作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的说课稿9篇，欢迎大家分享。
说课稿 篇1
尊敬的各位评委、老师：
大家好!今天我将从教材、教学目标、教学策略、教学流程、教学板书飞、等五个方面对《拉萨古城》进行说课。
《拉萨古城》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册选读课文中的第一课。这篇课文主要用生动优美的语言对拉萨古城中藏族民居特色等进行描写。本课正好与五年级下册第一单元整合专题“走进西部”的内容遥相呼应，使整本教材浑然一体。而《拉萨古城》这篇课文能让同学们在原有的知识水平上更进一步的了解西部，去亲近西部的极好教材。因此，在教学中。我会注意引导学生在把握课文内容，体会优美词句和含义深刻的句子的基础上产生对拉萨的向往之情。
根据新课标对小学五年级语文阅读教学的要求。能借助词典阅读，理解词语在语言坏境中的恰当意义；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情等。结合“走进西部”专题相呼应的教材特点以及五年级学生现有的知识水平，求知欲强的特点的实际情况，我将本课的教学目标定为以下三点：1.知识与技能目标：通过不同的方式把握课文主要内容。2.过程与方法目标：体会深刻含义的句子的意义3.情感态度与价值观目标能进一步加深对西部的了解，产生对拉萨的向往之情.
为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点确定为：抓住重点句子“它是一道宗教的江，一条生活的河。”来进行理解、赏析。教学难点为认识拉萨古城的特色。
为了突破重点、解决难点，顺利完成教学目标，我结合了教材的特点，与五年级学生已有的知识水平求知欲强的特点，我采用了以下两种教学策略：1、自由学习合作法。根据新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，引导学生自主阅读，自己去观察，发现问题，做学习的主人。2、直观法。运用课件教学，让学生更加直观，清楚的感知教学对象。
下面，我将从创设情境，走进拉萨。初读课文，把握内容，精析课文，走进拉萨，总结全文，升华情感，四个环节来叙述教学程序。
第一个环节，创设情境，走近拉萨。同学们，你们喜欢旅游吗？你们平时旅游都是怎样去的啊？今天老师就用另一种方式，带你们去一个神秘的地方旅游，让我们一起揭开它神秘的面纱，踏上我们的神奇之旅吧！出示拉萨风光的课件【学生欣赏，教师板书课题】我设计这一系列的问题引出课题，目的就是激发学生的学习兴趣和欲望，为下文教学作铺垫。
第二个环节，初读课文，把握内容。同学们。我们欣赏了神奇的拉萨，那么在作者次多的眼中，拉萨又是怎么样呢？1、让我们走进课文，用自己喜欢的方式读课文，课件出示要求:① 吧课文读通顺，把不认识的生字词标记好，和同桌
一起交流互相学习。② 说一说课文中描写了拉萨古城的哪些景点，并在书上做好批注。2、学生反馈学习成果，我将从以下三个方面来检查学生的学习成果；① 生字词：幡、鎏、无与伦比、叹为观止、星罗棋布 ②由学生找景点，教师根据学生的回答板书课文中描述的四个景点：藏族民居、经幡、大昭寺、八廊街 ③ 把握文章内容。要求学生根据板书或自己在书中的批注，说一说课文的主要内容。设计这一环节，我主要是尊重阅读是学生个性化行为，不必教师的分析来代替学生的阅读实践，与文本进行直接的对话，才能让学生获得独特的体验和感受，成为学生的主人，从而完成了第一个教学目标。
第三个环节，精析课文，走进拉萨。经过刚才的初读课文，我们对这篇课文有了一定的了解，在课文结尾处有一句这样的话【出示课件：拉萨古城是人们心目中的神秘之地，神圣之地、幸福之地】为什么作者会这样写呢？带着这个问题快速的阅读课文。
①自由读课文。
②学生反馈学习成果，课件出示：（ ）的藏族民居，（ ）的经幡，（ ）的大昭寺，（ ）的八廊街，我将根据学生的回答简单的学习前面三个景点，而在这三个景点中主要让学生学习第二自然段理解“经幡”的意义，赏析句子【整座拉萨古城像一支正要起航的漂亮而庞大的航队，布达拉宫则是无与伦比的旗帜】引导学生理解这个比喻句式，重点学习第四自然段，繁华的八廊街这个景点，对于这个景点。我将分三步来学习。第一步，学生大声朗读这一段，找出这一段的中心句，第二步。理解句子“它是一道宗教的江，一条生活的河”的含义，在这一段中从哪些地方可以看出八廊街与宗教、生活有关系？引导学生从“藏民是信徒也是热爱生活的人”街上的热闹与大昭寺的庄严肃穆。诵经声与讨价还价声等来理解。这个环节的设计我在充分的尊重学生自主学习的同时让学生有重点的完成本课的学习，从而完成本课的第二个教学目标。
第四个环节总结全文，升华情感，同学们经过这一次旅游，你想去这么神秘，这么神圣的地方吗？【课件出示事件视频】看了这段视频。你有什么想说的呢？
最后我来说说。我们要爱护和平让拉萨古城这一神秘之地。神圣之地。幸福之地成为真正的神秘之地，神圣之地。幸福之地！从而完成第三个教学目标。
一节课下来，我的整体板书是：正中间板书课题 拉萨古城；左侧依次排列的是拉萨的四个景点；右侧是对古城拉萨的总结语：神秘之地，神圣之地，幸福之地。
说课稿 篇2
一、教材分析
《对印的乐趣》是本教材绘画系列课中的一个环节，属于“造型 表现”范畴。面向全体学生，激发学生学习美术的兴趣。“美术学科要想在大多数学生中保有一席之地，就应该使之与学生发生兴趣方面的关系，即要激发学生学习的内在兴趣”“并且要在基础美术教育中，使全体性的实现成为可能的关键，在于激发学生的学习兴趣。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种即具有儿童情趣又有现代感的效果。
本课的设计意图是对应低年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方式，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。
二、说教学目标
1、初步了解对印版画的简单印制技巧，学会对饮版画不同的表现方法。
2、在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
三、 说教学的重点与难点
重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。
难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
四、说教学材料
水粉颜料、各色卡纸，调色盘，毛笔等。
《对印的乐趣》教学反思
《对印的乐趣》是本教材绘画系列课中的一个 环节，同时也是学生第一次接触水粉这种绘画工具，想到低年级在以往的教学中使用的都是水彩笔或是蜡笔等绘画工具，而在涂 色之前是用铅笔现起稿才涂色的，这就有可以改正的'机会。考虑到低年级学生有可能会不感下笔绘画所以我采用这种灵活多变的拓印技巧，与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种即具有儿童情趣又有现代感的效果。本课我对应低年级学生的特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方式，引导学生灵活掌握版画的制作方式，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，合作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。
本课我采用的是同桌合作完成绘画，由一名同学主画，另一名同学协助绘画并印制，在把拓印出来的两幅画分别加上不同的背景或是装饰是一幅作品变成两幅。考虑到学生的个别差异我，这种绘画方式既可以使绘画好的同学得到发挥又可以让绘画比较弱的同学有信心趣完成作品。
由于水质颜料干的速度比较快，本节创作比较适合二人合作形式进行教学，不太适合集体完成。如何使对印的效果比较清晰，我引导同学们在时间中互相启发。例如水分的掌握，基本上是颜料管中直接挤出来的颜色，不必在兑水。但是我发现学生的作品中还是有的水分比较多。
说课稿 篇3
我说课的内容是浙教版的小学美术教材第六册第3课《设计小板报》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教学分析：
《设计小板报》：本课属于“设计应用”领域。选择学生熟悉的板报为切入点，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术素养。
板报是一种常见的群众性宣传工具。教材第8页形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。第9页上图通过介绍《数学小报》，让学生了解一般小板报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设计的形式和规律。而第9页下图介绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思路的多样化。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
教学目的：
1、了解并掌握两种版面布局格式；
2、掌握版面设计的基本步骤；
3、理解版面设计的两个设计重点。
教学重点：
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
教学难点：
了解并掌握两种布局格式。
教具：
微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；
学具：
微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；
二、 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、 教学过程：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1）
2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。
3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化
B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）
二、新授版面设计知识，承前启后；
1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：
（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）
（播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
A、讲解第一步的两种布局方式：
a、对称式布局
b、均横式布局
在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）
a、请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？
引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
b、生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。
B、利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。
（课件5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（3）第三步：誊抄文稿、画插图。
（课件6）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。
（课件7）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
三、学生作业。
（音乐伴奏，课件8出示创作主题与建议）
（一）给学生提供创作主题；
（二）给学生提供创作建议；
1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集；
2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。
3、画面整洁，有良好的创作习惯。
四、作业讲评，进行小结。
分小组进行讲评，对在制作手法、制作创新等方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。所学知识结合经验，谈谈收获。提出希望，课后多加练习，踊跃参赛。
板书设计：
精彩作品展评
2版面设计第一步
3对称式布局讲解
4均衡式布局讲解
说课稿 篇4
这节课是苏教版第五册下册第三单元的第3课。《它们是怎样延续后代的》这个单元围绕生物怎样繁殖后代这个话题展开的。本节课是在同学学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的一起特征。作为五年级的同学对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。为什么这么说呢？我有一个惯例，每学期开学的第一次课是同学通览教材、自由交流、质疑的时间，通过这种方式，我基本上能掌握同学的思维动态。我就发现同学在这节内容上停留的时间长，而且窃窃私语，当发现我注视他们的时候还不好意思，欲言又止。加之现在的小朋友大多数是独生子女，享受家长的爱远远多于对家长的汇报，根据这种情况，我制定了相应的教学目标。
一、教学目标：
过程与方法：
1、运用交流的方法，获取需要的信息。
2、整理信息，会运用自身擅长的方法表述收集到的资料。
科学知识：
1、知道人类也是通过两性结合繁殖自身后代的。
2、了解一些人出生前后的简单情况。
情感、态度与价值观：
1、意识到生命的珍贵。
2、体会与家长的亲情，体验家长养育的辛苦。
二、本节课的重点和难点：
教学重点：知道繁殖是生命的一起特征。
教学难点：学会收集对自身研究的问题有用的资料。
三、教学流程：
为了更好地达成教学目标，使同学有所获，教师必需合理布置教学程序，这是教学胜利最关键的一环。根据本课教材的特点和学情，对本课的教学程序作了如下设计。
（一）课前准备
俗话说：磨刀不误砍柴功，由此可见准备工作的重要性。课前准备分两局部，都在一星期前进行。
第一局部：安排同学就关于我是访谈使同学认识到访谈可以让自身获取大量有用的信息。作为教师应指导同学围绕主题设计问题，使访谈有目的，从而学会访谈的方法。这样做能突破教学难点，同学学会收集对自身研究的问题有用的资料。可能出现的问题是个别家长的不配合，局部同学不能按计划进行访谈。我准备采取通过教育一线通事先告知家长我的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我的教学，提高访谈效益。中间对同学的访谈情况进行检查、记录，对做得好的同学全班褒扬，还可以将其访谈结果进行展示，对没有完成的同学了解情况，督促、鼓励。
第二局部：进行“负重”体验。教材布置此活动在课上进行。我考虑课上时间紧，体验效果不会明显，决定将其布置在课前。具体要求是同学利用双休日，将书包挂在胸前，（书包一般有十几斤重）后背用带子卡住，像妈妈一样做3件家务事：扫地、抹地、倒垃圾。最后将自身的体验记录下来。通过这个活动，让同学尝试当一回妈妈，体验一下妈妈怀孕时负担和行动的不便，体会家长养儿育女的不易，进而升华珍爱生命、孝敬家长感情，有效地达成情感、态度、价值观的教学目标。（书P82活动记录单可以使用）
（二）组织同学进行集体交流
交流是这节课课上的重头戏，用时25分钟左右，为了使同学交流有序、高效，这一程序分成两步进行。
1、四人小组生生交流。组长整理出交流提纲，教师要进行巡视，重点进入某个小组倾听交流，指导记录。
2、小组派代表进行全班集体交流。
通过交流，可以让同学分享快乐，达到生生、师生互动，而且能提高同学的语言表达能力，达成过程和方法的教学目标。突破教学难点，突出教学重点。
教师在这一教学环节中要做到1、对同学的进行学会倾听的养成教育。2、对同学的交流情况要有反馈，和时肯定或指正。3、通过启发、引导性谈话，深化拓展同学交流的内容。4、对同学谈到的敏感话题，教师的态度要自然、大方。
（三）出示资料，讲解胎儿生长发育的全过程
播放录像资料，内容从卵细胞受精到胎儿出生，用时约6分钟。通过观看录像使同学对人的繁殖过程有正确的认识，消除神秘感；同时教师提炼出板书内容，能突出教学重点，协助同学理清思路。
（四）组织同学讨论怎样珍爱生命，孝敬家长
教师给出话题后，给同学考虑分钟时间，然后指名汇报，用时7分钟左右。教师引导同学谈谈自身具体的做法，这样做的目的是再次使小朋友理解家长养儿育女的艰辛，激发小朋友对家长的孝敬之情，对小朋友的情感、价值观的教育水到渠成。
板书：
第3课我是怎样出生的
精子受精280天左右
受精卵胎儿
卵细胞
四、对本节课的预评估
整节课的设计能以同学做为学习的主体，同学的学习积极性将得到极大的调动，教师的适时介入，对同学的交流进行启发、指导，充沛体现了“四边”精神，预计本节课的教学目标能顺利达成。
说课稿 篇5
一、说教材。
1、说课内容：
九年义务教育人教版课标实验教材《数学》第三册第五单元第二小节p68页《美丽的轴对称图形》。
2、教材的编写意图：
教材在编排上，按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动如观察、剪一剪、画一画等，帮助学生发展空间观念，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的平面图形的本质特征，了解对称在生活中的应用性，体验生活中的数学美，并学会欣赏数学美。
3、教学目的：根据课标的要求和教材的特点，结合二年级学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：
1、使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。
2、能够找出轴对称图形的对称轴。
3、能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力。
教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。
教学难点：1、了解轴对称图形的特征；2、找出轴对称图形的对称轴。
二、说教法。
整节课，我根据教材和学生认知特点，设计了五个大的活动。让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。
第一个活动是让学生在情境中初步感知对称。让学生欣赏蜻蜓、蝴蝶、脸谱等常见的对称图形。并动画演示对称，初步对称。
第二个活动，设计的是动手折一折，在折一折中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解，并知道对称图形的折痕就是它的对称轴。
第三个活动，在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。
第四个活动, 设计的是让学生“找一找”、“画一 画”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。同时画出对称轴。
第五个活动，是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和圆，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴，让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴，感觉到对称的奥妙。
三、说学法指导。
本课遵循了概念教学的规律，指导学生观察、操作、引导概括，获取新知；引导学生运用自主、合作、探究的三维学习方式进行探究性学习。教学中创设操作、实验、探究的机会，把学习过程中学生的发现、探究、研究活动凸显出来，使学习过程更多的成为学生提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生在开放性的自主活动中求发展。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣、学有所获。
四、说教学程序
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了五个主要的教学程序是：（一）引趣激情，导入新课。（二）指导观察，认识特点。（三）综合练习，加深认识。（四）拓展知识，发展思维。
五、有待探讨之处
第一个困惑：关于对称轴是用虚线还是实线？
关于这个问题，大家争论比较大，本册教材上是用虚线，而到了高段，两种线都可以。于是我请教了几个在小数教学方面比较有影响的论坛上的朋友，想听听大家对这个问题的看法。大家意见并不统一，但都认为对称轴不是真实的线，是人们为了方便找出对称点以便作出图形虚拟的，而初中八年级的教科书上也是以虚线的形式出现的。当然，论坛上的交流不能作为教学的依据，但也是一种思路的启示。我个人还是比较倾向于虚线，因此在教学时还是以教材为准，认为是虚线。
第二个困惑的是，人民币中的一元硬币，是不是对称图形？
这个争论也比较大，我在这节课上正好没碰到，但在练习和检测中还是碰到了。如果只看外形，它是一个标准的圆，那么它就是对称图形，但若看里面的图案，则又不对称了。很困惑，请各位同事指点！
说课稿 篇6
今天我说课的内容是人教社课标版六年级语文下册第二单元的一篇略读课文《藏戏》。本单元是以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。结合本次说课主题，“指导学生阅读方法，提高学生自学能力”，我将从教材分析、教学目标、教学过程和教学反思这几个方面来说。
一、教材分析
《藏戏》一文是人教版六年级下册的第二单元的一篇略读课文。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。
二、本课的教学目标：
1.读读记记“旷野、赞叹不已、随心所欲”等词语。
2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
三、教学重点：
通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。
教学难点：
了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。
四、教学过程
在教学中我根据这篇略读课文的特点，设计了如下环节：
1、课前布置学生读准字音，读通课文。完成练习册的补充词语题。
2、创设情景、导入新课;
3、检查预习：课上四人小组进行检查，互相正音;完成练习册的补充词语题，课上二人小组边看大屏幕边检查。然后齐读加深影响，达到积累的目的。单独拿出“不一而足”，指导学生在文中找出所在段落，并在大屏幕上出示，学生齐读，联系上下文，从“丰富多彩，不同”等词语体会其意思。
4、引导学生快速浏览课文，理清课文顺序，了解课文内容。
5、选择自己感兴趣的部分，静心默读，标注感受，然后集体交流。教师相机点拨，补充，总结。
6、总结写作方面的收获：开篇三个排比式三个反问句，先声夺人;语言生动;过渡自然······
7、布置练习：可以运用课上的步骤阅读有关戏曲的文章，也可以仿照本文写一篇介绍某一剧种的文章。
五、教学反思：
课上，几乎没有给学生大声朗读的机会。
由于时间的关系，我删去两朗读的环节：一是理清顺序时，学生会发现开头的前三段，每一段对应后面一部分内容，本来准备师生合作朗读感受前后照应的写法，结果被删去;二是在交流深入学习后的感受时，每一部分都要在交流后带着自己的理解朗读一遍，结果由于时间预设不合理，被删减了。
还有几个地方也应该朗读：感受开篇三个排比式反问句的表达效果时过于仓促，也应该去朗读;感受语言的生动时，比喻、排比的句子也应该通过朗读去进一步感受表达效果，还可以积累语言。
此外，听了吴老师的课，越是感觉自己的课没有一丝新意，方法陈旧，死板。吴老师敢于大胆的处理教材，设计独具匠心，教学流程清晰、自然，充分地培养了学生的读、写等语文能力。再加上吴老师本身特有的魅力，我觉得整节课特别完美，让我望洋兴叹。
说课稿 篇7
一、说教材
1、教材简析：
在学习了动物的生殖方式、生殖行为的基础上，引导学生关注植物的生殖，节实感受到植物同样具有多种多样的生殖方式。教材安排了“各有各的高招”、“帮助植物生殖”两个活动。活动1首先在学生已有经验的基础上搜集有关植物生殖方式资料的任务，然后用几幅插图简洁明子地说明了绿色开花植物的有性生殖与无性生殖方式的区别。并通过讨论，进一步比较动植物生殖方式的异同。活动2主要介绍了人们在园艺和农业生产中充分利用植物的无性生殖帮助植物繁殖，介绍了扦插、压条和嫁接，并以扦插为例为具体地对学生的实践活动进行指导，并提供了简要的记录表和后续的活动建议。最后用科学在线的方式介绍了一种特殊的植物营养生殖方式——组织培养。
2、教学目标：
科学知识目标：能用列表等方式发现动植物生殖的相同点和不同点；能说出人类帮助植物生殖的各种方法。
科学探究目标：能收集植物生殖方式的资料；能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点。
科学、技术、社会、环境目标：通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。
3、教学的重、难点：
搜集整理有关植物各种生殖方式的资料，能发现不同生殖方式的异同点，通过亲身参与的实践活动，感情科学与技术的关系。
二、学情分析
学生在学习了《小鸟和小猫》一课时，已经知道了有性生殖和无性生殖两个概念的本质区别。并且学生已经初步具备了讨论分析的能力。本课的学习，主要是让学生通过收集和分析资料，了解懂得植物的生殖也分为有性生殖和无性生殖两种，并通过讨论分析得出不同植物及动植物之间生殖方式的区别。
三、教学与教学
针对学生已有的生活经验与知识，通过学生生收集展示资料，对教材进行科学的分析、比较，以及组间合作讨论的方法，让学生得出不同植物及动植物之间的生殖方式存在着差异。并且在学习基础知识的基础上，通过学生对月季的扦插，培养学生实践动手操作能力。
四、教学流程
1、情境导入
同学们春天来了，花开了，草绿了，正是由于各种植物能够通过繁殖得到新的生命，才使得自然界更加丰富多彩，充满生机与活力，那么植物都是怎样繁殖下一代的呢？
2、新知探究
活动1、各有各的高招
（1）师：请同学们仔细观察书中插图，看一看这几种植物有什么相同点与不同点？你还知道哪些植物用什么方式进行繁殖，与书中哪幅图相同？
（2）学生仔细观察，展示交流。
此环节通过对图片的仔细观察与分析，可以培养学生主动思考、认真观察与分析的能力。
（3）请各组讨论：植物的这些繁殖方式有什么相同和不同？
（动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同点和不同点？
（4）汇报交流讨论结果
（5）小结：大多数植物是通过种子进行繁殖，有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。
此环节意在培养学生的小组合作、积极主动展开思考的意志与能力。 活动2、帮助植物繁殖
（1）师：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。同学们知道这些方法吗？
（2）指导学生阅读课本30页有关内容。
（3）通过播放多媒体课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。重点介绍扦插的方法。（4）分小组利用扦插的方法繁殖一株植物。
（5）课后作业：利用其他方法繁殖一株植物，并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交流，完成31页表格的填写。
（6）指导学生阅读31页科学在线，让学生了解植物组织培养的有关知识。
3、课堂小结：通过本课学习，你学到了什么？
板书：
落地生根
1、植物的生殖方式：有性生殖、无性生殖
2、扦插、压条、嫁接
说课稿 篇8
一、 说教材
《快乐的节日》是人教课标版小学一年级第二册第六单元的一篇课文。这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少年儿童愉快过自己节日的动人场面。内容生动、活泼。充满了喜庆的节日气氛，语言优美。为了训练学生有感情朗读诗歌，使朗读训练与感情融为一体，让学生在学习中感受到学习的乐趣、生活的快乐，我制定了以下教学环节。
二、 说教学目标
1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。能随优美的曲调歌唱。
2、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、说教学重难点
1、引导学生通过理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
2、练习有感情地朗读课文。
四、说教学过程
（一）创设情境，激发学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，为了使学生产生浓厚的学习兴趣，在本节课一开始，我以师生共同搜集的庆“六一”图片导入，让学生在回忆的过程中重新体会到过节的快乐心情。从而营造了快乐的课堂氛围，为这堂课的学习奠定了快乐的情感基调
（二） 以读代讲，在读中感悟。在教学中，我紧扣目标，把教学主要活动放在读上，为了引导学生感悟语言，使朗读训练与情感熏陶融为一体，我采用了多种朗读形式，如自由读、指名读、师范读、自渎等让学生朗读。在学生读书过程中，我始终一表扬为主，师生互动，让学生在自主读书中感受到读书的乐趣、节日的快乐。
（三）激发情感、快乐学文。新课标强调尊重孩子的阅读见解，让学生做学习的主人，所以课堂上，我积极为学生创设宽松愉悦的氛围，使学生在主动积极的思维和情感活动中，有所思考和感悟。
（四）动情时结束新课，留给学生无穷回味。在学生充满节日的快乐氛围中，播放《快乐的节日》歌曲，让学生随着欢快的旋律，唱跳。使学生愉悦的情感得到升华，达到教学高潮，留给学生无穷的回味。
说课稿 篇9
新课标人教版四年级下册
一、教材分析
二、学生分析
说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第39页例1、
“做一做”及练习七 1、2题。
其中减法的性质这一知识对学生来讲是有生活的基础的，在实际生活中经常能用到；而且学生之前有所接触和运用，比如在一二三年级的解决问题中一些连减的题目，学生在分步计算时，会采用先算出两个减数的和，再从被减数中减去它们的和的方法。连减的简便计算这部分内容在整个四则运算中起着重要的作用，它不但为后面例3要讲的除法的简便计算打基础，而且以后小数、分数的四则计算中也要用到。
本节课是在理解与掌握加法与乘法的运算定律的基础上，学习四则运算中的连减简便算法。本节课学习连减的简便计算，主要通过不同解法的比较，使学生感知在计算连减时，有多种方法进行计算：可以从左往右按顺序计算；可以把两个减数加起来，再从被减数里减去这两个减数的和；还可以先减去后一个减数，再减去前一个减数。
在教学中，我想先让学生独立思考，解决问题，然后通过全班交流解题方法时学生对多种解题方法的观察分析，让学生体会到其中的简便算法，并且探讨选择简便算法的灵活性，使学生感受到问题解决策略的多样化和根据数字特点选择计算方法的灵活性。
学生分析:
1、学生在前面的学习中，已经学习了加法和乘法的运算定律，特别是对于加法、乘法的交换律、结合律，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。
2、将运算定律与简便计算的内容集中在一个单元学习，虽然系统性很强，但是教师教学难度增大，部分学生接受知识有困难，知识内容易混淆，课时安排也显得比较紧。在运用定律进行简便计算时，学生仍然出现这样那样的错误，这一点我们在备课中应有所意识，适当调整课时安排，并充分考虑学生练习中可能出现的错误，加强易混知识的辨析练习。
教学目标:
1、认知目标：使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。
2、能力目标：培养学生根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高学生观察比较能力和思维的灵活性，发展学生思维。
3、情感态度价值观目标：通过学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：
理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行一些简便计算。
教学难点：
学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算。
一、导入：
例1 《知识小百科》一共有234页，我昨天看了66页，今天又看了34页，还剩下多少页还没看呢？
设计理由：借助读书这一生活中的现实问题，让学生
关注数学与生活的紧密联系，体现数学从生活中来，到生活中去的理念。预设学生读题后能找到其中的数学信息和所要求的问题。
二、教学
1、学生独立列式
设计意图：放手让学生独立解决问题,为产生多种解决问题的方法提供了条件和空间。预设学生能用自己的方法解决问题。
2、学生汇报，说说自己是怎么想的
设计意图：通过学生说自己的想法，让其他学生更明白了算理。
预设学生能讲出自己的想法。
3、你们喜欢用哪种方法，为什么？
设计意图：通过学生说让同学认识到哪种方法简便，为什么？
4、小结：通过解决这个问题，可以看出在计算连减时，有多种方
法，其中会有比较简便的方法。
5、如果把234改成266，哪一种方法更简便？为什么？
设计意图：使学生明白在计算连减时，有时从左往右依次计算更简便。
小结：在做题时，一定要认真审题，根据算式中数字的特点，选择
合适的方法，进行简便计算。
三、巩固练习
我设计了3个层次的练习。
第1层次的练习是培养学生对减法性质的掌握；
第2层次的练习是培养学生的数感，从而找出简便
计算的方法；
第3层次的练习是培养学生解决问题的能力，最后
回归到现实生活中，体现了数学与生活的紧密联系。
总之，这节课主要是让学生感受解决
问题策略和计算方法多样化的同时，让学生体验优化的思想，培养学生的数感，提高他们根据具体的实际问题中的数字来灵活的选择方法简便计算的能力。
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