战争人类的灾难说课稿

2021-11-13 说课稿

  作为一位杰出的教职工,总归要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的战争人类的灾难说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

战争人类的灾难说课稿1

  一、教学重点的定位

  1、说教学目标:

  (1)了解战争给人类带来不幸和灾难,进一步体会和平的美好

  (2)更加珍惜现在的和平环境,居安思危,增强忧患意识。

  2、说教学重点:

  重点:理解战争给人类带来的灾难。

  3、说教学难点:

  难点:体会和平的美好,向往和平,珍惜和平。

  二、教学重点的分析

  这是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第三单元我们爱和平中第一课《战争,人类的灾难》,战争是一个离当今中国儿童生活较远的话题。让学生感受到了当今世界依然不太平,战争离我们的生活并不遥远,激发学生关注战争中的人们,体会他们饱受的困苦与艰辛,从而产生厌恶战争、热爱和平的情感。

  本课理解战争给人类带来的灾难,从而引导学生体会和平的美好。我采用了:创设情境法、对比法、观察法、讨论法等,让学生感受到战争巨大的破坏力,体会到战争给人类带来的巨大灾难和深远影响,懂得和平的美好;并在此过程中,培养了学生搜集整理资料和探究性解决问题的能力。

  三、教学重点的解决方法与过程

  (一)观看录像,共同探究

  1、你知道当前的世界环境是怎样的?世界性的战争和局部战争有哪些?(学生交流展示)

  2、学生阅读P48—49图片材料,观看南京大屠杀录像,想一想,战争给人类造成哪些危害?

  学生小组交流,分组展示

  3、阅读小资料

  分别说一主说第一次世界大战、第二次世界大战、和抗日战争的范围、参与战争的人数、死亡数、伤亡数和经济损失。

  4、探究:

  战争带给人类的是什么?联系课前查阅的资料等说一说,分组展示,看哪组说的全面。

  (设计意图:战争是一个离当今中国儿童生活较远的话题,因此我采用录像法,创设情境,直观地让学生感知战争给人类带来的灾难。)

  (二)小组学习,讨论交流

  学生阅读课本P51—53,想一想:

  战争给儿童带来哪些灾难?将战火下的同龄伙伴的生活与我们的生活比一比,谈谈你的感受。(学生小组讨论,展示,师生总结)

  (设计意图:新课程下的品德与社会教学环境中,教材已不限于固定的文字形式,而是融入生活、联系现实的一种课内教学资源。所以让学生看图片,对比讨论,通过对比,感知战争给人类带来的灾难。)

  (三)行动起来,呼唤和平

  1、为了战争中的同龄伙伴,说一说你准备做点什么?把你的行动方式说出来

  学生小组讨论,交流展示

  2、进行演讲活动,如:我们不要战争、别了,战争、向往和平等

  可以给联合国写信,反映自己的心愿;可以给灾区的小朋友写信,相互鼓励。

  (设计意图:积极了解维护世界和平的各类组织机构的运作,并愿意以自己的方式恰当践行,是引导学生体会和平美好的能力教育点。以谈一谈、讲一讲的方式,培养学生的生平情结和态度价值观,培育珍惜和平,热爱和平的思想和行为,

  使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。)

  四、说板书设计

  我结合教学内容有序、系统地进行板书,既体现学生深刻感知和情感的变化,又能突出本节课的教学重点,明理而道行!

  生命的摧残

  战争带给人类的灾难财产的损失要和平不要战争

  战争后遗症

战争人类的灾难说课稿2

  今天我说课的题目是《战争风云下的苦难》。本节课我将从几方面来说。

  一、说教材:

  《战争,人类的灾难》是人教版《品德与社会》小学六年级下册第三单元《我们爱和平》中的第一课。这课研究的内容主要是“从儿童眼中看战争”和“战争带给人们的灾难”。 在课堂教学中让学生通过收集整理、分析和运用社会信息,学会运用简单的学习工具探索问题,从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决问题。让学生了解历史,放眼未来,走近世界,才能更好地创造美好的明天。

  二、学情分析

  现在的学生一直生活在幸福的环境中,战争是一个离儿童实际生活较远的话题,个别学生甚至认为战争场景很刺激、很好玩……学生对于战争风云下的苦难,认识会有一定距离。回想当年,我国曾也是二战时期的战场。抗日战争时期,中国人民所受到的伤害是极其惨重的。正是因为战争给我们国家带来了太多的苦难,所以教育今天的孩子要珍惜现在的和平生活,这也是本节课的教学重难点。通过本节课的教学,要培养学生的用心感悟的能力。

  三、说教学目标:

  1、关注当今世界发生的局部战争,通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难,体会战争给人类带来的苦难以及和平生活的美好。

  2、通过收集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料,掌握收集、整理、分析社会信息的能力,初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。

  四、说教学重、难点:

  教学重点:感受战争给人类带来的灾难,体会战争给人类带来的种种苦难。

  教学难点:拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。

  五、教学准备:

  教具准备:多媒体课件、投影仪。

  学具准备:收集有关战争的资料。

  六、说教学教法

  本节课采取了情景感染法的方法。在课堂上适时地运用现实事例教学,为学生提供生动、逼真的案例,给学生造成身临其境的感觉,加深感性认识,有效调动学生的学习积极性;教师巧妙地进行分组自由讨论,让学生大胆交流,给学生较大的自由度和较多的展示机会,让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索,直接参与对案例的'分析、讨论和评价,这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。

  七、说教学过程,设计意图

  本节课侧重于让生活在和平年代学生感受战争给人类带来的灾难,从三个方面展开:

  (一)、激发情感,引发共鸣

  1.学生汇报课前收集的现在国际上正在发生战争的相关资料。

  2.读故事园中安妮的故事,引入课题,激发学生想了解战争究竟给人类带来了什么样的痛苦和灾难,引入新课。

  设计意图:本活动的重点不在于说战争本身,而是让学生通过活动了解战争的残酷,激发他们去关注战争中的人们,并产生向往和热爱和平的情感。

  (二)、从儿童眼中看战争(学习重点)

  1、通过课件(安妮日记)让孩子分析安妮的处境?(小组讨论,汇报)

  2、收集发生在我国的抗日战争时期的历史资料。

  3、出示课件战争让人民的家园变成了废墟,昔日朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里想些什么?

  设计意图:通过一些较直观的材料,具体、生动的案例,把真实典型的问题展现在学生面前,让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题,自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想。从而获得顿悟,达成预设教学目的。

  (三)、从历史看战争

  1、从书中找出两次世界大战的资料,小组合作完成填写相应的统计表格,培养学生的归纳、分析、合作、交流的能力。

  2、联系实际讲述伊拉克战争耗费了5000亿美元,假如没有战争,你希望把这些费用做些什么有益的事情?

  设计意图:本活动主要突出培养学生的社会实践能力,通过调查研究这样的活动培养学生与人交流、与人合作的能力,这也为以后的学习和生活打下基础。也为本课知识的学习提供了一个更全面、更直观的材料,极大地激励着学生应好好学习。为了解决教学难点,拉近战争与孩子的距离,我还收集了我们熟悉的家乡--临江。在四保临江战役中的伤亡和家园的毁灭的资料,把学生的生活实际和教学内容融为一体。

  (四)从长久的危害看战争

  1、通过读一读“小资料”——日军731部队、奥斯维辛集中营、日本广岛原子弹博物馆,向人们诉说了战争对人类带来的伤害,了解原子弹破坏的力度和持久性。体会战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束,这就是战争的后遗症。

  2、结合学生汇报交流自己所收集到的资料,从而体会战争带给人们无家可归、无学可上、精神伤害等种种摧残,使学生感同身受,引起心灵上的共鸣。

  3、还通过交流海湾战争对环境的污染、阿富汗米扬市的千年大佛化为灰烬、伊拉克国家博物馆十年间在战火的蹂躏的资料,让孩子深刻的体会到短期的战争,可能带来长久的危害。

  设计意图:本活动是对本课所学知识的拓展,让学生认识到,战争不仅会给人类带来了灾难,而且还会留下许多后遗症,如战争孤儿的生存与教育受到影响,环境遭到破坏和污染,人们的心灵创伤难以愈合等,使学生明确认识到:珍惜和平,热爱美好生活。

  (五)激情结课

  在《让世界充满爱》的音乐中激发孩子对和平的热爱,通过儿歌让我们一同远离战争、珍惜生命、珍惜和平安宁的每一天。

  设计意图:让学生在音乐声中结束本课把课堂气氛推向高潮。

  八、说板书设计:

  战争,人类的灾难

  生命的摧残

  灾 难 财产的损失 呼唤和平

  战争后遗症

  设计意图:简洁明了,既突出重难点,同时升华情感。

  以上就是我对本节课的教学设计,有不足之处,恳请各位评委老师予以指正。谢谢!

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