我们的班队干部选举说课稿

2021-11-02 说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的我们的班队干部选举说课稿，希望能够帮助到大家。

　　各位评委老师：大家好，我说课的内容是人教版《品德与社会》五年级上册第二单元，我们的民主生活中的第一个主题《我们的班队干部选举》的第一课时。

　　教材分析：《我们的班队干部选举》是人教版教材五年级上册《品德与社会》第二单元“我们的民主生活”的第一课。这一课从我们心目中的班队干部、怎样选干部、当干部为了什么这三个方面，让学生知道选班干部的标准和干部的职责，并懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。培养学生民主的意识，以及正确认识选举和被选举权。

　　2、教学目标

　　（1）情感、态度、价值观

　　初步懂得权利和义务要相统一，能够按照公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利，主动参与学校的民主生活。

　　（2）能力

　　知道学生干部应通过民主选举产生，了解民主选举的一般程序，培养参与民主生活的能力。

　　（3）知识

　　知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使自己的权利。

　　3、教学重点、难点

　　重点：了解班干部选举程序，让学生体验民主，树立民主意识。

　　难点：让学生意识到，选举学生干部是学生的权利。

　　4、课前准备

　　教师制作课件、学生收集民主及民主生活的相关知识。

　　5、教学过程

　　一、创设情境，引入课题

　　1、教学开始，我出示课件影片《别拿豆包不当干粮》中选举村干部的片段，然后向学生提问：你知道村民们在干什么吗?他们为什么要这样选干部？让学生初步了解投票选举。

　　2、投票选举是在家最熟悉的民主生活了，课前老师布置同学们用自己喜欢的方式弄清什么是民主？我们身边有哪些民主生活呢？谁能说给老师听听？

　　3、学生汇报调查结果，从大家的汇报中，可以看出来同学们都生活在一个民主、和谐的环境里，那么，老师想问问大家我们班的班干部是怎样产生的？你喜欢哪种方式？今天这节课我们就一起来聊聊“我们的班队干部选举”这个话题。

　　（这一环节的目的是培养学生观察和收集信息的能力，通过课件演示，检查作业完成情况，设置问题情境为新知教学找准切入口。）

　　二、开展活动，探求新知

　　活动一我们的权利

　　1、这个活动首先从我们班的小干部入手，让他们谈谈自己是怎样成为班级干部的？还记得当时是怎样选的吗？（然后根据学生回答出示课件选举程序）

　　2、接着，我问学生我们为什么要这样选干部？这样选有什么好处？学生认为，每个同学都可以参加竞选，都有机会当干部，每个同学都可能投票自己喜欢的同学，根据学生的回答总结，每个同学在队里都有选举权和被选举权。（板书）

　　3、然后我问学生，我们的班干部可不可以由老师指定？为什么？同桌讨论一下，有的同学认为可以，有的认为教师指定的也许是同学们拥护的，也许不是大家喜欢的。关于这个问题，少年队章程中就有规定，请同学们打开书23页，读一读右下角的那段话，你有哪些认识？学生明白班干部应由学生自己选出，不能由成人指定式变相指定。

　　4、老师在选举中能不能发表意见？使学生明白老师不能指定班干部，但可以指导我们的`选举活动。

　　（这一活动旨在引导学生了解，在学校集体中选举干部应有的基本程序，明白学生干部是由全体同学公平选举出来的帮助学生建立民主意识。）

　　活动二怎样选干部

　　1、活动开始，我让学生谈谈如果让你选干部你会选什么样的同学当干部呢？学生会选学习好的，关心班级的，不自私的……

　　2、看来大家选干部的标准不完全一样，总的来说能热心为大家服务，做事有责任心，有能力是我们选举干部的标准。

　　3、我们每个同学在队里都有选举权和被选举权，那在民主选举中怎样行使自己的权利呢？下面我们来一些同学的想法，（出示课件讨论题）请同学们在小组内讨论；看这几个同学是不是正确行使了自己的权利？

　　小结：通过同学们的讨论，大家认识到面对神圣的投票，我们每个人既有行使选举的权利，又有以认真、公平、公正的态度对待选举的义务。

　　（设计这一活动让学生理解公正、公平、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。）

　　活动三模拟选举

　　1、我们知道了选班干部的标准和正确行使自己的权利，新学期开始了，某校五年一班正准备改选班干部，让我们一起走进五年一班，来体验一下我们的班队干部选举，现在有四名同学准备个人自荐，我们来听听他们的竞选演说。（放课件）

　　2、下面就请同学们按照你的标准，正确行使自己的权利，投上你神圣的一票。（学生投票）

　　3、选监票员统计票数，公布选举结果，师生用掌声鼓励当选同学。