（2）、提问“那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？”教师引导幼儿猜价钱，“你猜得贵了、还是便宜了。。。。。。”加深幼儿对数的大小的体会。

　　（3）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。

　　2、引导幼儿初步探索人民币的兑换：1元=10角。

　　（1）、教师提问：“小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？”

　　（2）设置问题情境：“可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？”

　　（3）、同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？

　　（4）、幼儿操作钱币，教室巡回指导。

　　（5））、幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？

　　（6）、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。

　　1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角

　　“1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角。。。。。。那么你知道1元等于几角吗？”

　　“那10角等于几元？”

　　3、引导幼儿进一步认识元、角的关系。

　　（1）、教师提问：“小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。”

　　（2）、教师出示图片：2角能换（）个1角。

　　（3）、在操作中帮助幼儿理解什么是“换”，如何是等价。

　　（4）、在此基础上再出示其他各题：如1元能换（）张5角，1元能换（）张2角。

　　（5）、师生共同核对结果。

　　（6）、请幼儿完成数学幼儿书第10页中的内容。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

　　2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

　　3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

　　活动准备：

　　正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的`地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

　　2、幼儿操作活动。

　　“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

　　（1）介绍制作形体的方法。

　　出示示意图，教师简单讲述制作方法。

　　（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

　　“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

　　老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。

　　归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。

　　3、按特征标记将正方体与长方体分类。

　　出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

　　4、搭积木游戏

　　数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。

　　大班计算活动：比较轻重