作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿范文（精选11篇），希望能够帮助到大家。
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 1
一、说教材
1、教学内容：
《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：
⑴ 知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
⑵ 过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶ 情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3、教学重点、难点：
重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法
根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法。
三、说学法
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。
四、说教学过程
（一）情景导入
生活中处处有物理，物理知识来源与生活。因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
（二）探索新知
1、噪声的来源
在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。
学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的`例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。
2、噪声的等级和危害
噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。学生通过看书查找所需信息，充分参与到课堂教学中来，从中提高了学生提取信息的能力。
早上的危害课本上讲得比较少，但它又是本节课的一个重点，为下面学习噪声的控制埋下伏笔。因此，我在学生看书的基础上，总结归纳了噪声危害的三个方面：心理效应、生理效应、物理效应。学生通过教师的讲解，了解了噪声的危害，从而产生了减少噪声，保护环境的情感，达到了本节课的情感教育目标。
3、噪声的控制方法
学生是学习的主体，教师是合作者、参与者和引导者。因此，在本环节我设计了小组讨论交流，让每个学生都参与到讨论中。通过前一环节的学习，学生知道了防治噪声的必要性，在此，我设计了一个情景：假如你正在学习，而楼下音乐的吵闹声影响了你，你会怎么办？学生通过讨论交流，得出很多方法，突出了学生的主体地位。最后，由教师和学生共同总结归纳控制噪声的方法。本节 课的教学重点一一被解决。
4、噪声的利用
这一知识点属于知识的拓展，让学生知道事物是一分为二的，噪声也有可利用的一面，激发学生课后继续查找有关资料，了解噪声的相关知识，将课堂延伸到课外。
（三）课堂总结
总结是教学过程必不可少的环节，要充分培养学生的概括和反思能力。
（四）巩固练习
练习可以反馈学生的学习情况，了解学生对知识的掌握程度。因此，我设计了针对性较强的练习题，及时了解学生对本节课重难点的掌握情况，也让学生对知识点有更加深入的理解。
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 2
一、说教材
《噪声的危害和控制》是八年级物理上册中的一章节，属于声现象的重要组成部分。本节课主要围绕噪声的定义、来源、危害以及控制方法展开，旨在让学生认识到噪声对人类生活和环境的影响，掌握降低噪声的方法，培养学生的环境保护意识和实践能力。
二、说教学目标
知识与技能：
（1）了解噪声的定义、来源及特点。
（2）认识噪声对人类生活及环境的危害。
（3）掌握控制噪声的三种方法：在声源处控制、在传播过程中控制、在人耳处控制。
过程与方法：
（1）通过观察、实验等活动，了解噪声的来源和传播方式。
（2）通过小组讨论和合作，探究降低噪声的有效方法。
情感态度与价值观：
（1）培养学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。
（2）通过实践活动，提高学生的动手能力和团队合作精神。
三、说教学重难点
教学重点：
（1）噪声的定义、来源及危害。
（2）控制噪声的三种方法。
教学难点：
（1）理解不同噪声控制方法的原理和应用场景。
（2）如何在实际生活中有效应用噪声控制方法。
四、说教法与学法
教法：
采用启发式教学、实验探究、讨论交流等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。通过实物展示、视频播放等方式，帮助学生直观地了解噪声的来源和危害。同时，结合生活中的实例，引导学生探究降低噪声的'方法。
学法：
鼓励学生通过观察、实验、讨论等方式，主动获取知识，培养分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力和环保意识。
五、说教学过程
导入新课：
通过播放一段含有噪声的音频，让学生感受噪声对生活的影响，引出课题。然后简要介绍本节课的学习目标和内容。
新课讲授：
（1）讲解噪声的定义、来源及特点，结合实例帮助学生理解。
（2）通过视频播放和实物展示，让学生了解噪声对人类生活及环境的危害。
（3）重点讲解控制噪声的三种方法：在声源处控制、在传播过程中控制、在人耳处控制。通过实验演示和小组讨论，让学生深入理解每种方法的原理和应用。
课堂练习：
设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。例如，让学生分析不同场景下的噪声来源，并提出相应的控制方法。
总结归纳：
对本节课的知识点进行总结归纳，强调重点和难点。同时，引导学生思考如何在日常生活中应用所学知识，降低噪声污染。
作业布置：
布置一些与噪声控制相关的作业，如调查家庭或学校周围的噪声污染情况，并提出改进措施。通过作业巩固所学知识，培养学生的实践能力。
六、说教学反思
课后，我将对本次教学活动进行反思，总结教学经验和不足。针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。同时，关注学生的学习需求和反馈，不断改进和优化教学设计。
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 3
一、教材分析：
(一)教学目标：
1、知识目标：
了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村意识。
(二)教学重点和难点：
重点：知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。
难点：环境保护的教育。
二、突破重、难点的方法与手段：
教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的'过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
三、教法与学法：
讨论法、实验法。
四、教学手段与媒体：
教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料。
学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料。
五、教学过程：
一、提问 ：
声音是如何产生和传播的?
我们是怎样听到声音的?
声音有哪些特性?
二、导入新课
演示：
1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
三、进行新课
(一)噪声的来源 ：
演示：观察噪声的波形，如图2.4-1噪声的波形。(见教材)
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形图2.3-5做比较。
演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。
归纳结果──噪声的来源。
引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。
(二)噪声的等级和危害 ：
学生阅读44页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
举例：噪声对人们有哪些危害?
讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么?
(三)噪声控制 ：
学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。
实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起;或将闹钟置于空纸盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。
学生阅读课本图2.4-4几种控制噪声的措施的实例。
举例：生活中治理噪声的例子。
环境保护的教育
(四)课堂小结：
请学生小结：
1.噪声的来源 。
2.噪声的等级和危害。
3.噪声的控制 。
4.环境保护 。
(五)课后作业： 见学案。
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 4
教学重点：
噪声的危害和怎样减弱噪声。
教学难点：
联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生保护环境的意识。
教学方法：
噪声定义和危害采用讨论式教学模式;噪声的控制采用学生自主演示实验并讨论教具和媒体：录音机、磁带、闹钟、泡沫塑料、塑料包装盒、耳塞、废旧磁带、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有关噪声来源的录像带、有关噪声危害的录像带、有关控制噪声的录像带
教学手段：
以学生为主体，引导启发式教学，播放录像相结合的多媒体教学。
【教学过程】
课前播放一段轻音乐，创设情景。
一、噪声
1、引入课题：播放一段有所损坏的磁带，发出吱吱声，并歌声严重走调，由此说明：此声是一种噪声。
2、让两位学生分别吹口琴、短笛，发出刺耳的高低不平的尖叫。
3、组织学生说出以上活动的共同特征并加以讨论：什么是噪声?
教师总结：从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
4、噪声的来源主要来自哪些方面?引导学生从自己的生活环境中引举。(分组讨论，看哪个小组说出最多，主要从环保角度考虑。)
5、观看部分录像，了解噪声的来源。
教师归纳为以下几点：
a、交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
b、工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
c、施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。
d、社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
进一步提出：教室里有无噪声?主要来自哪里?
二、噪声的等级和危害
大家刚才都说到噪声以及它的.主要来源，现在听一段录音，(播放一段有所损坏的磁带)调节不同的响度，大家听起来有什么感受?进而提出：噪声的等级由声强级的单位--分贝数表示大小。
1、分贝是计量声音强弱的单位。
2、提问：我们身边都有噪声，你对它的感受如何呢?
3、学生自由讨论：说出有代表性的感受，说明噪声对我们的生理和心理是有一定的影响的，它危害到我们的健康，
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 5
一、教学目标
（一）知识目标。
1、了解噪声的来源和控制。
2、知道防治噪声的途径。
（二）能力目标。
通过实验活动培养学生的观察实验能力，了解防治噪声的思路。
（三）情感体验目标。
通过学习，培养学生保护我们赖以生存的地球村的环境意识。
二、教学设想
1、重点、难点、疑点。
（1）分辨乐音、噪声。
（2）噪声的危害与控制。
2、课型及基本教学思路。
1、课型：新授课。
2、基本教学思路：通过实验、讨论或社区调查的方式，使学生对噪声污染有切身的体会。
三、教具学具准备。
示波器、学生电源、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花等。
四、教学设计
（一）导入新课
1、多媒体课件：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，它们和万紫千红的自然景色配合在一起，形成了优美的环境。
学生讨论：优美的声音。
2、多媒体课件：嘈杂喧哗声、高音喇叭鸣叫声、机器轰鸣声。
学生讨论：令人讨厌的声音。
（二）进行新课
1、整体感知
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度讲，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰的声音都属于噪声。了解不同的噪声源。噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。噪声对人的生理和心理有很大的危害。控制噪声是强调减弱噪声为最终目标，因此应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。
2、教学互动
互动1：观察噪声的波形。
比较音叉发音时和铁钉刮玻璃时声音的波形：音又发音时波形有规律，铁钉刮玻璃时波形杂乱无章。说明了噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
互动2：夜深人静时，你被邻居家响声的流行歌曲惊醒了，这是乐音吗？
通过讨论使学生了解，除了物理意义上的噪声外，凡是对人们生活和工作有妨碍的声音都属于噪声。
互动3：找一找我们身边的噪声源。
学生讨论，老师归类：
（1）交通运输噪声。
（2）工业噪声。
（3）施工噪声。
（4）社会生活噪声。
互动4：我们在街道会见到教材图1.1—2所示装置，你知道是什么吗？
噪声的等级用分贝数大小表示，图示装置就是测量交通噪声等级的装置。让学生体验不同声强时的感觉。
互动5：噪声有哪些危害？
噪声的危害是多方面，长期在噪声环境下工作会使听力下降甚至致人耳聋，还能造成其他疾病；噪声还能损伤建筑物。通过讨论让学生充分认识到噪声的危害。
互动6：体验控制噪声的方法。
引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。可以通过实验（用闹钟为声源，用泡沫塑料垫起、放在空纸盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪声减弱了。
3、达标反馈
（1）物理学中把发声体做无规则振动时所发出的声音叫噪声。从环境保护上说，凡是对人身心健康有损害的声音；都属噪声。
（2）人们以分贝来划分声音的等级，为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
（3）马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净化空气，而且还能起吸收噪声的作用。
（4）洗衣机由于衣服没有放好，发出较大的噪声，应该（D）
A、买台新的.
B、关闭门窗
C、拔掉洗衣机插头
D、将衣服重新放匀
4、学习小结
（1）内容总结。
这节课我们从物理学和环保角度认识了噪声，噪声对人的危害很大，通过学习使大家认清控制噪声关键在于人们的认识和重视，在今后的生活中应有环保意识。
（2）方法归纳。
本节课运用了实验、讨论的探究方法，体验噪声危害，提高学生保护环境的意识。
（三）布置作业
1、在学校、医院附近的街道上都竖有禁止鸣高音喇叭的标志牌，这是采取什么方法减弱噪声的？
2、实践活动。
观察你自己居住的环境，存在哪些噪声源？它对你有哪些妨碍？你能采取什么方法减弱它。
（四）板书设计
1.4 噪声的危害与控制
一、噪声的来源
1、噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
2、环境角度上的噪声。
3、噪声的来源。
二、噪声的等级和危害
1、噪声的等级用声强的分贝数来表示。
2、噪声的危害。
三、控制噪声
1、防止噪声产生。
2、阻断噪声的传播。
3、防止噪声进入人耳朵。
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 6
一、教学目标
1、知识与技能
了解噪声的来源和危害
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3、情感、态度和价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识
二、教学重难点
重点：噪声控制的途径
难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识
三、教学器材：
多媒体电脑、闹钟、纸盒
四、教法与学法：
分组讨论法、阅读法
五、教学过程：
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
1、噪声的来源
学生活动
（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）
2、噪声的等级和危害
ü学生活动
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读P26的`噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
ü学生活动
（1）观察书本P26图1·4—4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。加深对噪声的了解
课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？
怎样防治噪声？
布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？
教学后记：
这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 7
一、说教材
1、教学内容
本节内容是在学习了声音的产生与传播、声音的特性和声的利用之后，对声学知识的延伸拓展。课程标准中对本节内容的要求为“知道噪声的危害和控制的方法”。本节内容可分为三部分：(1)噪声的来源；(2)噪声强弱的等级和危害；(3)控制噪声。
噪声影响人们的身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节内容的物理知识不多，难度不大，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经能探究防止噪声各种措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径。这些内容的教学充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，具有丰富的德育教育价值。在渗透学法，培养学习习惯的同时，还能增强学生的环保意识
点评：教学内容的分析包括了本节知识在教材中的地位、最新课程标准对本节教学内容的要求、本节的主要知识点和本节教学内容的详细分析。分析详细而具体，科学而准确。
2、教学目标
基于以上对教材的认识，我把本节课的教学目标确定为：
(1)知识与技能
①了解噪声的来源和危害；
②知道防治噪声的途径。
(2)过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的途径
(3)情感态度与价值观
通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的观念。
点评：说课者通过对教材和课标的详细研究，结合学生实际有针对性地把教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三维目标的定位准确，符合课标要求和学生的.学习实际。
3、重点难点
根据新课程标准要求，结合教学目标，确定本节课教学重点和难点如下：
教学重点：控制噪声的途径
教学难点：噪声的危害及提高学生的环保意识
4、教学用具
为进一步优化课堂教学，提高教学效率，实际教学目标，课前需要准备如下教学用具：
多媒体课件、玻璃、铁钉、示波器、电动机、泡沫塑料、罐头盒等
点评：本节内容的教学总体难度不大，教学重点是控制噪声的途径，相对本节的其他知识点来说，难点是噪声的危害及提高学生的环保意识。说课者对教学重点和难点的分析合理，对教学用具的准备详细而全面。
二、说学情
初二学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高。刚开始学习物理，学生的学习热情高涨，有较强的上进心和探究知识的欲望。但是，学生对于学习物理的方法并未掌握，所以，教师要予以必要的学法指导。本节课内容难度不大，要求不高，以激发学生学习兴趣为主，便于为以后的教学做铺垫。
点评：说课者对初二学生学情的分析准确、科学，对教师如何依据学生的学情处理教学内容，分析的全面而深刻。
三、说教法学法
1、教法
启发式讲授法：教师从学生的实际和教材内容的特点出发，采用各种形式的讲授给学生传授系统的知识，唤起学生的学习积极性、主动性和创造性。如导入新课时以“全国爱耳日”为契机，利用几个问题启发学生思考，利用讲授的方法引出本课所要学习的主要内容。再如，在学习噪声的概念和来源时，教师在学生阅读教材的基础上利用几个启发性的问题引导学生思考回答，然后讲授总结。
演示实验法：物理规律暗藏在现象中，在认识噪声的教学过程中，教师利用演示实验“用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦，发出刺耳的声音”使学生体验噪声，加深对噪声的认识。
2、学法
讨论法：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。如在教学过程中，可组织学生讨论：噪声的危害主要表现在哪些方面，这样可以更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。
实验法：如在进行控制噪声的教学时，组织学生进行学生实验，体验控制噪声的三个途径，可加深学生对知识的理解。
阅读法：阅览读法是培养学生自学能力的重要方法，对于一些内容较简易的知识，可以通过引导学生阅读来解决。如在学习噪声的概念和来源时可使用阅读法。
四、说教学程序
(一)复习提问，巩固旧知
教师利用下面两个问题引导学生复习前面学习的有关知识：
1.声音是怎样产生的？
2.声音的三个特性是什么？声音的三个特性分别与什么有关？
点评：通过两个问题引导学生复习巩固上节所学内容，两个问题基本囊括了上节课所学的重点知识，为本节课的学习做好了铺垫。
(二)情景导入，激发情趣
教师利用下面的问题导入新课：XX年3月3日是第十四次“全国爱耳日”，主题为：“健康听力，幸福人生——关注老年人听力健康”。噪声是损害听力的重要原因，什么是噪声？噪声有哪些危害？我们这节课就来学习有关噪声的一些知识。
(三)师生互动，探究新知
1、噪声的来源
教师引导，认识噪声：
教师通过播放歌曲、演示实验、组织学生活动创设问题情境，引导学生在情境中学习物理知识：
(1)播放谭晶演唱的歌曲地球村，让学生欣赏美妙的音乐；
(2)用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦，发出刺耳的声音；
(3)让学生一起听一名学生讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
教师在进行上面教学活动的同时，利用示波器展示以上进程中声音的波形，加深印象。
教师通过问题引导学生认识什么是噪声：通过对比(1)和(2)，问学生：你喜欢哪一种声音？在第(3)种情况中，唱歌对大家听故事有什么影响？
阅读教材，明确概念：
教师引导学生阅读教材上关于噪声的来源的描写（培养学生的自学能力），回答下面的问题：
(1)从物理学的角度讲，什么是噪声？
(2)从环境保护角度讲，什么是噪声？
(3)第一类噪声的主要来源有哪些？
(4)教室和教室周围有哪些噪声？这些噪声是从哪里来的？
学生回答，教师总结。
点评：(1)教师通过创设特定的物理问题情景，使物理学习生动有趣，简单易懂；(2)教师通过引导学生阅读教材，使学生重视教材，充分挖掘教材的基本内容，矫正一部分学生不爱看书，忽略教材的不良习惯。
2、噪声强弱的等级和噪声的危害
教师讲解：人们以“分贝”为单位表示声音强弱的等级，其字母符号为“db”。0db是人刚能听到的最微弱的声音。
教师引导学生阅读教材43页内容和“小资料：人对不同强度的声音的感觉”，完成以下问题：
(1)找出以下几种声音的强弱：
轻声耳语的声音；图书馆阅览室中的声音；人与人之间的一般说话声；很嘈杂的马路上的声音；喷气式飞机起飞的声音。
(2)讨论：噪声的危害主要表现在哪些方面？
教师引导学生讨论后总结：强的噪声可以引起耳部的不适，如耳鸣、耳痛、听力损伤等；噪声可以使工作效率降低；损害心血管；干扰休息和睡眠等等。
教师用问题引导学生组队辩论：鞭炮燃放有木有？
问题：王安石《元日》诗曰：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节燃放鞭炮是我国的传统，近年来，许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且根据所学的知识，提出更合理的建议。（培养学生的表达能力，增强学生的环保意识。）
点评：由学生自愿组成正方和反方进行辩论，体现出学生与学生之间的交流与合作，增强学生的环保意识，体现了课程改革所倡导的自主、合作与探究的学习方式。
3、控制噪声
教师引导学生通过实验掌握控制噪声的知识。（利用实验增加学生的体验。）
(1)学生实验：把旋转的电动机放在桌子上，会产生较大的声音；将电动机用软泡沫塑料垫起，减少桌面的振动，噪声明显减弱；将电动机置于空罐头盒上，将罐头盒用软泡沫塑料垫上，再用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，发现噪声明显减弱；听到噪声时，捂住耳朵，噪声明显减弱。
教师引导学生归纳总结，控制噪声的三条途径：①防止噪声产生；②阻断噪声传播；③防止噪声进入耳朵。
(2)教师引导学生做教材上的“想想做做”，并引导学生举出日常生活中采用不同方法减弱噪声的实例。
教师讲解控制噪声的必要性，并介绍“禁止鸣笛”的标志。
点评：本节的重点是控制噪声的途径，说课者通过引导组织学生实验，探究出控制噪声的三条途径，符合新课标的精神和要求。
(四)效果检测，课堂小结
教师利用课件投影习题进行效果检测。
教师引导学生进行课堂小结，总结本课所学知识。
五、说板书设计
第4节噪声的危害和控制
1、噪声的来源
2、噪声强弱的等级和噪声的危害
单位：分贝(db)
0db是人刚能听到的最微弱的声音。
3、控制噪声
防止噪声的产生；阻断噪声的传播；防止噪声进入耳朵。
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 8
一、教材分析
《噪声的危害和控制》是初中物理声学部分的重要内容，旨在让学生理解噪声的来源、特性及其对人们生活和健康的危害，掌握控制噪声的方法和途径。本节课在教材体系中起着承上启下的作用，既是对前面声音特性知识的延伸，又为后续学习声音的传播和应用打下基础。
二、教学目标
知识与技能目标：
学生能够识别噪声的来源和特性；
学生能够理解噪声对生活和健康的危害；
学生能够掌握控制噪声的基本方法和途径。
过程与方法目标：
通过实验观察和讨论，培养学生的观察能力和分析能力；
通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流能力。
情感、态度与价值观目标：
培养学生的环保意识，意识到保护声环境的重要性；
引导学生形成科学、文明的生活习惯，减少噪声污染。
三、教学重难点
教学重点：
噪声的来源、特性及其对人们生活和健康的危害；
控制噪声的基本方法和途径。
教学难点：
如何通过实验和讨论帮助学生深入理解噪声的危害；
如何引导学生将理论知识应用于实际生活中，掌握控制噪声的有效方法。
四、教学方法与手段
教学方法：
采用启发式教学法，通过提问引导学生思考；
采用实验教学法，通过实验观察加深学生的理解；
采用讨论式教学法，通过小组讨论培养学生的交流能力。
教学手段：
利用多媒体课件展示噪声的来源、特性及危害；
利用实验器材进行噪声控制实验；
利用小组合作形式进行课堂讨论和交流。
五、教学过程设计
导入新课：
通过播放一段噪声污染的视频，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，导入新课。
讲授新课：
（1）噪声的来源和特性：通过多媒体课件展示不同来源的噪声及其特性，引导学生了解噪声的来源和特性。
（2）噪声的危害：通过实验观察和讨论，让学生亲身体验噪声对听力的影响，从而理解噪声对生活和健康的危害。
（3）控制噪声的`方法和途径：通过讲解和实验演示，让学生掌握控制噪声的基本方法和途径，包括在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱等。
课堂练习：
设计一些与噪声危害和控制相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
归纳总结：
对本节课的知识点进行归纳总结，强调噪声的危害和控制的重要性，引导学生形成科学、文明的生活习惯。
作业布置：
布置与噪声危害和控制相关的作业，要求学生课后完成，加深对所学知识的理解和应用。
六、教学反思与改进
课后对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。同时，关注学生的反馈和作业情况，了解学生的学习情况和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 9
一、教材分析
《噪声的危害和控制》是初中物理课程中的重要内容，它主要讲述了噪声的定义、来源、危害以及控制噪声的方法。这一课题旨在帮助学生了解噪声的基本知识，认识到噪声对人们生活的影响，并掌握基本的噪声控制方法。通过本节课的学习，学生可以建立起对噪声危害的防范意识，同时培养他们在日常生活中运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
知识与技能：
理解噪声的定义，能够区分乐音和噪声；
掌握噪声的来源和危害；
了解控制噪声的途径和方法。
过程与方法：
通过实验观察和数据分析，探究噪声对人们生活的影响；
学会运用物理原理分析噪声问题，提出合理的解决方案。
情感、态度与价值观：
培养学生对环境保护的责任感；
引导学生关注身边的噪声问题，积极参与噪声控制实践。
三、教学重难点
教学重点：噪声的来源、危害以及控制噪声的方法。
教学难点：如何引导学生深入理解噪声的危害，掌握有效的噪声控制方法。
四、教学方法与手段
本节课将采用讲授、实验、讨论等多种教学方法相结合的方式进行。通过生动的实验演示和案例分析，让学生直观地感受噪声的危害，激发他们的学习兴趣。同时，利用多媒体课件辅助教学，展示噪声的来源、危害以及控制方法等相关知识，提高课堂教学效果。
五、教学过程设计
导入新课：通过播放一段嘈杂的噪声，引导学生感受噪声对人们生活的影响，激发他们的好奇心和探究欲望。
讲授新课：
定义噪声：通过对比乐音和噪声的特点，引导学生理解噪声的定义。
噪声的来源：结合生活中的实例，介绍噪声的主要来源。
噪声的'危害：通过实验数据和案例分析，详细阐述噪声对人们的听力、心理、工作和学习等方面的影响。
控制噪声的方法：介绍消除噪声源、阻断噪声传播和在人耳处减弱噪声等方法，并引导学生思考如何在日常生活中运用这些方法。
实验探究：组织学生分组进行噪声测量实验，让他们亲自感受不同环境下噪声的强度，加深对噪声危害的认识。
讨论交流：引导学生围绕“如何控制身边的噪声”这一主题展开讨论，鼓励他们提出自己的见解和解决方案。
总结提升：对本节课的知识点进行总结梳理，强调噪声的危害性和控制噪声的重要性。同时，布置相关练习题和实践活动，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学评价与反思
本节课的教学评价将结合学生的课堂表现、实验报告和课后作业等方面进行综合评估。通过教学评价，教师可以了解学生对噪声危害和控制方法的掌握情况，以便及时调整教学策略和方法。同时，教师还需要对教学过程进行反思和总结，不断提高自己的教学水平和能力。
总之，《噪声的危害和控制》这一课题具有重要的现实意义和教育价值。通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解噪声的危害性，掌握有效的噪声控制方法，为今后的生活和工作奠定坚实的基础。
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 10
大家好！今天我将为大家介绍《噪声的危害和控制》这一课程的教学设计。本课是物理课程中关于环境保护的重要章节，旨在让学生理解噪声的概念、危害以及如何进行噪声控制。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思等方面展开说课。
一、教材分析
《噪声的危害和控制》是初中物理课程中关于声学部分的重要内容。教材从噪声的概念入手，详细阐述了噪声的来源、传播途径以及对人体和社会的危害。同时，教材还介绍了噪声控制的常用方法，包括声源控制、传播途径控制和接收者保护等。
二、教学目标
知识与技能目标：
学生能够理解噪声的概念和分类；
学生能够掌握噪声的'来源和传播途径；
学生能够了解噪声对人体和社会的危害；
学生能够熟悉噪声控制的常用方法。
过程与方法目标：
培养学生通过观察、实验和分析，掌握噪声的危害和控制方法；
提高学生的环保意识，引导学生关注身边的噪声污染问题。
情感态度与价值观目标：
增强学生的环保责任感，认识到噪声控制的重要性；
培养学生的团队协作精神，鼓励学生在实践中相互学习、共同进步。
三、教学方法
本节课将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。通过教师的讲解，让学生了解噪声的基本知识；通过实验演示，让学生观察噪声的产生和传播过程；通过小组讨论，让学生分享噪声控制的实践经验，加深对噪声控制方法的理解。
四、教学过程
导入新课：通过播放一段噪声污染的视频，引导学生思考噪声的危害，激发学生探究噪声控制的兴趣。
讲授新课：首先，教师讲解噪声的概念、分类以及来源，帮助学生建立对噪声的基本认识。接着，教师介绍噪声的传播途径和危害，重点阐述噪声对人体健康和社会环境的负面影响。最后，教师详细介绍噪声控制的常用方法，包括隔声、吸声、消声等技术手段。
实验演示：为了让学生更直观地了解噪声的产生和传播，教师可以设计一个简单的实验，如敲击不同材质的物体，让学生感受不同频率和强度的噪声。同时，教师可以展示一些噪声控制设备的实物或模型，让学生了解其工作原理和应用场景。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个噪声控制主题进行深入探讨。学生可以结合生活中的实例，分析噪声污染的现状和原因，提出有效的噪声控制方案。讨论结束后，每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
总结提升：教师对学生的讨论成果进行总结和评价，强调噪声控制的重要性和实际应用价值。同时，教师可以提出一些问题或挑战，引导学生进一步思考和研究噪声控制领域的前沿技术和发展趋势。
五、教学反思
通过本节课的教学，我深刻认识到学生的主体性和实践性在物理教学中的重要性。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力和实践探究能力，引导他们关注身边的环保问题，积极参与环保实践。同时，我也将不断优化教学方法和手段，提高教学效果和质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
以上就是我关于《噪声的危害和控制》这一课程的教学设计说课稿，谢谢大家的聆听！
八年级物理《噪声的危害和控制》说课稿 11
一、教材分析
《噪声的危害和控制》是初中物理中关于声音部分的重要章节。本节课内容主要介绍了噪声的定义、来源、危害，以及控制噪声的途径和方法。通过本节课的学习，学生不仅能够了解噪声对生活和环境的负面影响，还能掌握如何有效控制和减少噪声污染，从而培养环保意识，提高生活质量。
二、教学目标
知识与技能目标：使学生了解噪声的定义、来源和危害；掌握控制噪声的途径和方法；能够运用所学知识分析和解决实际问题。
过程与方法目标：通过观察、实验和讨论等活动，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力；引导学生自主探究，培养创新精神和实践能力。
情感态度与价值观目标：增强学生的环保意识，使学生认识到减少噪声污染的重要性；培养学生关注社会、关心环境的责任感。
三、教学重难点
教学重点：噪声的定义、来源和危害；控制噪声的途径和方法。
教学难点：如何有效控制和减少噪声污染，以及如何在生活中实际应用所学知识。
四、教学方法与手段
教学方法：采用启发式、讨论式和实验式相结合的教学方法，引导学生自主探究，积极参与课堂活动。
教学手段：利用多媒体课件辅助教学，展示噪声的危害和控制方法的图片和视频资料；组织学生进行小组讨论和实验操作，提高课堂互动性和实效性。
五、教学过程设计
导入新课：通过播放一段嘈杂的噪声录音，引起学生的注意和思考，引导学生讨论噪声对生活和环境的影响，从而引出本节课的主题。
讲授新课：首先介绍噪声的定义和来源，使学生明确什么是噪声以及噪声的来源有哪些。然后重点讲解噪声的危害，包括对人体健康、学习和工作的影响以及对动植物和生态环境的破坏。接着介绍控制噪声的途径和方法，包括在声源处、传播过程中和人耳处控制噪声等。
实验探究：组织学生进行实验探究，通过实验观察和记录不同情况下噪声的大小和传播情况，引导学生分析实验结果，得出控制噪声的有效方法。
讨论交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享彼此对噪声危害和控制的'看法和想法，培养学生合作学习和解决问题的能力。
总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，强调噪声的危害和控制的重要性，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
作业布置：布置相关练习题和思考题，巩固所学知识；同时鼓励学生进行课外调查和研究，了解当地噪声污染的情况及治理措施。
六、教学反思
本节课通过启发式、讨论式和实验式等多种教学方法和手段，使学生全面了解了噪声的危害和控制方法。但在实际教学过程中，还需注意以下几点：
一是要注重学生的参与度，确保每个学生都能积极参与课堂活动；
二是要加强与实际生活的联系，引导学生将所学知识应用到实际生活中；
三是要关注学生的情感体验，增强学生的环保意识和责任感。
通过不断的教学反思和改进，不断提高教学质量和效果。
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