大班语言花婆婆说课稿

2018-03-22 说课稿

  花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?下面为大家整理的是大班语言花婆婆说课稿,欢迎大家阅读!

  篇一:大班语言花婆婆说课稿

  一、活动目标:

  1、对《花婆婆》故事情节感兴趣,培养其对听故事的兴趣;体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

  2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用有韵律有节奏地进行表达。

  二、活动准备:

  1、四季特征明显的花:桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。

  2、《花婆婆》PPT,背景音乐。

  3、四季场景的图片

  4、儿歌“四季花开”图谱(当然这个图谱我还没设计出来)

  暖和的  春天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?

  炎热的  夏天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?

  凉爽的  秋天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?

  寒冷的 冬天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?

  5、爱心卡幼儿人手一份。

  三、活动过程(教案中幼儿的回答只是我预想的,具体要根据活动组织是小朋友的回答给予反馈)

  (一)故事导入

  1.引出活动。

  师:今天,老师带来一个故事(出示PPT),认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?

  (活动的引入,调动了幼儿的学习情趣,激发了幼儿对故事的期待。)

  2.讲述故事。

  (1)师:花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中,教师讲故事。讲完第三件事后,教师引导幼儿讨论。)

  师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?

  幼1:到世界去逛逛。

  师:就是去旅行。

  幼2:在海边住下来。

  幼3:做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)

  (2)教师继续讲述故事

  花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们继续听故事吧。

  (二)丰富幼儿四季花卉的经验。

  (1)说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。

  老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。

  老师:孩子们,你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

  (由故事延伸出关于花卉的学习活动,十分自然。教师的提问没有直接指出答案,而是来自于幼儿对生活的观察。)

  幼1:桃花是在春天开的,荷花是在夏天开的。

  幼2:油菜花是在春天开的,玫瑰是在夏天开的。

  幼3:菊花是在秋天开的,腊梅花是在冬天开的。

  师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?

  幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……(在这里,我想说明的是,我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的,这个幼儿园的特色课程是田园课程,而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地,当然也种有有很多花卉,因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中,已经对各种花卉有很多经验了,当然多数是我们园内种的品种,再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验,可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了)

  (2)分一分:四季不同的花

  师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝,你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片:春天、夏天、秋天、冬天)

  孩子:操作(老师给予适时的指导)。

  (3)唱一唱《四季花儿开》

  师:这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来,也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。(出示图谱,把暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开分别制成图谱,老师指着图谱,叫小朋友跟着唱,在真么花儿的地方,幼儿可以自己选择对应季节的花)

  师:暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开?

  幼:暖和的 春天 来到了,桃花 桃花朵朵开。

  师:炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵开?

  幼:炎热的 夏天 来到了,荷花 荷花 朵朵开。

  师:我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

  师:(拍手)凉爽的 秋天来到了,什么 花儿朵朵开?

  幼:(拍手)凉爽的 秋天 来到了,菊花 菊花 朵朵开。

  师:(跺脚)寒冷的' 冬天来到了,什么 花儿朵朵开?

  幼:(跺脚)寒冷的 冬天来到了,梅花 梅花朵朵开。

  (这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺脚、表示节奏,边唱边打节奏,幼儿学得很开心,非常投入。)

  教师:你们唱的太好了,老师把掌声送给你们,你们都是最棒的孩子,被别人夸奖也是一件很美好的事儿!(教师对幼儿的赞扬,既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”,又为情感的升华作了铺垫。)

  (三)一件美好的事、制作心愿卡

  (1)师:花婆婆种了那么多四季开放的花,让世界从此变得更美好了!孩子们,你们可以做什么事,让世界变得更美好呢?

  幼1:我用好听的声音念儿歌,可以让世界变得更美好。

  幼2:不要在水里扔垃圾,世界就变得更美好!

  师:对!小河干净,世界也就更美好!

  师:孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情,努力去做这件事情。世界因为有你们,会变得更美好!

  (2)教师出示自己的心愿卡,说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!

  师:今天老师给小朋友们准备了很多心愿卡,小朋友们把你想到的能够让世界变得更美好的事用图画出来,或是用字写出来,好不好?

  (四)结束:自然结束

  篇二:大班语言花婆婆说课稿

  活动目标:

   1、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。

   2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。

  活动准备:

   1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。

   2、《花婆婆》PPT。

   3、儿歌“四季花开”:

   暖和的  春天  来到 了,什么  花儿  朵朵开?

   炎热的  夏天  来到 了,什么  花儿  朵朵开?

   凉爽的  秋天  来到 了,什么  花儿  朵朵开?

   寒冷的  冬天  来到了,什么  花儿  朵朵 开?(备有:我们 种的 什么花儿 开)

   4、背景音乐。

  活动过程:

  一、故事导入。

  1、引出活动:

  师:今天,老师带来一个故事(出示PPT),认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

  2、讲述故事

  老师:花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起)

  (讲到:第三件事后,插问)。

  老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?

  孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……

  3、继续讲故事。

  二、四季开的花

  1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。

  老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。

  老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?

  孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

  老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?

  孩子:梨花……康乃馨……

  2、分一分:四季不同的花。

  老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,小朋友现在认一认:这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)

  幼儿操作,教师再和幼儿共同检查。对错误的地方,教师重点讲解。

  3、不同的韵律节奏表达:四季花儿开。

  1]老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花儿在四季开放的事唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。

  在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏)

  老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。

   2]老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?

  4.以对唱的形式进行。

  师先问,幼对答。过程中引导孩子完整回答。

  以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱,师给予一定的帮助。

  老师:啊,这真是件美好的事情!

  三、一件美好的事

  1.回归故事。

  老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!

  2.美好的事情。

  老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!

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