手形的联想说课稿

2020-12-29 说课稿

　　一．说教材

　　1．编辑指导思想

　　（1）面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力；以教师为指导、学生为主体地探索角色；以尊重鼓励民主平等的学习方式进行，激发学习兴趣。

　　（2）重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。

　　（3）重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。

　　（4）评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。

　　2、教学内容

　　通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。

　　3、本节课在整体知识结构中的地位和作用

　　《手形的联想》是小学新课程标准理念下第二册美术教材第七课。本节课通过观察-------想象-------联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏，讨论，研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。

　　4、教学目标

　　根据教学大纲和教材要求，本着是学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

　　（1）认知：

　　感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

　　（2）情感：

　　培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

　　（3）能力：

　　从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

　　5、教学重点与难点

　　观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

　　6、教学中可能出现的`问题既解决方法

　　（1）对不善于发言或不敢发言的学生需多给与发言机会。

　　（2）学生间出现配合问题，需引导如何分工合作，积极参与。

　　7、教具准备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。

　　8、教学时间：一课时

　　9.布置：将课桌拼成四人小组。

　　二．说教法

　　针对学生的年龄特点和心理特点。利用多种材料和手段。让学生在轻松，自然的观察，欣赏，体验，制作和游戏中学习，融看，画，做，玩于一体。充分激发了学生学习美术的兴趣。同时利用手的原形，通过各种形式，会发学生安详，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作地方更强烈。本可采用多样的创作手法，不同的作业要求，充分体验到了学生的个别差异，有利于学生的个性发展，通过自评，互评，展示的形式。使学生体验到了成功的快乐。

　　三．说学法

　　利用手形的创造活动，使学生了解创作和学习方法。体验学习活动的乐趣和审美享受。养成主动探求与创作的良好品质。让学生先观察手形，在欣赏，画家作品与学生作品。在欣赏过程中，积极思考，即使提问，领悟到创作的要点和难点。头脑是中有一宗旨：不但要学会画手形。而且要做到能联想手形，使手形生动有趣，色彩艳丽，制造出与众不同的作品。四．教学过程的设计

　　1、直观导入、激发兴趣

　　教师首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手”。导入课文，引出手不仅能写会画它还会说话，接着用手的动作让学生猜出在说什么话，然后，过渡游戏让学生跟着课件拿出双手一起来玩一玩手形的游戏，学生通过玩中观察，很快的想象出手形象生活中的XX事物，这样引起学生想学的兴趣，接着教师继续激发，“你还能想出更好的玩法吗？谁能用手形做一个跟生活中相似的物体。”（让学生想一想在手上涂上颜色，会变成什么有趣的形状？）这样学生在玩中发现，在玩中创造，培养了创新意识、创新思维、和创新能力。

　　2、欣赏感受

　　让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了什么？用了什么方法？这里有手吗？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同。如果他们在一起玩的时候会发生什么事情？让学生找到适合自己的制作方法。

　　3、愉快表现

　　让学生用自己的手画成你认为像的形象，然后对手进行想象，画到纸上或画在你的手上，将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。说明作业步骤板书：手形联想、添加组合、装饰美丽。讲明要求：颜色美丽、大大方方、与众不同，让学生根据作业要求进行联想，表现。（通过这一过程配放一段悠扬的音乐，在音乐中，一边绘画一边制作。）

　　4、作品欣赏

　　教师收起几个学生的作品（好、中、差各两件）让大家评一评、看谁变的最好，谈话：“你认为他们的画哪儿有意思，为什么？请说一说你的想法和看法）再请生为自己的作业做一个表演）在此过程中让学生大胆发现意见，成功展示自我，愉快表演。

　　最好教师总结谈话，鼓励同学们多动脑筋，用我们的这双灵巧的手创造出更美的作品。

　　5作业布置，拓展延伸

　　（1）模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。

　　（2）将自己所做的手形游戏想象并画下来。

　　四、课堂评价

　　1．本课是否训练学生大胆联想：抓住手的联想这类课型的基本要求，让学生通过欣赏、创造、评价，让他们在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。

　　2．本课是否训练学生大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。

　　3．是否培养学生环保意识，教育学生能对活动进行准备，在结束时进行收拾整理，保持环境整洁。

　　4．是否培养学生合作能力：能否与同学友好合作，共同创造，参与造型游戏活动。

　　五．板书