一、说教材：
《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。数字来源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好数学知识打良好的基础。3到4岁的孩子，对数学已经有了初步的概念，但数的对应，按物点数，按数取物还有一定的困难，于是，我设计了：《妞妞糖果店》。帮助幼儿建构相应的知识，具体形象的物与其点子相对应从简单到难，环节递进，在做做中学到数学知识。
二、说目标：
根据小班幼儿已有经验水平，和年龄特点，因此，我制定了以下教学目标：
1、感知4以内的数量，能数物对应。
2、在互动的游戏中参与教学活动，体验教学活动的乐趣。
重点：4以内的数物对应。
难点：感知4以内的数量，进行4以内的数物对应。
三、说教法：
由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，小班幼儿的注意力不持久、易分散、对生活和周围的事物感兴趣等特点。整个过程我用情景游戏贯穿始终，通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。
四、说准备：
《纲要》指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。"所以，在活动准备的材料中，我选择了幼儿常见且喜欢吃的糖作为教具。幼儿使用的小筐和袋子等符合安全和卫生要求的。便于幼儿操作，使他们在发展精细动作的同时，引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的`方向过渡。
五、说过程：
1、活动导入
小班幼儿年龄特点是通过情景教学来进行游戏和学习，因此，我运用故事情景导入主题，以此激发幼儿兴趣。
2、活动展开
由于幼儿学习特点从浅到深，从易到难，所以我从集体---个别---集体的方式展开活动。
在环节一中，从点数，2个用目测，3个集体点数，4个个别，层层递进。
在环节二中，运用两次个别幼儿的示范操作，幼儿自己操作来按成按物取数的重点问题，在问题中教师进行验证，让幼儿发现错误，让幼儿自己来解决问题，从而提升他们的经验
最后环节中，通过幼儿自主操作，提升数物对应的能力。
3、活动拓展：
在学会感知,4以内的数物对应以后，在幼儿的知识经验迁移到活动中来，我还设置了这样一个环节，让每位幼儿取5颗糖，既是对幼儿劳动成就的一种奖赏，又是我们所设的一个环节，因为我们在幼儿园上这个活动时，发现每位幼儿4以内的数物对应都能完成的很好，一个错误都没有，好像没有太多的挑战性，所以我设置了这个环节，让幼儿可以利用已有经验对按数取物，运用经验提升经验。
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