病句修改说课稿

2021-04-10 说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编整理的病句修改说课稿范文,欢迎阅读与收藏。

  一、说教材

  修改病句是初中语文教学的一个难点,也是中考时语文考查的一个重点。因此,这节课我引导学生完成下列教学目标:

  (一)知识与技能:

  1、让学生认识常见的病句类型。

  2、让学生掌握修改常见病句的方法。

  (二)过程与方法:

  通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法,以合作议论法引导学生分析病句的病因

  (三)情感态度与价值观:

  过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。

  教学重难点:

  1、指导学生掌握修改病句的方法。

  2、引导学生分析病句的病因。

  二、说教法、学法

  依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念,我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨,采用多媒体辅助教学,运用直观演示,实际练习等教学方法,引导学生认真分析、自主探究、具体练习,让全体学生全程地参与到每个教学环节中,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。

  三、说教学过程

  根据《语文课程标准》的基本理念:“学生是语文学习的主人,教师是语文学习的组织者、引导者与合作者,自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”因此,我设计了如下教学程序:

  (一)导入:

  首先,我用生活中出现的因病句闹笑话的事情导入。这一方面引起学生浓厚的学习兴趣,另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

  (二)学习新知:

  “相信自己的学生,别以为他做不到。凡是学生能自己做到的',老师绝不代替。没有学不好的学生,只是没有找到学好的方法。”我先让学生结合学案自己学习病句的类型、修改病句的原则和方法,不明白的在小组内交流,然后有针对性地进行练习。然后让学生学习“教你几招”部分,这里总结了常见的病句情况。最后进行当堂练习,巩固提升。

  (三)系统整理,归纳概括小结:

  1、病句类型

  2、修改原则:保持原意,力求少改,按要求修改,符合语法规范。

  3、修改方法:增、删、换、调

  四、课堂练习:

  在学生互相交流的基础上,让学生大胆地自己进行修改、评价,并大力表扬、鼓励表现突出的学生,使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。

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