Unit2Lesson10五年级上册说课稿

2021-06-15 说课稿

  我所设计的教案是五年级上册Unit2 Lesson 10 She looks active.下面我简单介绍一下我对这节课的设计思路。

  《国家英语课程标准》指出基础教育阶段英语教育的总体目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。本着这一目标,我在研究《英语课程标准》和《教师用书》的基础上,结合现阶段学生的年龄特征,模仿能力极强、活泼好动、好奇心强等特点,得出结论:英语教学应该让学生在玩中学、学中玩,在活动中巩固运用英语知识。因此,在本节课的教学设计中,我通过听、说、读、写、画、唱、玩等一系列活动充分激发学生学习运用英语的兴趣,体验英语学习的乐趣,了解英语国家的文化和习俗。

  为了真正实现语言技能的提高,我把语言知识目标设置为:复习巩固词汇where, from, China(四会)和句子:Where are you from? I come fromWhere do you come from? I’ come from; 学习新词汇:Japan, France, Germany(三会),了解新因素d的发音规则。

  本节课的'话题设置为:Countries, maps and flags.为实现学生综合语言运用能力的提高,我把能力目标设置为:能够识别相关国家名称、国旗及版图;能够运用所学句型与他人进行简单交流;能够按要求掌握所学词汇及句型;能够掌握因素d的读音规则。

  要成为一个高素质人才,就要具有良好的情感态度,它包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等一切影响学生学习的因素。保持积极的学习态度,是学习英语成功的关键。本节课的情感目标是:培养学生学习英语的兴趣和自主学习的能力,养成勤于模仿、敢于创新的习惯,发扬协作精神,感受外国文化,树立奥运精神。

  本节课的教学重点是词汇:where, from, China(四会),Japan, France, Germany(三会);句子:Where are you from? I’m from China. Where do you come from? I come from教学难点则放在相关国家名称、国旗和版图的识别上。

  整个教学过程以任务型教学模式为依托,把争当2008北京奥运的迎宾志愿者这一小组任务,作为活动主线,借助Flash这一现代化信息技术手段,使教学环节紧密相连,教学内容更加直观生动。学生在小组活动的过程中,体验集体学习的乐趣,感受与人合作的默契,在教师的指导下,学生通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现任务目标,感受成功的喜悦,提高学生自主学习的能力,在完成教学任务的同时,促进学生情感态度和学习策略的形成。

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