四边形分类说课稿

2021-11-05 说课稿

  作为一名人民教师,时常需要用到说课稿,认真拟定说课稿,说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的四边形分类说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

  一、说教材:

  教学内容:四年级70—71例1、练习十二相关练习题。

  教材所处地位:本节是对四边形的进一步学习,掌握它们之间的关系。

  教学重点:1、掌握平行四边形和梯形的特征。

  教学难点:1、理解平行四边形、长方形、正方形的关系。

  教学目标:1、认识平行四边行和梯形,掌握平行四边形、梯形的特征。

  2、学会四边形分类,概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形,正方形是特殊的长方形的关系。

  3、培养学生动手操作能力,发展窨思维能力。

  教具:多媒体课件,七巧板、贴图

  学具:拼活动四根硬纸条,点子图,七巧板,平行四边形、梯形剪纸模型各一个。

  二、说教法:

  1、通过直观感受让学生充分感知,然后经过抽象引入本课,从而使学生从形象思维过渡到抽象思维,进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

  2、本节课我突出体现四个特点:生活性、趣味性、自主性和灵活性。同时采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上行有趣、有益、有效。

  三、说学法:

  通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识,学会有顺序地观察问题、概括知识及联想的方法。

  四、教学过程:

  一、创设情境、激发兴趣

  1.同学们,你们喜欢我们美丽的校园吧?在我们美丽的校园里藏着许许多多的四边形,教师要考考同学们的眼力和记忆力,看谁最先把它们找出来。请看大屏幕。

  2、谁能说说你发现了哪些四边形?

  (兴趣是最好的老师,从学生喜闻乐见的事物中唤起学生对已有知识的回忆,抽象出本节课要学习的图形,激发了学生的学习欲望。)

  3、你能把你刚才发现的四边形画出来吗?下面我们就做一个画四边形的比赛,看哪一个小组画得又快又好。

  4、各小组展示画的结果。

  5、你们认识这些图形吗?请说说晕些图形的名称?

  6、提示课题

  (在让学生画图形的过程中,不要求学生把图形画得很准确,在学习了本节课的知识以后,让学生对比得出,画平行四边形和梯形要注意它们的哪些特点。)

  二、自主探究,获取新知

  (一)教学什么是平行四边形

  1、自主探究

  (1)在黑板上贴一个平行四边形。

  (2)让同学们用手中的四根硬纸条拼一个平行四边形。

  (3)结合你自制的平行四边形学具以及手中的平行四边形图片进行研究,说说你发现了什么?

  (给学生一些探究的素材,给他们探究的空间,让他们自主探究平行四边形所具有的特点,并适时加以引导,以便学生总结。)

  2、全班交流

  (1)你得出了什么结论?

  (2)如果我们将拼成的平行四边形拉动它的一组对角,它能保持不变吗?你能让它还原吗?

  (3)通过拉动学具,我们知道平行四边形具有不稳定性。板书

  3、验证结论

  (1)刚才有的小组从平行四边形的边上找到了特点,我们一起来验证吧!

  (2)学生用直尺、三角尺平移验证。

  (3)自己练习说一说你心目中的平行四边形是什么样的?提示概念:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

  (因为三年级时,学生已经初步认识了平行四边形,在头脑中已初步建立了平行四边形的表象。本节课在于引导学生通过自主探究平行四边形的特征,从而知道怎样的四边形叫做平行四边形。引导学生通过操作,总结平行四边形的不稳定性。

  (二)教学什么是梯形

  1、刚才我们从哪些方面来研究平行四边形的呢?

  2、课件展示:梯子、堤坝、沟渠的横截面。

  3、请小组的同学操作梯形学具,运用刚才研究平行四边形的方法,你发现梯形又具有哪些特点呢?能不能说一说你心中的梯形是什么样的四边形?

  4、提示概论:只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

  5、师小结:谁能说说怎样的四边形是平行四边形?怎样的四边形是梯形?

  (学生运用研究平行四边形时的.折、量、平移等方法,操作梯形学具的特征,并通过与平行四边形对比得出梯形的概念,培养了学生自主学习的能力。)

  (三)巩固练习

  1、出示一组图形,请指出哪些是平行四边形?哪些是梯形?你判断的依据是什么?

  (初步运用平行四边形、梯形的概念,判断怎样的图形是平行四边形和梯形,巩固新学习,巩固新学习的概念,突出了本节的教学重点。)

  2、在点子图里作图

  (1)在点子图里,分别画一个平行四边形和一个梯形,并写出名称。

  (2)对比刚上课时画的平行四边形和梯形,你认为哪一次画得好?画平行四边形和梯形要注意什么特点?

  (四)教学正文形、长方形和平行四边形的关系

  1、给下面的四边形分类

  (1)以组为单位给信封里的四边形分类,并说说为什么这样分?

  (2)小组汇报分类的方法

  第一组图形:有两组对边分别平行,是平行四边形。

  第二组图形:只有一给对边平行,是梯形。

  第三组图形:没有一组对边平行,是不规则的四边形。

  (3)这三组图形统称为什么图形?(四边形)

  (在分类的基础上,对照平行四边形、梯形的要领加以总结,得出长方形是特殊的平行四边形,正文形是特殊的长方形。平行四边形、梯形、不规则的四边形都属于四边形,注意了新旧知识的联系和迁移,突出了学生学习的“体验”过程。)

  2、表示四边形间的关系

  (1)这些图形之间的关系,你能用你喜欢的方式表示出来吗?请小组内合作完成。

  (2)小组汇报。

  (3)数学书出有一种表示方法,请同学们对照书上的集合图,小组内说一说。

  (4)小组出代表汇报讲座结果。

  这个集合图告诉我们什么?

  (学生通过自主探索,用自己的方式表示长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形之间的关系,培养了学生运用多种方法解决总是的能力,学生的口头表达能力和动手操作能力都得到了训练。)

  三、运用新知、练习提高

  1、判断

  2、书上题

  3、用七巧板拼图

  (通过判断,找到概念的实质,进一步理解本节课的概念,“剪一剪、拼一拼”通过动手操作学具,培养学生的动手操作能力,空间想象能力。)

  四、评价反思,感受成功

  这节课你有什么收获?

  五、板书设计:

  平行四边形:有两组对边分别平行的四边形

  四边形的分类梯形:只有一组对边平行的四边形不稳定性

  不规则的四边形:没有一组对边平行的

  长方形和正方形是特殊的平行四边形

  平行四边形长方形正方形

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