《我是邮箱好管家》说课稿

2020-11-09 说课稿

  作为一名老师,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢?以下是小编整理的《我是邮箱好管家》说课稿范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  一、教材分析

  本课是泰山版《小学信息技术》第二册(下)第一单元中第四课的内容。学习本节课前,学生已经通过前面的内容学习了收发电子邮件、建立通讯录的相关知识与技能,进而产生整理邮箱的应用需求。在教学过程中,教师要引导学生自主探究新知识,同时让学生明确好习惯养成的重要性。

  二、教学目标

  知识与技能目标:

  1.掌握删除邮件、移动邮件的操作

  2.能够鉴别、筛选信息

  过程与方法目标:

  通过前后知识联系,掌握学以致用的原则,明确及时整理邮箱良好习惯的必要性;并且在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。

  情感态度与价值观目标:

  1.养成良好的信息交流习惯,增进生生间的合作意识。

  2.提高网络安全意识和责任意识。

  三、教学重难点

  教学重点:

  1.删除邮件

  2.移动邮件

  教学难点:

  删除邮件

  四、教法与学法

  教法:情境法,任务驱动,合理引导,精讲多练为主,配合必要的演示和讲解

  学法:实际操作,自主学习,分组研讨,合作学习

  五、教学准备

  1. 上课前教师给每位学生的邮箱发送若干份电子邮件;

  2. 将全班同学分为若干个小组,上课时以小组为单位安排座位;

  网络教室,PPT课件,导入视频,功能卡,电脑票等。

  六、教学过程

  本节课的教学设计,我采用“一、故事导入,二、探究学习,三、应用提升,四回顾总结”四个环节。

  (一) 故事导入

  由于大强的疏于管理,他的电子邮箱在使用了一段时间后终于不看重负,邮箱中的邮件你争我挤,面目狰狞的诈骗、垃圾邮件正跃跃欲试,引诱用户上当受骗……小丽、能能得知大强的烦恼后,决定帮助他一起对邮箱进行一次彻底的卫生大扫除。三人将如何完成这次清洁工程?大强的邮箱能够实现“完美瘦身”吗?他们还将有哪些收获?

  (二)探究学习

  活动一:无用邮件“一扫光”——删除邮件

  师:打开信息技术公共邮箱,引导学生观察这些邮件并进行分析哪些邮件属于无用邮件呢?

  温馨提示:

  大家还记得如何删除一个文件吗?提示:删除文件一定要选定文件后,再单击删除命令。怎么样,你得到启发了么?

  交流:

  (1)随着时间的迁移,有些邮件已经失去了利用价值。

  (2)相同重复的邮件没必要都留着。

  (3)有些邮件看完后,觉得没有保存价值,就应该及时删掉,节省邮箱空间。

  师演示。

  活动二:串门邮件“请回来”——移动邮件

  思考并尝试操作 结合课本23页的介绍互助讨论学习绍互助讨论学习

  尝试练习:怎样找回误删除的邮件? 同伴互助学习

  师:大强一不小心把晓云发给他的邮件也一起删除了,那怎么办?谁能帮他找回误删除的邮件呢?

  师巡视指导学习

  (三)应用提升

  活动一:我帮邮箱“大瘦身”

  师:我们删除了无用的邮件,邮箱是否真正“瘦身”了呢?我们来完成一个小调查:邮箱空间知多少

  参照教材24页,完成调查表

  师:通过调查表,你有什么发现?

  总结:删除后的邮件存放在已删除文件夹中,仍占用邮箱空间,为了让邮箱真正“瘦身”,就必须把无用的邮件彻底删除。

  活动二:垃圾邮件“快走开”

  师:刚才我们删除了邮箱中的无用邮件,可是邮箱中还有一些不速之客呢?

  提示:大强收到了一个中奖的邮件,要不要打开?对于来历不明的邮件是否要打开查看?

  观察区分垃圾邮件

  同学们,邮箱还有一些秘密武器等着你来发现呢,还等什么,快快行动起来吧!看谁发现的.多?

  探究邮箱的其他功能

  (四)回顾总结

  交流本节课的收获,明确知识要学以致用,并养成及时整理邮箱的良好习惯。

  七.教学设计反思

  从教学内容上来看,本课的课容量较大,重点在于“新知”的教授,我认为有必要再安排一堂“第二课时”,设计综合性实践活动,例如,教师可创设情境,请学生分组整理几个“问题重重”的邮箱,来巩固旧知,并从整体的角度来整理邮箱。再就是“邮箱空间”知识点的新授,让学生提高对“邮箱空间”的责任感。最后,组织“好习惯、坏习惯”小讨论活动,在活动中,将课内知识延伸到课外,与生活实际联系起来,引导学生培养良好的生活、学习和卫生习惯。

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