作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的城市区位分析说课稿，希望能够帮助到大家。
说课流程：教材分析与处理——教学方法的选择——学习方法的选择——教学过程的设计。
一、教材分析与处理
（一）教材的地位和特点
教材地位：“城市区位分析”是从宏观上分析城市与周边地理事物的空间结构关系，能突出体现人地关系的思想，是高中地理学习的重点。这部分既是对前面“人口与环境”的延续，又有利于“区域产业活动”的学习。
教材特点：与传统教材相比，湘教版最大的.特点在于：对知识的结论性概括很少，重点知识往往隐含在图片、阅读、案例、活动之中。
2、教学目标
（1）知识与技能
了解城市的定义、特点和职能类型
了解区位和城市区位的含义
理解城市区位选择的特征，理解各种因素对城市区位选择的影响；
掌握分析城市区位因素的一般方法
（2）过程与方法
根据相关图片和资料，判断影响城市区位的主要因素，并归纳出城市区位选择的特点
通过小组讨论、合作学习、探究学习，并利用已学的有关知识分析各种因素对城市区位的影响；
通过学习典型城市区位，学会分析一般城市区位。
（3）情感、态度与价值观
培养学生合作意识、责任意识、人地协调发展的意识、在生活中地理知识的意识
3、教学重点：城市区位因素及其变化
教学难点：1、根据图片归纳城市区位特点
2、分析各种因素对城市区位的影响。
二、教学方法的选择
本节课在教学过程中主要是运用读书指导法、案例教学法、引导式探究式教学法，并运用多媒体辅助教学。
三、学习方法的指导
1、引导学生自主学习；2、引导学生分组讨论、合作学习、探究学习；3、引导学生结合生活实际分析地理问题
四、教学过程的设计
（一）导入新课：播放“湘北明珠——澧县城”城市建设的视频（1分钟）
（二）推进新课：
1、城市与城市区位
落实的目标：了解城市的定义、特点和职能类型；了解区位和城市区位的含义。
教学方法：指导学生自学，并回答这几个问题：（灯片展示），教师解释区位与城市区位的含义。（9分钟）
2、城市区位因素
落实的目标：突出一个重点：城市区位因素及其变化
突破两个难点：根据图片归纳城市区位特点；分析各种因素
对城市区位的影响
训练三种能力：读图获取信息的能力、分析问题的能力
和综合表述能力
培养四种意识：责任意识、合作意识、人地协调发展意识
和在生活中感悟地理知识的意识
教学方法：
步骤一：成立学习小组，分发相关资料（2分钟）
步骤二：明确学习任务，开展小组讨论（5分钟）
步骤三：分享学习成果，建构知识体系（12分钟）
步骤四：依托教材活动，落实重点知识（8分钟）
步骤五：探究生活地理，掌握分析技巧（6分钟）
（三）课堂小结。（2分钟）
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