作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《我是邮箱好管家》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析
本课是泰山版《小学信息技术》第二册（下）第一单元中第四课的内容。学习本节课前，学生已经通过前面的内容学习了收发电子邮件、建立通讯录的相关知识与技能，进而产生整理邮箱的应用需求。在教学过程中，教师要引导学生自主探究新知识，同时让学生明确好习惯养成的重要性。
二、教学目标
知识与技能目标：
1.掌握删除邮件、移动邮件的操作
2.能够鉴别、筛选信息
过程与方法目标：
通过前后知识联系，掌握学以致用的原则，明确及时整理邮箱良好习惯的必要性；并且在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。
情感态度与价值观目标：
1.养成良好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。
2.提高网络安全意识和责任意识。
三、教学重难点
教学重点：
1.删除邮件
2.移动邮件
教学难点：
删除邮件
四、教法与学法
教法：情境法，任务驱动，合理引导，精讲多练为主，配合必要的演示和讲解
学法：实际操作，自主学习，分组研讨，合作学习
五、教学准备
1. 上课前教师给每位学生的邮箱发送若干份电子邮件；
2. 将全班同学分为若干个小组，上课时以小组为单位安排座位；
网络教室，PPT课件，导入视频，功能卡，电脑票等。
六、教学过程
本节课的教学设计，我采用“一、故事导入，二、探究学习，三、应用提升，四回顾总结”四个环节。
（一） 故事导入
由于大强的疏于管理，他的电子邮箱在使用了一段时间后终于不看重负，邮箱中的邮件你争我挤，面目狰狞的诈骗、垃圾邮件正跃跃欲试，引诱用户上当受骗……小丽、能能得知大强的烦恼后，决定帮助他一起对邮箱进行一次彻底的卫生大扫除。三人将如何完成这次清洁工程？大强的邮箱能够实现“完美瘦身”吗？他们还将有哪些收获？
（二）探究学习
活动一：无用邮件“一扫光”——删除邮件
师：打开信息技术公共邮箱，引导学生观察这些邮件并进行分析哪些邮件属于无用邮件呢？
温馨提示：
大家还记得如何删除一个文件吗？提示：删除文件一定要选定文件后，再单击删除命令。怎么样，你得到启发了么？
交流：
（1）随着时间的迁移，有些邮件已经失去了利用价值。
（2）相同重复的邮件没必要都留着。
（3）有些邮件看完后，觉得没有保存价值，就应该及时删掉，节省邮箱空间。
师演示。
活动二：串门邮件“请回来”——移动邮件
思考并尝试操作 结合课本23页的介绍互助讨论学习绍互助讨论学习
尝试练习：怎样找回误删除的邮件？ 同伴互助学习
师：大强一不小心把晓云发给他的邮件也一起删除了，那怎么办？谁能帮他找回误删除的邮件呢？
师巡视指导学习
（三）应用提升
活动一：我帮邮箱“大瘦身”
师：我们删除了无用的邮件，邮箱是否真正“瘦身”了呢？我们来完成一个小调查：邮箱空间知多少
参照教材24页，完成调查表
师：通过调查表，你有什么发现？
总结：删除后的邮件存放在已删除文件夹中，仍占用邮箱空间，为了让邮箱真正“瘦身”，就必须把无用的邮件彻底删除。
活动二：垃圾邮件“快走开”
师：刚才我们删除了邮箱中的无用邮件，可是邮箱中还有一些不速之客呢？
提示：大强收到了一个中奖的邮件，要不要打开？对于来历不明的邮件是否要打开查看？
观察区分垃圾邮件
同学们，邮箱还有一些秘密武器等着你来发现呢，还等什么，快快行动起来吧！看谁发现的.多？
探究邮箱的其他功能
（四）回顾总结
交流本节课的收获，明确知识要学以致用，并养成及时整理邮箱的良好习惯。
七．教学设计反思
从教学内容上来看，本课的课容量较大，重点在于“新知”的教授，我认为有必要再安排一堂“第二课时”，设计综合性实践活动，例如，教师可创设情境，请学生分组整理几个“问题重重”的邮箱，来巩固旧知，并从整体的角度来整理邮箱。再就是“邮箱空间”知识点的新授，让学生提高对“邮箱空间”的责任感。最后，组织“好习惯、坏习惯”小讨论活动，在活动中，将课内知识延伸到课外，与生活实际联系起来，引导学生培养良好的生活、学习和卫生习惯。
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